美术教案.docx

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美术教案

1、彩墨游戏

一、教学目标

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重难点

重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

三、课时安排

两课时

第一课时

一、课前准备

学生：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水。

教师：

课件、水彩、墨、毛笔、宣纸、水。

二、教学过程

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：

今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

要点：

（1）水分的多少。

（2）用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、师语：

想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？

你觉得那代表什么？

师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：

画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。

第二课时

一、课前准备

学生：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水。

教师：

课件、水彩、墨、毛笔、宣纸、水。

二、教学过程

一、色彩复习导入

1、孩子说说不同色彩给自己的感受。

提问：

你们画画时，经常使用什么色彩工具？

2、用自己熟悉的色彩工具进行色彩游戏比赛。

四小组中，每小组选出一位代表抽题。

在一分钟内，将所抽到的风景名称用色彩来表现。

考题：

大海、秋天、草原、傍晚

评出最具色彩表现力的小组。

为本组的代表带上艺术王冠。

3、为孩子介绍一组新的上色工具“文房四宝”

口述：

这些工具组合起来还能玩游戏呢。

二、新授

1、彩墨游戏比赛

四小组中，每小组选出一位代表抽题，在一分钟内集体合作完成彩墨游戏的比赛。

考题：

用色彩画许多的点。

用色彩画许多的线。

用墨画许多点。

用彩墨画许多线。

评出最具表现力的小组。

结论：

中国画颜料和黑乎乎的墨，在宣纸上能够变戏法，使得画面很有色彩表现力。

尤其是墨汁，还能玩魔术呢。

不信，请看老师为你们表演魔术游戏。

老师示范：

用油水分离技法，结合墨汁将课题《彩墨游戏》进行艺术表现。

孩子谈自己对墨汁的认识。

2、赏析与实践

（1）、画家吴冠中作品《春如线》

画家吴冠中在作品中，用流畅、活泼、彩墨的线条，描绘了生机勃勃的春天。

表达了他对春天的感受。

请孩子用手在空中模仿画家的用笔。

请个别孩子上台，通过实物图影展台展示自己在宣纸上模仿画家的用笔、用墨、用彩。

（2）、吴冠中的《雨花江》

口述：

一条条断直线的雨丝散落在水面上，形成一道道弯弯曲曲的水波纹。

实物图影展示孩子模仿画家的经典笔触和彩墨技法。

吴冠中《吴家作坊》

赏析突出色块的用笔并模仿。

（3）、教师演示滴洒技法、笔杆砰击技法。

3、浏览其它彩墨画作品。

三、引导孩子的艺术创作

1、请孩子谈谈自己最想表现的色彩景象，如：

大海、秋天、晚霞、冬天等。

提问：

如何表现？

2、在四小组中，以小组为单位合作一幅大的彩墨画作品。

创作要求：

集体创作、确定主题并为作品取名。

播放古筝背景音乐。

四、综合评价

1、集体评出最具特色的一组彩墨画作品，颁发艺术王冠大奖。

2、个别组的代表谈谈自己组的作品特色，讲述创作中的情感体验。

3、同学相互评价在创作中的出色表现。

4、请孩子们评评老师。

五、拓展

将今天的感受写下来讲给爸爸妈妈听。

2、大狮子

一、教学目标

1、学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、鬃毛和神态。

2、尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的兴趣。

3、通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。

二、教学重难点

重点：

学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣。

难点：

能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威武。

三、课时安排

两课时

第一课时

一、课前准备

学生：

水墨画工具。

教师：

课件、水墨画工具。

二、教学过程

1.徐悲鸿《侧目》图导人——抓狮子五官的特点。

（1）、情绪酝酿。

复习水墨用笔的方法和墨的浓淡变化。

（2）、示范导入：

猜猜老师画的是什么。

教师一边画一边提醒注意用笔姿势，提示用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化等。

（画狮子。

）

大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子。

出示徐悲鸿《侧目》，简单介绍徐悲鸿。

定格头的局部，重点分析狮子五官的特点。

（3）、关于狮子，你还知道哪些？

随机课件出示真实狮子的局部图，观察狮子的体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，感受狮子的威武。

揭示课题。

4、深化赏析——画个性。

（1）、看看大师是如何用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出示韩美林的狮子图）。

提问：

这幅画给你怎样的感觉？

（2）、大师是如何用笔的？

（中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背。

）

（3）、欣赏学生是如何表现的。

（4）、欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感。

5．分层作业——《群狮图》。

（1）、作业要求：

①用水墨的形式表现独一无二的狮子。

注意水墨用笔、用色的变化。

②大胆运用夸张、变形的方法来表现狮子的五官、鬃毛和神态，比比谁画的狮子最威武。

（2）、学生作业，教师指导。

（3）、学生作业展示，互相点评。

①自己画的狮子哪里体现了威武？

你是怎么表现的？

②谁的狮子最威武？

什么地方体现了威武？

他是怎样表现的？

6．拓展延伸——以狮喻人。

（1）、欣赏徐悲鸿的其他狮子作品。

（2）、定格《五狮图》题跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我们国家正在经历什么吗？

抗日战争。

（3）、总结，情感激发。

就是在这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。

这些身姿挺拔、强健、威武的雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民族的奋起和蓬勃向上的力量。

而今天，老师希望学生也像威武的狮子那样，强健、勇敢、奋发向上。

5.评价延趣。

（1）、即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。

（2）、教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。

不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。

评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。

（3）、课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。

第二课时

一、课前准备

学生：

尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具

教师：

课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具

二、教学过程

1.组织教学

（1）、检查课前准备。

（2）、欣赏第一课时的优秀作业。

从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。

2、引导激创。

（1）、审美欣赏：

欣赏用各种材料制作表现的狮子等。

如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。

（2）、讨论：

这些狮子的表现方法有什么特别之处？

对你有什么启发？

结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。

3、探索表现。

（1）、让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。

（2）、小组互评，提出修改建议。

学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。

4、展示评价。

（1）、分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。

（2）、教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。

（认真奖：

认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：

既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：

既美观又具创意的可获此奖。

）

（3）、鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。

3、向齐白石学画蔬果

一、教学目标

1、了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。

2、通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握用笔、用墨的方法，提高水墨画的表现能力。

3、通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。

二、教学重难点

重点：

对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材

难点：

画面的构图与用笔、用墨、用色的方法

三、课时安排

两课时

第一课时

一、课前准备

学生：

中国画绘画工具

教师：

学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与水果的实物

二、教学过程

一、揭示课题

1、教师出示一些蔬菜与水果的实物，请学生观察与感受：

桌上摆了什么？

2、师:

老师这儿有两幅表现蔬果的作品,我们来欣赏一下.（出示图片）

3、同学们说得真好，这幅画和我们平时画的画有什么不同呢？

小结：

它是以水墨画的形式来表现蔬果的，水墨画是最具中国特色的一个画种，也称为“国画”。

4、你知道这是谁笔下的画么？

5、出示照片：

这就是齐白石爷爷，关于他你知道些什么？

请你说给大家听一听。

6、齐白石一生画了许多关于蔬果的水墨画，我们来欣赏一下。

二、欣赏国画

1、要画出这些水墨蔬果，必须要用毛笔和墨水，那么用笔的方法有哪些呢，你看（教师示范用笔方法：

顺峰、侧峰、逆峰），这种用笔的方法叫什么？

那这种呢？

2、出示藕图，请你找一找，这幅图中，哪些地方用了侧锋，哪些地方用了中锋？

3、用笔的方法我们知道了，在来看看用墨的，用墨一共有“焦、重、浓、淡、轻”五种，我来考一考你，“焦”应该怎样用墨？

重呢？

小结：

也就是焦重浓淡轻的用墨，是通过水分来控制的，焦的水分最少，几乎没有，画出来的颜色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，画出来的颜色也最淡。

5、（出示白菜图）请你也来找一找，这幅画中，怎样用墨的？

6、为了表现出蔬果的美，齐白石还运用了色彩进行点缀。

7、出示蔬果图2：

再看这幅蔬果图，他的用笔和用墨最巧妙的地方在哪里？

三、临摹国画

1、接下来，我们就要运用这些方法，来临摹齐白石笔下的白菜了。

临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。

步骤：

1菜帮：

以中墨用中锋画出青菜的梗，注意用笔要根部粗，向叶部渐细。

②画菜叶：

用含水分的大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。

③画叶脉：

待墨色半干时，用浓墨勾出叶筋。

④画菜根：

中锋蘸浓墨，较快的画出根部，落笔时下按。

2、单颗白菜我们会画了，接下来我们要完成一幅完整的果蔬图。

同学们参照桌上的果蔬自行绘画，也可临摹齐白石的作品。

（出示画好的果蔬图、上了颜色的果蔬图）在画之前必须安排好画面：

①主次分明（确定位置、大小）

②有疏有密

③有前有后（层次感）

3、学生临摹，教师巡视指导

四、点评

1、请学生展示自己的作品，与齐白石的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。

也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。

评价的标准：

“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。

“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。

五、小结

第二课时

一、课前准备

学生：

中国画绘画工具

教师：

学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与水果的实物

二、教学过程

1.引入学习

（1）教师通过课件展示一些上节课中学生的优秀作业，简要点评优点。

（2）提出生活中的蔬菜与水果是十分生动好看的，今天这节课我们也要在上一节课学习的基础上来创作一幅蔬果作品。

（3）揭示课题《我们笔下的蔬果》。

2.观察比较，感受分析

（1）教师出示一些蔬菜与水果的实物，也可以是生动的图片，请学生观察与感受：

你觉得这些蔬菜与水果给了你怎样的感受？

如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？

学生交流回答，教师补充小结：

形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。

（2）教师通过多媒体课件展示与这些蔬果实物相应的齐白石作品，请学生观察与比较：

请同学们仔细地观察与比较生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什么不同？

在表现时他做了什么努力？

这样表现有什么意义？

展开小组讨论与交流，进行集体汇报，教师完善总结：

如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。

2.研究表现，指导方法

（1）把一些蔬菜与水果的实物分到几个学生小组，请学生观察与思考，提出几种水墨表现的方法，并做简单的尝试，说说为什么可以用这样的方法。

请每个小组把自己研究与尝试的方法在实物展示台上进行展示，汇报自己的理解与设想，并在教师的引导下进行相应的交流。

教师充分地肯定学生研究出来的表现方法，并进行相应的补充与说明，完善学生的表现方法。

（2）教师出示一些基本的表现技法图，做一些总结：

表现自己的生动感受、进行笔墨的构想、画出自己的理解等

3.鼓励学生创作，布置作业

提出要求：

自由选择自己喜欢的蔬菜与水果，构思一个有意思的画面。

要注意画面位置的安排，画出自己的感受与理解。

也可以参照齐白石作品中的一些表现内容与表现方法，比一比谁的作品最有创意，谁的作品表现出了水墨画的味道与蔬果的美感。

3.学生创作，教师巡回指导。

4.作品展示与评价

每个小组开展作品的推选活动，把推选出的作品进行展示，并介绍推选的理由。

对被推选的作品进行集体的评价活动，可以请学生选出一些不同类型的优秀作品，教师进行肯定与奖励：

如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。

也可以提出一些表现中的问题进行研讨，以使学生进一步提高表现的水平和艺术审美的水平。

4、黑白拼贴画

一、教学目标

1、初步感受黑白撕贴画的艺术特点，黑白撕贴画了解黑白灰关系的基本处理方法。

2、通过撕撕、贴贴，黑白撕贴画学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对撕贴画和兴趣。

3、真切使学生感受到美靠我们自己去发现去创造黑白撕贴画。

二、教学重难点

重点：

掌握撕贴画正确的撕贴程序。

难点：

撕贴过程中合理处理黑、白、灰的关系。

三、课时安排

两课时

第一课时

一、课前准备

学生：

黑、白的纸和报纸若干张。

胶水或者双面胶。

教师：

黑、白的纸盒报纸若干，固体胶、范作、课件。

二、教学过程

（一）、粉笔引入

老师们用的粉笔有白色、红色、绿色、蓝色（出示粉笔由学生回答），为什么偏偏就没有黑色呢？

[黑？

]同桌讨论一下。

因为黑板是黑色的，因此老师们上课用得最多的粉笔是（白色）的，知道为什么吗？

[黑白]

出示黑白两张纸：

黑和白放在一起对比会很强烈，它们在一块儿我们既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。

今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。

（二）、揭下面我们来做个游戏：

1、教师闭上眼睛随便撕出一个图形，让同学们从各个角度观察一下，说说老师撕的这个图形像什么？

2、现在黑板上有黑、白两张纸，想一想：

贴在哪里更合适呢？

为什么？

3、以其中一种想像为例，完成简单的撕贴画作品，并示范撕贴的方法：

大块撕、小心撕、对折撕、揉、卷等（老师示范）

4、揭题：

像这样通过撕贴完成的画我们就叫撕贴画。

[黑白撕贴画]（老师作品展示）

（三）灰色导入

黑白撕贴画中除了黑先生、白小姐外还有一个神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起会成什么颜色呢？

1、出示报纸。

大家猜一猜，灰姑娘是跑到黑先生的大纸上漂亮呢？

还是跑到白小姐上面漂亮，还是都漂亮呢？

（分别将报纸贴到黑、白纸上）灰色比黑色明，比白色暗，它与黑白都能做好朋友，但搭配不同，会有不同的效果。

2、（出示两张蛇的图片）

请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？

总结：

黑白灰合理搭配，可以使画面更加丰富。

3、（出示两张蜗牛的图片）

请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？

总结：

黑白灰合理搭配，可以使画面里的事物有远有近，空间层次分明。

4、（出示两张鱼的图片）

请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？

总结：

黑白灰合理搭配，可以使物体具有立体感。

（四）小结

黑白灰虽然都能做好朋友，可是搭配不同，会产生不同的效果。

只要我们用心去感受，黑白灰同样能给我们独特的美的享受。

二、欣赏作品

黑白灰三个朋友虽然简单，但只要合作愉快、搭配合理、想像丰富同样能创造出一片生动有趣、丰富多彩的天地。

（欣赏儿童作品、名师名画）

你觉得哪一幅最有意思，

三、作业

（1）撕贴画除了用撕的办法外，还可以借用以前学过的哪些方法使画面更丰富呢？

（揉、折、卷?

?

）

（2）想好撕什么内容了吗？

黑白灰朋友呢建议每个同学可以自己完成也可以同桌合作完成。

四、展评

五、延伸、升华主题

同学们，咱们生活中的许多“废品”，像报纸、小碎布、易拉罐、旧毛线、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手扔到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人的眼中，它们都是“宝贝”，通过双手都能变成精美的艺术品。

（欣赏用布、纸、蛋壳、火柴、铅笔屑、吸管、易拉罐等材料做成的作品）

同学们，美就在我们身边呀！

让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。

只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷，只要我们心中有美，“垃圾”、“废品”也有美的价值！

出示废品组成的撕贴画，再点明下节课教学内容。

第二课时

一、课前准备

教师：

各种废报纸若干，课件，黑、白、灰卡纸张。

学生：

大小的黑、白卡纸，废报纸，毛边纸、胶水，双面胶等

二、教学过程

（一）听曲子感受韵律，体会不同黑白灰的组合会有不同韵律觉。

师：

听！

舒伯特《小夜曲》他有什么样的感觉给你？

（奥地利伟大的作曲家，舒伯特的小夜曲给人浓郁的法国情调，优雅、静谧、和舒缓浪漫的感觉的贯穿，仿佛一幅优雅的绘画作品。

PPT出示作品）灰和白组合给人优雅。

师：

在听，这又是什么样的感觉？

莫扎特《小夜曲》。

（莫扎特的曲风给人华丽、激情、活泼流畅的节奏感，欢乐的旋律简单而充满了明朗有力的情感色彩流畅而饱满，仿佛一幅活泼的绘画作品。

PPT出示作品）大片的白和小片的灰、黑给人活泼。

师：

还有，这又让你想到了什么呢？

《大提琴协奏曲》。

（大提琴总让人想到了低沉、悲伤和压抑，这首曲子给我们一种寂寞、无助、迷惘交织在一起的复杂的感情凝聚在空中，让人潸然揪心。

就像一幅深沉压抑的作品呈现在我们眼前。

PPT出示作品）黑灰组合给人压抑沉闷。

师：

总结，不同的曲子给我们不同的感觉。

艺术本来就相通的，就像我们也从不同的黑白灰组合的画面中读出了优雅或活泼或沉稳压抑。

黑、白、灰是如此的神奇，让我们一起走进神秘的黑白灰世界。

（二）欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》，认识黑白灰。

师：

PPT展示毕加索的作品《格尔尼卡》

（简单介绍作品，立体主义的领导人毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。

）

（整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块营造了画面阴郁恐怖的效果。

我们看见，在画面正中央，不同的亮色图像互相交叠，构成了一个等腰三角形；在这里，毕加索采用了剪贴画的艺术语言。

不过，画中那种剪贴的视觉效果，并不是以真正的剪贴手段来达到的，而是通过手绘的方式表现出来。

那一块叠着另一块的“剪贴”图形，仅限于黑、白、灰三色，从而有效地突出了画面的紧张与恐怖气氛。

黑白灰并不是三种颜色，而是在特定情境中的色调（PPT展示图片），黑和灰是相对的，特别是灰，在特定的黑白参照下，才会产生各种层次的灰。

不同的黑白灰的组合给人的感觉也不一样就像我们前面欣赏到的音乐一样。

）

师：

在这幅画中你看到了什么颜色？

师总结：

灰是间于黑与白之间的一种颜色。

并且灰是有许多深浅不同的颜色。

（三）内容深化，设置游戏，理解灰色学习制作黑白斯贴画。

师：

接下来我们做个小游戏，请小朋友们在自己的纸片中找出灰色，如果没有也可以从报纸上撕下来，开始动手吧！

（学生开始“撕”报纸）。

师：

小朋友，可以停下自己的手中的动作，来看老师这里，我刚才从小朋友手中找出了几片纸，我们来认一认，哪位小朋友能给这些纸片从深到浅“排排队”？

（学生到讲台上给制片排队）

师：

你为什么要这样排呢？

（这张图片颜色最深，我把它排在最前面，接下来张字很多，但是没第一张深，我排在第二。

我按照这样的想法排下去的。

）

师：

通过给灰色排队，我们知道了灰色是有很多种不同的深浅层次的。

看老师的这幅画（教师展示作品），你能给我的作品起一个名字吗？

从，颜色、材料、制作方法的角度。

看我的作品，我用了黑色、白色、并且是用纸“撕”出来贴在画面上的，我们的课本上叫这种作品《黑白撕帖画》。

那我们来一起学习怎么制作“黑白撕帖画”吧！

师：

看老师怎么“撕”的，手捏紧纸慢慢“撕”，这样撕出一个形状来，看老师撕的像什么呢？

（苹果）我现在把它贴下来，你觉得它好缺少什么呢？

我们可以加一加，哦！

叶子，老师就加上深灰的叶子，看老师的作品是不是有不同的颜色阿！

有浅灰色、深灰色、白色。

所以等到小朋友们做的时候要尽量让自己的作品黑白灰的层次多一点。

注意老师这里用的浅色的白色的纸片，所以背景应该用什么颜色？

（黑色）

（四）欣赏其他小朋友的画。

师：

其他小朋友们的黑白撕纸作品又会是怎样的呢？

让我们一起来看一看。

（注意：

黑白灰的组合，教师解释作品）这张史奴比的图片，小作者运用了不同的灰色，有深灰，浅灰，黑色，白色。

而这张画面中有一只鸡妈妈和两只小鸡，刚开始撕出了一个鸡妈妈的形状，再给她加上了脚，还有翅膀，你看这些翅膀的颜色也是有变化的，有深灰色，浅灰色。

老师这里也有两幅作品。

（五）学生作品创作。

师：

看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，现在开始把手中的纸撕出图形然后“撕”好的图形也给它加几块让它变一变。

请小朋友进行黑白“撕贴画”的创作。

（PPT展示）老师巡视。

（六）评价与展示作品。

评价：

学生互评和教师评相结合。

重点看学生有没有理解黑白灰并且根据黑白灰的对比关系组合成一幅画。

作品展示：

教师准备好正方体、三角形的盒子，把学生的作品贴在每个平面上，用黑白“撕贴画”做成了一件黑白的立体浅浮雕，进行一个展览。

5、彩色拼贴画

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教学重难点