大学生早恋10.docx

大学生早恋10.docx

《大学生早恋10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生早恋10.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学生早恋10

社会心理学论文

——早恋现象分析

摘要：

本文分析了中学生早恋的原因和发展阶段，以及正确对待中学生早恋问题的方法。

对待中学生早恋应该多进行正面教育、积极引导，绝不能进行粗暴的禁止。

关键词：

早恋、动机、交往、性教育、尊重

在社会心理学这门选修课上，我和一位男同学做了一次课前演讲，题目是爱情心理学。

主要是讲了一些现代人对爱情的看法和理解，还记得那节课老师还专门为了这个话题讨论了很长时间。

当时老师的点评是，虽然讲了很多关于心理学的东西，但是和社会还是没有联系紧密。

我觉得老师说的很有道理，所以这次的论文想与演讲的大方向一致，再加入社会问题，也就是早恋现象，来做个简单的分析。

首先，我简单地介绍一下爱情心理学：

爱情心理学定义：

爱情心理学是研究男女恋爱中的心理现象及其发生与发展规律的科学，即探讨男女在恋爱、婚姻中，爱情的获得及稳固的心理规律，包括恋爱心理和婚姻心理两部分。

它具体研究：

稳固爱情的心理规律；男女相爱的心理奥秘；求爱及择偶心理；初恋心理；爱情挫折心理及婚后各阶段的爱情发展之心理特点等等。

它是一门应用心理学。

爱情不仅受社会、思想伦理等因素影响，也受许多复杂心理因素的制约。

掌握好爱情中的心理问题，将会使爱情甜蜜、美满。

我相信，大部分大学生都有过初恋。

可能是过去时也可能是现在时，但不管经历与否，它都是一段朦胧美好的回忆埋藏在每个人心里的最深处。

这段美妙而珍贵的时光，一般是经历了几个发展时期的：

一是迷醉期。

这是被倾慕对象的形象，言行、品格、才能等肉体与精神的魅力深深吸引而迷醉的阶段。

此时，会出现一种被对象所吸引的近乎幻觉性的思念情绪，对方的形象时时在脑海中萦绕，并产生综合效应。

心灵战栗恐慌、幻觉、羞涩、急盼等情绪重叠着占据身心，使其陷入强烈而又无理智的恍惚中，有一种难以捉摸的亲近欲与冲动。

二是怀疑期。

因为被恋人迷醉，拼命地在对方面前显示自我，向她（他）进言，以微妙的眼神和动作来示意，引起对方注意。

但他（她）对我有意吗?

看得起我吗?

对他（她）的爱的可能性疑虑不止。

一方稍有不慎或可疑举动，都会引起另一方的不安与烦恼。

这其实是过敏性思维所致，往往自寻烦恼。

三是非我期。

当终于知道对方也在爱着自己的时候，就进入了“非我”期。

相见时，很是激动，情感体验强烈，常举止失控，声音颤抖、脸色紧张，没有以前那种“镇静自若”的形象，不像平时的“我”了，故称“非我”。

这阶段时间虽短，但很重要，在此可判断出爱的深度与强烈性。

四是美化期。

这时，恋者在心里总是把对方融为一体，你我不分了。

无论是学习、工作、生活还是穿戴等活动，常从对方角度考虑，一举一动首先会想到：

“她（他）会喜欢吗?

”以对方的苦为苦，乐为乐。

对恋人的一切进行感情升华的审美效应，产生美化感：

会不同程度地把对方理想化，恋人常常依照对方的价值尺度来改造自己，提高自己，塑造自己。

　　在初恋各个时期，双方的感情活动强烈，概括起来有三个特点：

第一，单纯性，初恋是第一次向异性敞开爱，感情往往单一，纯真，只求与所爱的对象接触、谈心，在一起就满足了，很少考虑感情之外的社会因素。

爱情显得不很成熟。

第二，强烈性。

初恋是爱情积聚的爆发，常出现强烈的亲近欲与排山倒海的行为驱力。

对爱情勇往直前地追求，但也因爱而排除正常情感与思维，出现异常行为。

第三，持久性。

初恋是人生的第一次情感经历，单纯专一，对心灵有强烈的震撼，因而，初恋对人的情感影响是旷日持久的，人们长存着初恋的感情记忆，并影响以后对爱情的认识与评价。

许多人婚姻的不幸，都与初恋的失败分不开。

初恋是美好的，要选择适合的时间恋爱，一旦在不适合恋爱的时期恋爱，那可能就破坏了它原有的美好。

也就是社会现在很普遍的现象——早恋。

早恋的广义定义：

早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。

一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。

早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。

早恋的特点：

由早恋的各种情况综合起来看，早恋通常有下列4种特点。

1朦胧性

　　青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

2矛盾性

　　早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。

可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。

对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意（表白）的矛盾。

3变异性

　　友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。

正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。

4差异性

　　青少年的早恋行为有明显的差异。

在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。

　在程度上，大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起玩耍；从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。

在年龄的喜好上，女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩，且在交往中体现自己的阳刚之气。

一些心理学家认为年龄相当时，女孩会采取主动，但根据实际情况看，更多的是男孩采取主动。

这现尚没有定论。

早恋的类型主要可以归纳为下面8种：

早恋的类型：

1.爱慕型：

这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。

这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：

（1）仪表型

　　这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。

学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

（2）专长型

　　这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。

这类早恋常常是女孩采取主动。

（3）品性型

　　这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。

2.好奇型

　　这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。

性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。

青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

3.模仿型

　　这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

4.从众型

　　这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。

例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。

在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。

5.愉悦型

　　青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生早恋。

这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

6.补偿型

　　一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。

这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

7.逆反型

　　由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。

在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

8.病理型

　　在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。

这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

上述的各种类型也常见于成年人的恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，当然也有没有经历过早恋的人。

而且，因为成年人的力量较大且有较多的知识，所以产生的相同后果有些性质比早恋的孩子更为恶劣

早恋的危害：

由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使早恋者注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。

可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。

下面是一些教育者归纳出的一些危害：

1危害身心健康

　　身体上：

由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。

这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

　　心理上：

对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。

由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。

如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。

2干扰学习

　　由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。

这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。

每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样.这就看你怎么去处理这件事情了

3易促成越轨行为

　　许多心理学家认为：

青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。

因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。

这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

4可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。

特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况是，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。

这是早恋对社会最严重的危害。

对早恋情结的正确疏导

实践经验证明，只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。

1.要克服不良倾向端正思想态度

青春期产生早恋现象，并不是不可理解的，也不是低级下流。

只不过不应当在这个时期谈恋爱，这个时期谈对青少年朋友的身心健康成长不利，是一种性心理的误区。

美国和一些发达国家的中学生早恋现象十分普遍，婚前性行为、未婚妈妈有相当比重，现在已经形成了严重的社会问题而难以治理。

我们应当吸取这个教训，防微杜渐，不要让这种现象在我国重演。

2．自觉的约束自己，减少不良的性刺激或性诱惑

中学生早恋，固然有其青春发育期自身的原因，但是大众新闻传播媒介，报纸、杂志、戏剧、小说、电影、电视乃至服装、广告等对男女性爱，尤其是性的不适当渲染或暴露，是诱发初中生早恋的外部因素。

至于黄色书刊、音像制品对中学生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自说的抵制黄毒的侵害，为自己营造一个良好的“微观环境”。

3．要加强理想、信念和价值观的培养

要通过各种方式自觉地加强理想、信念和价值观的培养，确立远大的理想、强烈的事业心，全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。

精力的集中程度越高，就越是易于抗干扰；要充分认识早恋的危害和后果，避免进入这一误区；一旦进入，就应当以坚强的意志力冲出来，越早越好。

在中国文化、社会上的普通观点是，早恋对青少年的前途和出息可以有坏处。

很重要一种原因是教育制度富有极大竞争性。

报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危险与家长的担心。

这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于主流话语权的垄断。

而把握好分寸、不轻易越界，这对与自控能力相对较差的青少年还是较高要求，不容易做到。

基于很多人认为早恋发生不能避免，而适当的自控及外界对早恋的青少年做出适当的疏导和帮助却是应该的，也是可以做到的。

由于早恋的主体生理的不成熟，较之青少年不易产生性冲动，使得早恋行为给人感觉更纯洁更神圣更美好，往往也更值得回忆。

这样说来，早恋，未尝不是一件好事，甚至值得提倡，至少不要阻碍她的发生。

但是者必须是在不对主体造成伤害的情况下。

所以对于存在早恋倾向的青少年提出以下忠告：

必须要提高自我保护意识。

1、不能使早恋行为影响到正常的学业。

2、不能让早恋行为给自己的身心带来伤害。

其实人一生当中，最纯真的感情就在这段时期，那时候一起望蓝天白云，读月亮星星，看树叶从枝头悄悄滑落，看小鸟在空中欢快追逐。

那时候的浪漫幸福是短暂的。

也正因为它短暂，才有后来那铭刻于心的回忆，那甜甜的、幸福的、值得珍惜一辈子的回忆，越是短暂，就越值得珍惜。

这就是我的论文，关于早恋，关于爱情，关于心理。

社会心理学这门课就要结束了，回头想想第一节课时，才知道这不是简简单单的一门心理学的课，而是联系社会问题的心理学。

从这门课上我学到了如何与人交往，如何合理的看待社会上的问题和事件，不单开拓了我的视野，还开拓了我的思维方式,更让我了解了很多心理上的知识，受益匪浅啊！

参考文献：

1．涂光浑主编《教育学》，中国商业出版社出版

2．《新编十万个为什么》（教育卷）

3．《现代教育思想专题》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织评审

《中小学教师职业道德修养》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织编写