初中语文试题讲解.docx
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初中语文试题讲解
2014—2015学年度第一学期期末检测
语文试题
说明：
1.本试题满分120分，考试时间120分钟。
答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。
2.用0.5黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。
考试结束，本试题收回。
3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在非选择题栏目中。
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）
A．晨曦（xī）慰藉（jí）炽热（chì）吹毛求疵（cì）
B．怄气（óu）荫庇（yīn）孱弱（chán）气吞斗牛（dǒu）
C．阴霾（mái）狡黠（xiá）抽噎（yē）万恶不赦（shè）
D．倒坍（tān）骸骨（hài）阔绰（chuó）周道如砥（dǐ）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A.窒息颓唐天伦之乐段章取义
B.沉湎修身弥留之际断壁残垣
C.溃赠沙哑鳞次节比怒不可遏
D.荣膺出风头通霄达旦鼎礼膜拜
3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A.诵读经典对提升学生修养,陶冶学生性情的作用大家是有目共睹的。
B.同学们七嘴八舌地商量着,纷纷扬扬。
C.墨子止楚伐宋，老谋深算，令人敬佩。
D.满山的梨花，姹紫嫣红，令人陶醉。
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。
B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
C.丰富多彩的“语文主题学习”活动，激发了同学们的学习热情。
D.通过倡导“每月少开一天车”，可以使济南的空气更加清新。
5.下列关于《三国演义》的表述，不正确的一项是（）（3分）
A.他身长七尺，细眼长髯，敏于识人，求贤若渴，曾“赤脚迎许攸”，他猜忌多疑，残忍暴戾，杀死神医华佗，他就是被称作“治世之能臣，乱世之奸雄”的曹操。
B.他两耳垂肩，双手过膝，有雄才大略，“煮酒论英雄”，宽厚仁爱，“携民渡江”，思贤若渴，“三顾茅庐”，爱子心切，于“白帝城托孤”，他就是“忠孝仁义”的刘备。
C.他纶巾羽扇，身披鹤氅，运筹帷幄，“隆中对策”，能言善辩，“舌战群儒”主张联吴抗曹，他神机妙算，“草船借箭”，对蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，他就是被看作智慧化身的诸葛亮。
D.他髯长二尺，面如重枣，骁勇善战，嫉恶如仇，“大闹长坂坡”，居功自傲，狂妄自大，“大意失荆州”，“败走麦城”；他重情重义，“华容道私放曹操”，他是忠义的化身，是被称为“义绝”的关羽。
二、（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。
（每小题2分，共6分）
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
（节选自《曹刿论战》）
6.对下面加点字的解释不正确的一项是（）
A．忠之属也属：
通“嘱”，嘱托。
B．又何间焉间：
参与。
C．弗敢加也 加：
虚报。
D.小大之狱狱：
案件。
7.下列各项中加点字意义相同的一项是（）
A．公将鼓之 又间令吴广之次所旁丛祠中
B．何以战而安陵以五十里之地存者
C．登轼而望之 由是则生而有不用也
D.战则请从入则无法家拂士
8.下列对文段理解有误的一项是（）
A．题目“曹刿论战”概括了文章的主要内容，表明文章的重点在于记叙战斗的过程。
B．文章通过曹刿与鲁庄公的对话，阐明弱国在对强国的战争中所采取的战略原则，即政治上取信于民，军事上要把握战机。
C．文章将曹刿和鲁庄公作对比，突出了曹刿的政治远见和军事才能。
D.鲁庄公虽然目光短浅，但是他能做到不耻下问，虚心的向曹刿请教。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文言短文，完成9～11题。
（共6分）
予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。
然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。
每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省。
故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！
败吾业者，常此二物也。
比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：
“我精骑三千，足敌君羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑥为若干卷，题曰《精骑集》云。
（节选自秦观《〈精骑集〉序》，有改动）
【注释】①滑稽：
诙谐戏谑的意思。
②旬朔之间：
指十天一月之内。
③惩艾：
惩戒。
④曩：
从前。
⑤寻绎数终：
从头到尾翻寻几次。
⑥勒：
编。
9.解释下列加点词语的含义。
（2分）
①一见辄能诵②比数年来
10.用现代汉语翻译下列句子。
（2分）
我精骑三千，足敌君羸卒数万。
11.秦观感叹“败吾业者，常此二物也，”他在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题？
（2分）
（三）诗歌阅读理解
阅读下面一首唐诗，完成12～13题。
（每小题3分，共6分）
田家
郑獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照好，却将微雨送黄昏。
【注释】①浑：
这里是满的意思。
12.“一树高花明远村”中的“明”用得很传神，请说说好在哪里。
13．云本无知，诗人却怨云“不知”，看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？
（四）名句名篇默写
14.补写出下列句子的上句或者下句。
（每小题1分，共7分）
A．我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
B．，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
C．学而时习之，。
（《论语》十二章）
D．万籁此都寂，。
（常建《题破山寺后禅院》）
E．学而不思则罔，。
（《论语》十二章）
F．，志在千里；烈士暮年，。
（曹操《龟虽寿》）
G．三人行，。
（《论语》十二章）
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15～22题。
（一）说明文（12分）
15．阅读第②段，说说峄山形态景观是怎样形成的。
（3分）
16
．第③段开头画线句引用郑燮的楹联有何作用？
（3分）
17．请简要说明下列加点词的表达效果。
（3分）
假若不从孔洞中爬着钻上五华峰，再从山顶躺着钻下来，怎能领教“孔孔洞洞山”的意蕴？
18.联系上下文，请在文章第④段的横线处填写一个恰当的句子。
（3分）
峄山的真正有名，还在于。
（二）木瓜树的选择（18分）
林清玄
①路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。
②这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？
木瓜是浅根的植物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？
③我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。
④木瓜树苗仿佛并不担心这些，它依靠烂泥和市场排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。
⑤生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！
⑥向市场摊贩要了塑料袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。
⑦万万想不到的是，木瓜树没有预期生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。
⑧把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同……
⑨在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的茶，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑，为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？
是不是当污浊成为生命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？
⑩就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。
他们弓曲在阴暗的角落，身上的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。
⑪我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。
”
⑫我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态。
不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。
⑬吸毒者吸食有形的毒，受毒所宰制；浮浪者吸食无形的毒，受颓废所宰制。
他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。
⑭恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带了不同的选择。
恐惧堕落的人心里会有一个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。
⑮一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园之路，如果有选择，就有美好的可能。
⑯一个人，偶然投生尘世，或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰苦的生活的折磨，像是在水沟烂泥的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望——我是为了抵达那善美的花园因而投生此世。
⑰哪怕，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，不也可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望吗？
19.通读全文，用简洁的语言将下面的表格填写完整。
（4分）
木瓜树生长的地点
水沟
花园
木瓜树生存环境的变化
木瓜树依靠烂泥和污水生活
①
木瓜树命运的变化
翠绿挺拔
②
作者对木瓜树态度的变化
惊奇——（③）——（④）——疑惑
20.读第⑧段，说一说“只是这木瓜树更不同”的原因是什么？
（3分）
21.品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。
（6分）
⑴木瓜树没有预期生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。
⑵哪怕，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，不也可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望吗？
22.结合上下文，说一说第⑬段中划线句“血水、污水”和“美丽的花园”分别指人生中的什么？
（5分）
他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。
四、作文（50分）
23．按要求作文。
在青春旅途中，我们常常被温暖照亮：
眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱……让坎坷变坦途，郁闷变开朗，忧郁变欢乐，单调变精彩。
请以“被温暖照亮”为题目，写一篇文章。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不少于600字。
补充
A.宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚⑴，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
注释:
⑴烟渚（zhǔ）：
指江中雾气笼罩的小沙洲。
8.抓关键词是读懂诗歌大意的一把钥匙。
本诗点明诗人情感的两个关键字是“”。
（1分）
B.湖上徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
9.本诗点明诗歌情感的关键词是“”，可见游人的心情。
（2分）
那遥远的云端（胡晓梦）（18分）
①学生最爱给老师评头论足了。
要是有个有点“特别”的老师往讲台一站，同学们会相互挤眉弄眼，下课后，三三两两议个没完没了。
很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。
记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。
②上课前，有消息透露：
此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常?
我心抽了一下。
③“来了!
”有人一声惊呼。
A.只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：
好一个醉仙人!
走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。
④上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄!
他略一扫视，带着余喘就哇啦啦讲课了。
和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛!
可他啥也不讲，真是……
⑤第二天，关于“怪老头”的轶事便风闻开了。
别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听过他讲课。
这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。
我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。
有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。
⑥可等到了!
他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。
只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。
我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?
哦，这也许就叫“吟哦”吧!
我禁不住也想笑。
可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。
有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。
渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切。
读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。
听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。
这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲恻的神情来。
我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。
⑦上他的课，我总被他的情感所左右。
他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初变幻莫测的云天。
渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯。
读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。
如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。
我已深切领会了他的一句话：
“读到有情时，文也通大半。
”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?
⑧去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。
那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。
忽然，他风风火火地a.进我们的队伍，一眼b.住我，c.了过来，没等我明白，把我d.出了队伍，郑重地教我：
“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，努，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。
我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董!
我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。
可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下了多少激动人心的绚丽画面：
在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得过如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和著名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视……然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱。
⑨在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。
我读高三，学校成立文学社，他当顾问。
那天，他兴冲冲摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：
“你被选为社长!
”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。
没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯住我：
“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德么?
不，现在观念变了，你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?
你没看见自荐厂长的报道么?
有才不露，还不如毛遂……”我低着头，咬住唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。
他倒不管你委屈不委屈，只管训斥道：
“当社长算什么?
你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么?
我还要得更多的大奖，我——”我浑身发烫，借口溜了。
⑩B.你说他是老古董吗?
这种新思想至今我还难于接受呢。
然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。
当我又获华东六省一市中学生作文比赛优胜奖和《年轻人》举办的国际青年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时，我陷入了更深的思索。
眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状，抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。
我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：
⑾“得几个奖算什么?
我还要得更多的大奖!
”
18.作者回忆自己的老师，主要写了几件事？
表现出老师怎样的“特色”?
（4分）
19.联系上下文，将下列动词（拖、挤、瞄、闯）分别填入第⑧段中的画线处，顺序依次是
a.______、b._______、c.______、d.______。
（4分）
20.品味语言。
（6分）
⑴从意义和作用两方面，说说第③段中A处加点的字“颠”有怎样的表达效果。
（3分）
颠：
⑵从修辞手法、表达效果等角度，品评赏析第⑩段中B处画线句。
（3分）
21.文章第⑦段说“我已深切领会了他的一句话：
读到有情时，文也通大半。
”这种读书方法你赞成吗？
结合自身实际，说说你的看法。
（4分）
（一）金色花（泰戈尔）（14分）
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：
“孩子，你在哪里呀？
”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？
”
⑨“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
15.文中孩子变成金色花后对妈妈做了三件事，表现出孩子热爱妈妈、回报妈妈的感情：
第一件是悄悄的开放花瓣看着妈妈工作。
第二件是。
第三件是。
（4分）
16.第②段“我暗暗地在那里匿笑……”，联系上下文想象，那一刻“我”可能在想些什么？
（3分）
17.比较下面第⑧段中原句与改句在表达效果上的不同。
（4分）
原句：
“你到哪里去了，你这坏孩子？
”
改句：
“你这坏孩子，你到哪里去了？
”
18.语法运用。
（3分）
A.汉字以形声字居多。
形声字的形旁一般表意义，声旁一般表读音：
例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等形声字，这些字都与树木有关；用“日”作形旁，可以组成“暗、明、影”等形声字，这些字都与有关。
（1分）
B.判断下面加点词的词性。
（2分）
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
（）（）（名词）
语文参考答案
一、（15分）
1.C评分意见：
本题共3分。
2.B评分意见：
本题共3分。
3.A评分意见：
本题共3分。
4.C评分意见：
本题共3分。
5.D评分意见：
本题共3分。
二、（25分）
6．A评分意见：
本题共2分。
7．B评分意见：
本题共2分。
8.A评分意见：
本题共2分。
9-13题：
区平均分5.14/总分12难度系数：
0.43（注：
难度系数即为该题的得分率）
9．①立即，就，便②等到
评分意见：
本题共2分。
每小题1分。
10．我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。
评分意见：
本题共2分。
关键词“足”“敌”“羸”等词解释疏漏或不准确，错一个扣1分，扣完2分为止。
把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。
11．少时读书：
“故虽有强记之力，而常废于不勤”（或“少而不勤”）。
后来治学：
“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”（或“长而善忘”）。
评分意见：
本题共2分。
每点1分。
抓不住点题句，理解文章主旨有问题。
12．“明”是亮的意思，既写出了花朵繁多明艳的状貌，也写出了眼前一亮的感受，表现出诗人内心的欣喜。
评分意见：
本题3分。
词义得1分，表达效果得2分（答出任意两点即可得2分）。
13．蕴含着诗人对乡村黄昏美景的喜爱（留恋、眷恋）之情。
评分意见：
本题3分。
乡村黄昏美景1分，情感2分。
对如何理解诗情的方法运用不好，诗情理解不准确，本是喜爱，却答成忧愁、思乡。
“六看（看题目、看作者、看注释、看物象及其修饰语、看有感情色彩的词语、看主旨句等等）”要反复训练！
14.⑴留取丹心照汗青⑵晴空一鹤排云上⑶悠然见南山⑷几处早莺争暖树⑸人迹板桥霜⑹受任于败军之际⑺因为我对这土地爱得深沉
平均分5.62/7难度系数：
0.8个别学生答案写到了答题框外未扫上，该题不得分。
个别班级空题现象多，要及时调整策略，落实背诵。
三、（30分）15-18平均分6.48/12难度系数：
0.54
19-22平均分9.94/18难度系数：
0.55
15.示例：
峄山形态景观是指岩石经受球状风化后形成的漂砾，层叠堆积在原岩的表面形成的残积地貌。
【意图】考查学生的概括、提取信息的能力。
用简明的语言对峄山形态景观特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质。
评分意见：
本题共3分。
“岩石经受（球状）风化后形成的漂砾”1分，“层叠堆积在原岩的表面”1分，残积地貌1分。
抓不住关键词。
16.示例：
准确形象地概括出峄山的自然景观特点（能结合文本具体介绍出什么特点，如：
山、石、路、泉富有野趣等更好）（或总括本段内容）（2分）；增添了文采，引起读者的阅读兴趣。
（1分）
【意图】考查学生对说明方法的理解和把握。
评分意见：
本题共3分。
意思对即可得分。
抓不住说明对象的特点。
17.示例：
“爬着钻”“躺着钻”生动地写出了上山和下山的动作；准确地说明了峄山孔洞险要、富有野趣的特点。
【意图】考查学生对说明语言特点的理解和把握。
评分意见：
本题共3分。
“生动地写出上下山的动作”1分，“说明峄山孔洞（点出说明对象得1分）险要、富有野趣、孔孔洞洞、富有意蕴的特点。
（能点出其中一点即得1分）。
意思对即可。
18.示例：
它的中国传统文化背景。
【意图】考查学生关注上下文，对文本内容的内在逻辑关系的把握。
评分意见：
本题共3分。
能围绕“文化”答即可。
示例：
它的中国传统文化背景。
或奇异的历史文化光彩。
说明文的阅读暴露出学生辨析文体的能力较弱，说明文、散文等文体的基本概念混淆，回答问题不全面，语言不通顺。
19.示例：
①有向阳的角落和阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。
②完全枯萎③同情④怅然
评分意见：
本题共4分。
每空1分，意思对即可。
学生整体感知题的基本答题步骤不明确，不会梳理、提取和自己概括，不知答案从何而来。
20.示例：
如果“我”不将它移植，它依然在市场边，可能仍旧挺拔而翠绿。
评分意见：
本题共3分。
意思对即可。
21.⑴“垂头丧气”本意是形容人情绪低落，在这里运用拟人的修辞，生动地写出木瓜树挪移到花园后的日渐失
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