七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案三篇.docx
《七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案三篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案三篇
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
发挥联想和想象教案一
[教材分析]：
这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前几个单元：
文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维水平。
学会多角度思考问题，提升口头表达水平，使文章更生动丰富。
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维水平。
2、学会多角度思考问题，提升口头表达水平。
[教学重点]：
学习联想和想象，培养发散思维水平。
[教学难点]：
学会多角度思考问题，提升口头表达水平。
[教学方法]：
1、激趣法2、讨论法
[教具准备]：
多媒体
[课时安排]：
1课时
[教学过程]
导入新课：
话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?
（学生发言）（板书课题、出示学习目标）
一、知识梳理
1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，能够为我们的思维提供更广阔的空间。
2、简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
二、联想和想象的要求
①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求）
三、联想与想象训练
（一）下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
康乃馨——母亲
牡丹——富贵
明月——思乡
柳枝——离别
鸽子——和平
绿色——生命、希望
（教师引导，学生思考发言）
（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例：
1、天空——茶
参考：
天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手机——篮球
（学生思考发言）
（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）
情景一：
教堂囚犯歌声
情景二：
广场女郎歌声
（小组讨论交流后发言）
四、小结
爱因斯坦曾说过：
想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
五、写作训练
以“假如我_________”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇很多于500字的想象作文。
板书设计：
放飞思维的双翼
——联想和想象
联想要自然恰当想象要合情合理
联想和想象
要有新意
发挥联想和想象教案二
一、教材解读
2013年人教版新版七年级上册语文教材第六单元的写作训练为《发挥联想与想象》。
时代需要创新思维，创新思维离不开联想与想象。
2011年版课标也强调：
“要使用联想或想象，丰富表达的内容。
”培养学生的联想和想象水平在作文教学中显得尤为重要。
本次写作训练需要学生掌握的写作知识有三点：
第一要懂得联想与想象这两种思维方式的概念。
联想是想象是第二要懂得发挥联想时，能从“相似联想”“相关联想”“因果联想”“反向联想”四个角度出发，联想更为丰富；第三还要懂得发挥联想与想象时，要注意三点：
一是联想要自然恰切。
二是想象要合情合理。
三是联想和想象要有新意。
二、学情分析：
学生已于上学期学习了本次作文训练。
面对陌生学生，了解他们对联想与想象的知识懂得多少，他们的联想与想象水平是何种水准，县里学生与市里学生的素质差别又是多少，这都是我备课时要思考的问题。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。
无论是怎样的学生，他们都有着丰富的联想与想象水平，关键是教师如何引导。
所以，我选择的材料尽量来自学生已学过的文本材料，在具体的材料中掌握抽象的知识。
三、设计说明
本次写作训练课，我设计的出发点是“联想与想象水平的交织使用”。
在现实生活中，我们在使用联想与想象时，从来不是割裂的。
所以，我不把联想与想象的区别作为重点。
四、教学目标：
1、了解联想的含义及联想时所需的四个角度：
相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
2、简单了解想象的含义。
3、通过练笔，鼓励学生主动使用联想和想象实行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。
4、通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象水平。
其中重难点目标是学生主动使用联想和想象实行创作实践。
五、教学方法
为了激发学生的联想和想象，使学生有话可说，不吐不快，我采取了以下教学方法，实实在在地提升学生使用联想与想象水平实行写作的水平。
1、活动激趣法
出示学生熟悉的正方形图形，通过“考一考”的方式，使学生展开联想，激起学生主动学习的兴趣。
2、情境创设法
教师创设情境，为的是吸引学生的注意力，激发学生实行联想与想象，提升课堂教学效率，使学生在愉悦的氛围下快乐地学习，完成教学目标。
3、讨论法。
让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
4、谈话法
5、多媒体辅助教学法
六、教学课时
1课时。
七、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天我们上一节作文课《发挥联想与想象》。
（板书：
联想想象）
（二）目标1——了解联想的含义及联想时所需的四个角度：
相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
1、考一考
出示正方形图形，以考一考学生联想水平方式导入教学。
（活动激趣法）
2、读一读
由活动引出联想含义，指名学生读一读。
3、记一记
教师通过列举生活中的现象，引导学生打开思维，引入联想时所需的四个角度。
4、练一练
出示诗词中使用联想的例子，强化学生对联想的四个角度的理解。
（三）目标2——简单了解想象的含义
1、忆一忆
出示学生上册所学课文《小圣施威降大圣》。
指名朗读红字语句。
教师：
其实，生活中还有一种思维方式，和联想经常交织在一起。
教师问：
你看，大圣和二郎真君变来变去，多好玩。
老师现在也想变成一个智慧老爷爷，把聪明才智都送给你们。
不过不可能。
这些现象都是作者吴承恩想出来的，现实生活中没有。
那么，他使用了什么思维方式？
（生：
想象）
2、读一读
指名朗读联想的含义。
（四）目标3——通过练笔，鼓励学生主动使用联想和想象实行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。
1、说一说
从形象正方形图形转到抽象字“想”，对学生来说，有一定的思维难度。
所以，此环节采用小组合作的方式，既能搭建多条“词语桥”，也能够分享到其他同学的思维智慧成果。
2、听一听
听听、看看老师搭的三座桥，为的是开拓学生思维。
3、写一写
学生观察漫画，实行创作。
（五）目标4——通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象水平。
1、无所不在
出示ppt11，让学生感受到生活的方方面面都与联想与想象的思维息息相关。
2、小结——教师期许
教师小结：
我希望同学们以后能更好地锻炼自己的联想与想象的水平，犹如雄鹰展开的双翼，让心灵翱翔于天穹。
今天的课到此结束。
下课！
附：
板书设计
联想想象
\/
\/
事物
/\
/\
事物新事物（创造）
发挥联想和想象教案三
1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象水平。
2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3．使用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
使用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
2课时
一、导入
“如果没有联想，世界将会怎样？
”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。
的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。
二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。
1．联想
（1）触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
（2）逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
（3）寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象
（1）立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者能够上天入地、探奥搜奇；能够和草木交往，与鸟兽倾谈，能够历洪荒远古、访古人来者。
（2）合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
（3）大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存有的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
一、写作实践
（一）
1．导语：
小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？
不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来实行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
2．学生讲故事。
注意事项：
注意故事情节的连贯性、传承性。
不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
3．将自己的讲的故事写出来并修改。
范文：
那一天，发生了一件奇怪的事
“丁零零……”电话响了，我马上去接：
“喂？
找谁？
”过了好几秒，电话那头才回答：
“喂，小妹妹，有兴趣当我们外星人的导游吗？
不过我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗？
”什么？
外星人？
世界上真的有外星人么？
我居然能被外星人邀请当导游？
我心里一阵狂喜！
是去还是不去，我还不理解他们呢，会不会有危险？
可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我一定要好好把握！
我想了一下，就回答说：
“我当然愿意，你们现在在哪里？
我马上过去。
”
“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行。
”外星人答道。
我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。
我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……
外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了。
男外星人说：
“我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。
我发现这里比火星凉快多了，真舒服。
”我笑了笑，说：
“你没有发现这里开了空调吗？
”蓝柯说：
“就算没开空调，也比我们那里凉快多了。
”
女外星人说：
“我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。
今天是爸爸把我接来地球旅游的。
”我说：
“呀！
蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了……”“哎！
我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了。
”我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了。
我只好说：
“好吧，那咱们出发吧！
”
我边走边对他们说：
“南山这里没什么值得欣赏的，如果能够去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去……”蓝幽笑了笑，说：
“我有这个‘神奇门道’，有了它，你想去哪里都能够随时去哟！
”是吗？
还有这个好工具？
我今天不过开了眼界了。
只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢。
我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。
游完昆明后，他们俩突然说：
“哎呀！
时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦！
我们下次一定会继续请你当我们的导游的！
我们现在得回去了！
再见啦！
”
我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了！
我急得大喊：
“喂！
你们不能这样不负责任啊！
我怎么回去啊！
”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上！
醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦！
二、写作实践
（二）
1．导入：
续写，并不是什么新鲜事，古已有之。
《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数。
今天，我们也来学习续写。
2．续写指导：
续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点实行想象续写下去。
注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。
范文：
当皇帝回宫之后
*大典举行完毕，皇帝怒气冲冲地回了城堡。
官员和老大臣紧跟着他。
“陛下生气了，我想我该做些什么。
”老大臣皱着眉头想，“比如捉回那两个骗子。
”
“陛下发怒了，我得改变他糟糕的心情。
”官员想，“比如做世界上吃的布丁。
”御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本，有一心向国的臣民百姓，有形影不离的老大臣，有任他胡闹却毫无怨言的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。
于是，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的想法。
但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：
“你竟然说我被骗了，你这傻瓜！
”
御厨被关进了监牢，临走前他大叫道：
“我们一定会因这昏君而亡！
”但没有人应声。
皇帝切下一块布丁，说：
“现在只有一套华丽的新衣能说服我！
”老大臣忙把一边的骗子带了上来。
“陛下，我们的衣服不适合贵国，我们是去找世界上最棒的裁缝，不是逃跑呀！
”骗子甲大叫。
“他缝制的新衣华丽无双，无人能比。
”骗子乙笑嘻嘻地说。
“什么？
太好了！
快把他请来！
”皇帝脸上的愁云一扫而空，他高兴地跳了起来。
“但代价比较大，不知皇帝陛下做不做这桩生意？
”骗子试探着问道。
“做！
”皇帝不假思索地叫起来。
官员大声抗议，老大臣极力劝说，但还是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。
这是一件多么华丽的皇室礼服啊！
黄金做的领衬，钻石做的纽扣，“多么耀眼，多么精致！
”皇帝情不自禁地叫道。
“你们要什么回报？
”皇帝掩饰着内心的兴奋说。
“把领土与人民割让给邻国--我们的国家。
”骗子奸笑着说道。
皇帝仅仅犹豫了一下，但立刻同意了--他没有想到会是这样的结果。
老大臣昏厥过去，官员想起了御厨的话，呆呆地说：
“好像我们真的会因这昏君而亡啊。
他真是个聪明的人。
”
第二次*大典上，皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上，却没有注意所有人都带着包裹准备离开。
“为我欢呼吧！
瞧，我做了一桩多么棒的生意。
”皇帝说。
“见鬼去吧，你这个大傻瓜！
你居然为了一件衣服出卖了我们！
真是难以置信！
”人们怒吼着。
所有人都离开了，向着邻国进发--统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。
走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。
皇帝呆呆地立在那里，什么也说不出来，他不明白为什么会这样。
“陛下，再见了。
”老大臣和官员走在后面，向他道别。
这位皇帝终于恍然大悟：
自己以前多么幸福，却多么愚蠢，不懂得珍惜，最终失去了一切！
三、写作实践（三）
1．导入：
小时候的我们，总是盼望长大。
十年之后，我在哪里？
做着什么工作？
请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
2．交流指导：
（1）能够大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。
（2）还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。
（3）不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。
十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
范文：
十年后的我
冬天的一天，放学了，我看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。
过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续练习。
这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……
十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！
衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就能够变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。
橙色是变形按钮，它能够变出各种形状。
如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。
黄色是温暖按钮。
冷的时候能够变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。
绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就能够按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。
青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！
接下来是蓝色按钮，它是一个能够灭火的器具。
如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它逐步消失了。
这不过一个十分棒的“随身灭火器”呀！
最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还能够呼吸呢！
它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？
哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉你吧！
这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。
如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！
我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！
升级会员 