四年级下册科学计划.docx
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四年级下册科学计划
2011———2012学年度第二学期
科
学（四年级）
计
划
一、学生基本情况分
1、学生基本数据
四年级共有学生20人，男生11人，女生9人，大都在10~11岁之间，学生的来源基本上都是南关附近的各个村街，四年级学生是从中年级迈向高年级的过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的科学知识，为学好本册教材打下了良好的基础知识和基本操作技能。
2、经济文化状况
学生的家长大都是菜农，个别是经商，经济收入还可以，为学生的学习提供足够的物资保障，随着时代的发展，家长们的文化水平也有较大的提高，而且学生的学习打下了良好的基础，也有个别学生的家长忙于农活，对学生的学习关心不够，也有的家长根本就不问孩子的学习，这给正常的教育教学工作带来难。
3、思想状况
本班绝大多数同学能够团结同学，帮助同学，基本上都能够认真听讲，积极回答问题，有着良好的学习习惯，有些同学的学
习成绩不好，但他们劳动特别积极，能主动帮助同学。
4、学习习惯状况
通过上一学期的教学情况来看，学生的学习习惯较差，譬如上课听讲不认真，个别同学不爱举手回答问题，上课交头接耳说话，课堂作业不能按时完成等，这是少数同学的毛病；如;杨慧丽，张东坡等。
有几位同学学习习惯较好，如张东娅，刘萍等。
5、学生的基本知识与基本技能
绝大多数的同学通过上一学期的学习，已经掌握了初步的科学知识，能够掌握初步的常识，对学过的一些科学现象能正确的理解，也有不少学生基础知识较差，如：
杨慧丽、张东坡、等，他们不但字体潦草，组织语言的能力较差，连一句完整的话也说不通，大多数同学在设计实验，动手能力上，还有所欠缺。
总之四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
二、教材分析
（一）整体分析基本内容
本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题，30课时。
第一单元：
《热胀冷缩》单元
主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。
第二单元：
《岩石的科学》单元
通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。
本单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。
第三单元：
《土壤与植物》单元
呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。
让学生了解了土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识。
第四单元：
《光与我们的生活》单元
以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。
第五单元：
《我们的家园——地球》
主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。
《研究与实践》：
选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。
《植树》结合《土壤与植物》单元，引领学生进行植树活动。
《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。
（二）教材编写意图和特色
从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。
（三）教材基础知识后继地位和上下知识联系。
本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。
以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。
各单元仍然与前三册相似，以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
在“模块化结构”特点的引领下，继续突出课前准备、单元评价等特点。
三、教材重难点
1.教学重点:
本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
2.教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学目的要求
1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学措施
1.主体性、探究性原则。
要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。
2．科学、技术与社会有机结合。
引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。
3．趣味性。
对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。
突出培养小学生的科学素养为宗旨。
4.精心准备探究材料，课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。
5.精心备课，灵活设计科学探究活动。
一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。
充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。
同时要注意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。
应掌握由简单到复杂、由由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
又给学生一个生疏到熟悉的过程，不要求一步到位。
6.让学生做学习的主人，同时发挥好教师的主导作用,能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推动学生的探究活动，创造性的驾驭课堂。
7.组织好学生的小组合作探究活动。
分组合作本着灵活分组,增强合作积极性。
分工明确，落实小组成员责任。
求同存异，自主探究。
8．引导学生有效交流，完善探究结果。
学生汇报交流的方式不可强求一律，学生可灵活使用自己喜欢的方式。
课堂上要留给学生充足的时间进行交流展示。
及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。
9.树立开放的教学观念，尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。
10．合理运用现代教育技术，可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。
积极运用这些资源，不滥用资源。
六、教学具准备
第一单元：
小玻璃瓶、玻璃杯、温度计、体温计、铁架台、酒精灯、等。
第二单元：
放大镜、小刀、锤子、胶水、棉花、布片、图片资料、水槽、酒精灯、水槽、镊子等。
第三单元：
土壤、文字资料、漏斗、集气瓶、等。
第四单元：
蜡烛、激光灯、硬纸片、各种镜子、镊子、激光笔、水槽、烧杯、喷水壶、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀等。
第五单元;
图片资料、平面地球仪、测力计等。
七、周次与课时安排
内容
周次
课时数
备注
新授周次
十七
34
清明节、劳动节、端午节各放假一天。
复习周次
二
4
机动周次
一
2
合计周次
二十
40
附教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
一
2、8—10
1、温度计的秘密
1
二
2、13—17
2、自行车胎为什么爆裂
2
三
2、20—24
3、认识岩石
1
4、做个岩石百宝箱
1
四
2、27—3、2
5、岩石的用途
1
6、岩石的风化
1
五
3、5—3、9
7、土壤里有什么
1
8、土壤的种类
1
六
3、12—16
9、土壤与植物
2
七
3、19—23
10、保护土壤
2
八
3、26—30
11、认识光
1
12、玩镜子
1
九
4、2—6
13、筷子折了
1
清明节
14、彩虹的秘密
1
十
4、9—13
15、飞旋的陀螺
2
十一
4、16—20
16、光与我们的生活
2
十二
4、23—27
17、航海家的发现
1
机动
1
十三
4、30—5、4
18、地球上有什么
2
劳动节
十四
5、7—11
19、我在哪里
2
十五
5、14—18
20、苹果为什么落地
1
机动
1
十六
5、21—25
21、测量重力
2
十七
5、28—6、1
植树
1
机动
1
十八
6、4—8
当地岩石种类考察
1
机动
1
十九
6、11—15
分单元复习
2
二十
6、18—22
综合复习
2
二十一
6、25—29
复习迎考
端午节
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