82 欧洲西部 教学设计.docx

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82欧洲西部教学设计

8.2欧洲西部教学设计

8.2欧洲西部教学设计

一、教学内容

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。

这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。

旅游资源丰富，旅游业繁荣。

二、教学目标

（一）知识与能力

1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。

2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。

3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。

4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

（二）过程与方法

1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。

3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

（三）情感态度价值观

通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。

三、教学重、难点及教学突破

（一）重点

1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

3．旅游资源的分布。

（二）难点

1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

（三）教学突破

1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。

这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。

2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。

让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。

布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。

3．从生活入手提问：

常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。

教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。

因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。

四、教学准备

（一）教师准备

第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片（汽车、飞机、手表、手机等）；划分学习小组。

第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。

（二）学生准备

第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。

第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。

五、教学步骤

（一）第一课时教学流程设计

一、发达国家集中的地区

1．导人新课，展示课件。

上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?

它们主要分布在哪些大洲?

小结板书：

一、欧洲西部是发达国家的集中地。

2．计算。

人口数（人）5亿多

总面积（千米²）500万

人口密度=?

3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。

同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?

4．总结：

随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。

为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。

根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。

5．学生回答说明了什么问题?

有没有我们可以借鉴的经验?

展示课件：

学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。

进一步体会理

解欧盟的重要地位。

总结：

欧盟（EU）是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。

1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。

同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。

我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。

应该怎么办?

抓住时机对学生进行思想教育。

6．展示欧洲西部的国家图：

让学生找出欧盟15个成员国：

法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?

与其经济联盟有什么关系?

找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。

上述这些国家工业的特点是怎样的?

今天我们来了解一下。

二、以制造业为主的经济

1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品（实物或照片），老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。

2．总结引入：

欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。

刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。

师生共同得出结论：

以制造业为主的工业。

（点题板书）

3．展示课件：

课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。

总结：

欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。

而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。

同学们应明确这些原因。

欧洲西部的工业是怎样分布的呢?

4．课件展示欧洲西部工业区分布图（图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区）：

让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?

呈现什么形状?

教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。

5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。

6．总结：

本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。

同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。

（二）第二课时教学流程设计

三、传统的畜牧业

1．设问引入：

你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?

请你数一数。

（及时表扬）

提问：

你知道这是什么原因吗?

紧接着问：

为什么

小结：

欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。

今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。

板书：

一、传统的畜牧业

2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。

（1）分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。

（2）找出本区主要的地形区：

西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。

分析各地形区的大约海拔高度。

（3）分析上述主要地形区的分布有什么特点?

找出本区主要的半岛：

斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。

大陆轮廓有什么特征?

3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。

参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。

教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。

4．总结：

欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。

但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。

（随时总结随时板书，让学生理解其因果关系）

5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。

把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。

（表扬鼓励）老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。

6．欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。

很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。

在本区他们是怎样把“绿色”变成“金子”的?

学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。

四、繁荣的旅游业

1．首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?

导人新课：

旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做“无烟工业”。

现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。

而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。

板书：

四、繁荣的旅游业。

2．方案一：

老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。

介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。

3．方案二：

让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料（有条件的同学可以上网查询），并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。

全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。

4．方案三：

参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。

再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。

教学目标　

1．使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。

2．使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上．填绘我国主要山脉。

3．使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多是我国重要的地理分界线。

4．使学生能根据我国山脉分布大势，分析我国各地形区分布的和谐与统一。

5．充分利用课本中“珠峰探险”的实例，激发学生的爱国热情及勇于探险的精神，并要正确引导学生看待探险活动。

教学重点　

1．山脉的走向。

2．主要山脉的走向和分布。

3．山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。

教学难点　

l．山脉的走向。

2．主要山脉的走向和分布。

教学媒体　

“中国地形”、“中国主要山脉分布图”挂图，写有各主要山脉名称的吹塑纸条（与板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图），录像机，中国政区空白图（每个学生一张）。

教学过程　

【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一____山峰，一____山脉”，让学生填写量词。

【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？

用语言表述山峰、山脉的最大区别？

学生讨论、回答。

【教师概括补充】拿一简单模型做示范，区别山峰、山脉，并讲述山脉是有一定延伸方同的，其延伸方向即走向。

拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。

【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向，再画几条线段，让学生说出其延伸方向。

学生讨论。

【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。

【引导学生活动】同桌为一组，一人画线段、一人说走向。

【出示挂图】“中国地形图”，任指几条山脉的走向让学生判断，如大兴安岭、阴山等。

【板书】第二节主要山脉

一、主要山脉的走向和分布

【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北—西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

【教师概括】注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北—西南走向的山脉。

【概括板书】

【教师概括】东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北—西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

【教师引导】欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：

（l）喜马拉雅山的走向？

（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？

（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

【教师概括】喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。

其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。

结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。

【板图】中国轮廓图。

复习、概括，深入探讨。

教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。

绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。

没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。

如：

①位于内蒙古自治区东北部呈东北西南走向的山脉。

②位于山西、河北两省交界上的山脉等。

让学生将前面所学过的山脉全部粘贴在板图上。

【教师承转】我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。

如：

①在中俄边境上画出西北—东南走向的山脉——阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边界上的祁连山。

②在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。

【教师引导】学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。

教师在黑板上演示画图。

整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？

【教师引导讲述】①指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。

②指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。

③指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。

④指出天山、阿尔泰山交织成的网格及组成的地形区。

⑤指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。

⑥指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。

每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。

使学生明白每个网格中都有一个地形区。

引导学生讨论山脉在其中所起的作用。

【板书】二、山脉构成地形骨架

1．山脉构成地形骨架

山脉纵横交织．把我国分成若干个地形区（可重述各地形区名称）。

【扳书】2．山脉是重要的地理分界线

①各地形区皆以山脉为界。

②有些山脉是行政区界线，如太行山西侧是山西省，东侧是河北省；武夷山西侧是江西省，东侧是福建省等。

③有些山脉是自然地理界线，如秦岭是南、北方的界线。

【出示投影片】中国地形图或挂中国地形图挂图。

①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。

②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。

③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。

④指出其它一些山脉让学生说出其所在省级行政区的名称。

【概括小结】　

板书设计

第二节主要山脉

一、主要山脉的走向和分布

二、山脉构成地形骨架

1．山脉构成地形骨架

2．山脉是重要的地理分界线　

小资料　

你真的决定去探险了吗？

野外，你可能几天见不到一个人影，可能面对零下几十度的严寒，可能被野兽围攻，可能被沙暴袭击，可能迷失方向，可能……可能……，你要有足够的心理准备去面对来自外界和自身的困扰。

比探险物质准备更重要的是探险心理准备。

探险的你应注意：

（1）具有丰富的野外生存知识。

（2）量力而行，循序渐进接近自然。

（3）结伴而行。

（4）选定探险区域后，对该区要有足够的认识

（5）行动前要拟定详细计划。

（6）在探险活动中，要防止迷路，要会野外定向。

矿产资源7.8磅02矿产资源

教学目标：

1．基础知识：

（1）知道中国矿产资源的特点：

分布广泛、相对集中。

（2）知道中国煤炭资源的分布特点：

（3）记住主要大型煤矿：

鸡西、阜新、开滦、大同、阳泉、平顶山、淮北、徐州、六盘水。

（4）知道中国石油资源的分布特点。

（5）记住主在的油田：

大庆、辽河、华北、胜利、中原。

（6）知道中国铁矿资源的分布特点：

有色金属的分布。

（7）记住主要的铁矿：

鞍山——本溪、迁安、攀枝花、白云鄂博、马鞍山、大冶、石碌。

2．智能的培养：

阅读中国矿物质产分布图，找出主要的煤炭、石油、铁产地，并填注的填充图上。

3．思想教育目标：

通过本节知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。

教学重点、难点：

我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。

让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。

教学方法：

读图、讲解。

教具：

幻灯片。

教学设计：

复习提问：

1．我国土地资源主要有哪几种类型？

2．我国土地资源的类型构成有什么特点？

通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。

今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。

首先请同学判断其类型。

§4矿产资源

一．矿产资源的分布特点：

请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：

从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。

这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？

（先由同学们回答，教师作总结评价）

有利之处：

我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。

弊处：

由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。

二．能源矿产（煤、石油、天然气）

我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。

我国煤炭产量居世界第一位，石油产量和发电量皆居世界第四位，是世界能源大国之一。

但是随着我国社会主义经济建设不断发展，人民生活水平的提高，煤炭、石油、电力仍不能满足需要，现在我国改建成了许多煤炭基地和油田。

所在省

教学目标

1．通过典型事例，使学生了解农业是我国国民经济的基础和我国农业发展的条件。

2．通过资料使学生了解我国农业生产的主要成就和问题。

3．通过填图使学生掌握我国主要粮、棉、油、糖等基地的分布。

4．使学生懂得应根据我国国情，因地制宜，发展农业生产，并初步了解农业区划划分的科学依据。

教学重点

1．我国农业发展的条件以及我国农业生产中还存在的问题。

2．“决不放松粮食生产，积极开展多种经营”和“因地制宜，适当集中，发挥地区优势”这两个基本方针。

教学难点

1．我国农业发展的条件以及我国农业生产中还存在的问题。

2．“决不放松粮食生产，积极开展多种经营”和“因地制宜，适当集中，发挥地区优势”这两个基本方针。

教学媒体

中国政区图、中国地形图、中国农业区划示意图、我国粮食和主要经济作物增长折线图、我国温度带图、降水量图、土地资源分布图和太阳总辐射量分布图。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学过程（）

第一课时

【复习提问】 解决世界粮食问题有哪些途径？

可以从以下方面考虑：

解决不合理的社会制度、控制人口增长、应用先进的科学技术发展粮食生产。

【引入新课】 上一节课我们学习了世界农业生产和粮食问题。

今天我们来学习新的一节我国的农业生产和粮食问题。

【板书】 一、我国农业在世界上的地位

【提问】 阅读课文第一、第二自然段，说一说我国农业的世界之最。

【归纳】 我国南方的水稻栽培和黄河流域的谷子栽培都为世界最早；我国是大豆的原产地，栽培养蚕和栽培养茶树的故乡；我国棉花、油菜籽、猪牛羊肉的产量均居世界第一位。

糖料、大豆、茶叶、花生等产量居世界前列。

【板书】 二、农业是我国国民经济的基础

【讨论】 为什么我国将农业放在战略重点的首位？

【归纳】 刚才大家进行了热烈的讨论，归纳大家的意见：

①利用只占世界7％的耕地，基本解决了占世界22％的庞大人口的吃饭问题；②工业中有大量原料需农业供应；③农产品出口换取的巨额外汇可支援工业和国民经济的其他部门；④农业是我国国民经济的基础，是保证实现四化的根本条件。

但是目前我国农业还比较薄弱，农产品还不能满足整个国民经济发展的需要。

基于以上情况，我国在实现现代化目标中农业仍居战略重点的首位。

【板书】 三、我国农业发展的条件

【讨论】 

（1）参照我国温度带图、降水量图和太阳总辐射量分布图，思考：

①我国的光热条件对农业生产有什么影响？

②我国水资源的总量能否满足农业生产的需要？

为什么我国大部分地区都要兴修水利灌溉工程或考虑修建跨流域调水工程？

③从水热结合的条件看，对我国农业生产有什么基本影响？

（2）参照我国地形图，思考：

①我国的地形与我国主要的农、林、牧的分布有什么关系？

②我国山地多平地少对发展我国农业有哪些不利影响？

又有哪些有利方面？

（3）参照我国土地资源的分布图，思考：

①为什么我国的后备耕地资源不足？

②我国主要的可供开垦的土地资源分布在哪里？

比较和分析这些可开垦地区的自然、经济条件？

③我国主要农业区各有什么肥沃土壤和需要改良的土壤？

请各组讨论后，填写下表：

（表中的楷体字为学生填写）

自然条件

有利因素

不利因素

气候

光热充足，夏季普遍高温，东部季风气候区雨热同季

地区差异明显，西部水分不足，灾害性天气影响多

水源

总量很大，地表水、地下水丰富

地区分布不均，季节和年际变化大

土地

土地资源丰富，农、林、牧用地总量很大

山地多，干旱地区广，耕地比重小，耕地后备资源少，且多分布于边远地区

土壤

宜农沃土多，分布广

各地都有需要改良的土壤

生物

种类繁多，农作物品种丰富

破坏严重

【归纳】 同学们讨论的很好。

但是需要指出的是：

对自然条件要注意用辩证的客观的方法进行综合评价。

任何一个自然条件对农业生产的影响都是很复杂的。

如我国在季风气候影响下水热条件配合较好，雨热同期，但是也正是由于季风气候的不稳定性，使我国的灾害性天气较多。

山地多对发展耕作业不利，还影响我国的一些山区经济的发展，但是同时也提供了林、牧、副各业发展的有利条件。

我国自然条件对农业生产，总的来说是非常优越的，但是由于长期的不合理利用，使许多地区生态平衡遭到破坏，如对森林的过度砍伐，草原改为耕地，以及农药和工业“三废”的污染等。

再者由于我国人口众多，耕地和水资源人均占有量少。

所以我们要按照自然规律办事，珍稀保护有限的资源，同时要控制人口增长数量，保证一定的资源占有量。

【板书】 四、新中国成立以来我国农业的成就

【阅读思考】 请同学们仔细阅读课本的有关内容，思考以下问题：