苏教版科学六下《神奇的能量》单元教案.docx

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苏教版科学六下《神奇的能量》单元教案

2019-2020年苏教版科学六下《神奇的能量》单元教案

教学目标：

过程与方法

能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识

知道任何物体工作时都需要能量。

知道各种各样的能量。

情感态度与价值观

意识到能量在生活生产的重要性。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

教学改进

一、导入

出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？

学生根据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课

1、认识各种各样的能量

师讲述：

能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？

学生说出图片中的能量名称。

问：

生活中，你还知道一些什么样的能量？

学生举例。

师小结：

在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用

问：

我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？

你能举例说说吗？

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：

同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：

能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3、火箭发射活动

让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：

发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

教学反思：

2、能量的转换

教学目标：

过程与方法

能够理解能量之间可以相互转换。

科学知识

知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

情感态度与价值观

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

教学改进

一、导入

在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。

请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？

学生搓手，然后描述自己的感觉。

师：

在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。

今天我们就来学习能量的转换。

二、新课

1、认识能量之间的转换

出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。

学生观察并描述。

教师规范学生的描述：

如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。

尽量让学生描述完整。

并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。

2、运用能量转换的知识

师：

运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。

学生动手去画，师巡视指导。

3、制作能量转换玩具

出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。

让学生们按要求制作玩具。

学生动手制作，师巡视指导。

学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。

教学反思

3、能源

教学目标：

过程与方法

能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观

能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源，开发新能源。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

教学改进

一、导入

出示P47的图片。

师问：

请指出图片中的物品名称。

学生回答图片中和物品名称。

问：

这些物品都利用了哪些能量？

请学生回答。

要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。

师小结：

生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。

今天我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源的来源

师问：

在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：

同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

学生讨论并汇报。

师小结：

我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。

但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：

对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结：

人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。

所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，教师巡视指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

教学反思：

4、节约能源与开发新能源

教学目标：

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

教学改进

一、导入

师讲述：

我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

二、新课

1、节约能源

师问：

在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

学生举例。

出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子

如：

在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。

人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。

在白天的时候，路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。

2、做实验：

比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。

3、充分利用自然能源

出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？

学生观察并讨论。

学生汇报自己的观察结果。

阅读P51的资料，了解太阳能的作用。

4、介绍几种新能源的开发。

海洋潮汐能、沼气能、地热能

教学反思：

附送：

2019-2020年苏教版科学六下《神奇的能量》单元试卷

一、填空题。

1、能使物体“工作”或运动的本领叫做。

2、任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有在起作用。

3、能量有很多种形式，、、、都是能量的形式。

4、能量的一个重要特点就是：

它可以从一种形式成另一种形式。

5、打开电视，电能就转换成了能和能。

6、搓一搓手，动能就转换成了能和能。

7、是人类的“能源之母”，地球上几乎所有的能源都来自太阳能。

8、辽阔的是地球上最大的能源库。

9、为“蓝色煤海”。

10、核能也叫能。

利用发电的电厂叫核电站。

11、生物能是由转化而来的，沼气是由能转换的一种可燃气体。

12、能来自地球内部，是开发地热能的有效途径。

13、风和流水具有，电具有，汽油具有，汽油在燃烧时，会释放出它的“”。

14、人和动物都是从食物中摄取，吃了食物才能维持和从事各种活动，所以食物中存储着。

15、用力用手捋绳子，反复弯折铁丝，快速地在纸上擦橡皮，都会产生，说明机械能可以转化成。

爆竹爆炸是将化学能转化为、、等。

16、火力发电的过程中由能转化为能。

17、下图所示的图片中都存在着能量的转化，它们都是由能转化为能。

18、在我们使用的能量中，、、是重要的能源。

19、“新能源”一般指现在还未使用或未普遍使用的能源，例如：

、、、。

20、根据是否可以再生，能源可以分成和两种。

21、具有开发前景的新能源有：

、、、。

22、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。

跳跃的青蛙人跑步

融化的冰电脑

风筝太阳

人的食物水力发电

23、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。

（1）点亮台灯：

台灯把电能；

（2）用热水洗脸：

热水器把天然气中的化学能（或电能）；

（3）吃饭后去上学：

你把食物中的化学能。

二、选择题

1、关于能量及转化，下列说法不正确的是（）。

A、电烤箱烤面包时，电能转化为热能。

B、手机电池充电是贮存能量的过程

C、植物的呼吸作用是贮存能量的过程D、水电站是利用地形特点，把机械能转化为电能

2、反复弯折铁丝的过程中，（）。

A、机械能转化为热能B、热能转化为机械能C、化学能转化为热能

3、2004年3月11日报道，近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能量全部位于顶部的太阳能电池板提供。

它还能将多余的能量储存在蓄电池里。

这种能量转化和储存的方式是（）。

A、太阳能转化为内能，再转化为电能B、太阳能转化为内能，再转化为化学能

C、太阳能转化为化学能，再转化为内能D、太阳能转化为电能，再转化为光能

4、如图所示，在每个柠檬上分别插入两片金属，再把金属顺次连接起来，接上灯泡，小灯泡便会发光，在这个过程中，能量发生的变化是（）。

A、电能转化为光能B、光能转化为电能

C、化学能直接转化为光能

D、化学能转化为电能，电能再直接转化为光能

5、下列能源中，属于可再生能源的是（）。

A、煤炭B、风能C、石油D、天然气

6、（）是地球最大的能源库。

A、海洋B、太阳C、动物D、植物

7、利用原子核内发生裂变获得的能量是（）。

A、潮汐能B、生物质能C、原子能D、地热能

8、下列事物，利用了生物质能的是（）。

A、太阳能灶B、太阳能热水器C、地热发电D、沼气

9、蒸汽机是应用了（）原理而制造出来的。

A、蒸汽产生动力B、磁感应生电C、热胀冷缩D、波在固体中的传播

10、（）可以使植物生长。

A、热能B、动能C、化学能D、光能

11、（）可以将水烧开。

A、热能B、动能C、化学能D、生物能

12、（）可以使电灯发亮。

A、热能B、动能C、风能D、电能

13、弯铁丝是把（）转换成了热能。

A、机械能B、生物能C、化学能

14、划火柴是把（）转换成了光能和热能。

A、机械能B、生物能C、化学能

15、在以下例子中，由电能转化为光能的是（）。

A、电灯B、干电池C、太阳能D、油灯

16、下列属于不可再生能源的是（）。

A、水能B、生物能C、石油

17、下列属于可再生能源的是（）。

A、煤B、生物能C、石油

18、太阳是以什么样的方式来散发能量的？

（）（多项选择）。

A、光B、热C、声音D、电

19、下列不从环境中吸收热能的是（）。

A、冰的融化B、汗水的蒸发C、油的沸腾D、水蒸气的凝结

三、判断题

1、能量储存在食物、燃料中。

（）

2、热也是一种能量。

（）

3、能量是看不见的，所以我们的周围没有能量的存在。

（）

4、如果没有了能量，自然界的一切都将会停止。

（）

5、能量转化是无法人工控制的。

（）

6、当演奏电风琴时，电能被转换成声能。

（）

7、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们来说不是能量。

（）

8、一块湿手帕由于晾在无风的室内，所以它没有受到外来的能源作用。

（）

9、云彩的飘动是风能的作用。

（）

10、能量在我们身边广泛存在。

（）

11、地球储存的能源是取之不尽，用之不绝的。

（）

12、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。

（）

13、只有现代人才会利用能量的转化。

（）

14、核能可造福人类，也能给人类带来灾难。

（）

15、水能不属于新能源。

（）

16、白炽灯比荧光灯更省电。

（）

17、煤大多夹在页岩中，它是远古时代的树木在与空气隔绝，在长期的高温、高压下慢慢地形成的。

（）

18、生长周期快的植物（如竹子）是可再生能源，而大部分的树木生长周期慢，应看作是不可再生的能源。

（）

19、节约、保护、合理开发不可再生能源，努力开发利用可再生能源。

（）

20、太阳能是取之不尽，用之不竭的能源。

（）

21、地热能来处地球内部，地热发电是开发热能的有效途径。

（）

22、自然界中的能源是无限的，我们不需要有节制地使用。

（）

23、我们虽然看不见能量，但能感觉到它。

（）

24、石油、天然气及水能都是不可再生能源。

（）

25、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所占的比重相当大。

（）

26、火柴燃烧完后，贮藏在火柴中的能量也就消失了。

（）

27、打开电灯，电能就转换成光能和热能。

（）

28、生物质能是由太阳能转化而来的。

（）

29、能量要以从一种形式转换成另一种形式。

（）

30、能量只能表现为热效应。

（）

四、看图分析

1、描述图中各种能量转换是如何进行的。

（1）光能化学能：

（2）化学能机械能：

（3）机械能电能：

（4）电能热能：

（5）热能声能：

2、假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水，你会怎么办？

小明为你提供一种简便的海水淡化方法（如右图）

（1）阳光照射使池内海水，形成水蒸气。

（2）水蒸气遇到透明塑料膜形成液态小水滴。

（3）塑料膜下表面结成的水滴受的作用滑动到最低处后滴入水桶中，得到淡水。

五、问答题

1、有人说：

一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：

一次性纸杯是最糟糕的发明。

你支持哪种观点？

请说明理由。

2、在你的日常生活中，你发现了哪些浪费能源的地方？

并说说我们在家庭生活中如何节约能源？

3、人类利用太阳能的事例你能列举出哪些？