整理党工委创建学习型基层党组织汇报材料.docx

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整理党工委创建学习型基层党组织汇报材料

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——高桥街道党工委高桥街道党工委把建设学习型党组织工作作为全面加强和改进党的基层基础工作的理论武器，以保持党的先进性为目标，研究探索学习方式方法，健全学习制度，搭建学习平台，创新学习形式，丰富学习内容，不断拓展学习的广度和深度，在全街道上下营造勤于学习、善于思考、崇尚实干的学风，提高了党员干部的思想道德素质和工作能力，充分发挥了党员的模范带头作用，进一步提升了基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

通过广泛宣传动员，精心策划组织，使建设学习型党组织工作取得了明显的阶段性成效，现将主要工作汇报如下：

一、主要做法

（一）加强组织领导，广泛宣传动员高桥街道党工委把建设学习型党组织工作摆在突出位置，高标准，严要求，制订实施方案，落实工作责任，明确学习重点，形成了党工委统一领导，党政办牵头协调，各党支部积极参与的工作格局。

各党支部主要负责人切实负起建设学习型党组织“第一责任人”的职责，切实把建设学习型党组织工作任务落到了实处。

活动开展以来，街道党工委共召开建设学习型党组织工作动员会、专题汇报会等专题会议6次，中心组组织集中学习14次，领导干部参加各级各类学习培训11人次。

学习过后，都能认真撰写学习心得体会，自觉将自己培养成学习型党员和干部。

各村也充分运用广播、黑板报、电视、互联网、远程教育网络等宣传资源，拓展学习内容，宣传学习活动。

全街道共发放宣传手册1000余本，各村和主要街道刷写墙体标语和悬挂横幅30余条，极大的提高了创建学习型党组织在广大党员群众中的知晓率，为今后把建设学习型党组织活动引向深入奠定了基础。

（二）更新学习理念，创新工作思路创建学习型党组织，用理论指导工作，目的在于应用。

我们通过“四个结合”，深入开展创建学习型党组织活动。

一是把创建学习型党组织与加强干部队伍建设相结合。

活动一开始，我们结合实际，制定了《高桥街道党工委中心组学习制度》，《高桥街道干部职工理论学习制度》，定期组织机关党员干部进行集体学习。

通过学习党的xx届四中、五中全会精神，区委一届八次会议精神、区政府第六次全会精神，提高党员干部的理论水平、政策水平和履行职责能力；通过组织农村党员观看远程电教节目，观看反映英模人物的影视片，增强农村干部运用理论解决实际问题的能力；同时，组织基层党员干部认真学习党章、党纪，结合反面教材，加强廉政建设，做到警钟长鸣。

各基层党支部以争创“五个好”党支部为目标，建立健全各项规章制度，强化干部的管理和培训，提高农村干部的政治素质和带头致富能力。

通过不断的学习，党员干部牢固树立了科学发展理念、促进了科学决策，形成讲学习、讲正气的良好氛围；牢固树立基层党员真抓实干、雷厉风行、纪律严明的工作作风。

通过开展各种学习活动，党员干部基本形成在学习中工作，在工作中学习，把学习当作第一义务的思想，实现学习的常态化。

二是把创建学习型党组织与深化产业结构调整相结合。

活动开展以来，高桥街道共组织蔬菜种植实用技术培训12期，推广农业实用新技术3项，引进蔬菜新品种5个。

严家渠村两委会针对本村种植无公害的蔬菜实际，邀请专家组织培训两期，培训群众150人次。

阴水坊村育苗中心仍新建6栋育苗温室及配套设施建设，设施草莓示范基地规模面积又扩大了100亩，多层覆盖冬暖式钢架草莓大棚逐步推广。

以来，尽管受沣渭新区建设的冲击，全街道仍新增蔬菜种植面积1000亩，其中集中连片发展日光温室200栋，大拱棚100栋。

投资300万元，建成高桥沣渭蔬菜产地批发市场，旺季日交易量达50万斤。

三是把创建学习型党组织与推进城乡统筹发展相结合。

各党支部主要负责人切实负起“建设第一责任人”的职责，亲自谋划,积极参与，学用结合，把建设学习型党组织引向深入。

东马坊、韩麻、计家、阴水坊四个村级公共服务已近尾声。

屯铺村健身广场已经完成，以村支部为核心，村委会实施，阴水坊等几个村群众打机井，铺地埋线，修道路，方便群众生产。

曹坊、阴水坊、西马坊等村安装路灯200多盏，栽植树木1200多棵，亮化、美化了村内环境。

计家村率先完成环村林带建设任务，树木成活率在90%以上。

积极开展街道环境卫生整治活动，各支部认真治理了“三堆”：

柴草堆、粪土堆和垃圾堆，“三乱”：

污水乱倒、乱搭乱建现象，彻底改变了农村面貌脏、乱、差的现状，全街道初步实现了道路硬化、巷道绿化、路灯亮化、环境美化；西马坊、西江渡、阴水坊等村建立健全了卫生长效管理制度，提高乡村管理水平。

四是把创建学习型党组织与做好民生工作相结合。

农民参合率得到提高，新农保发放工作顺利进行，确保群众受益；摸排出165户困难群众，对符合低保的86户及时办理低保；认真开展入户走访活动，对需临时性救济的52户，给予救济；对于27户危房户，纳入安居工程，解决他们的居住问题。

确保鳏寡孤独残等弱势群体贫有所助、住有所居、病有所医、老有所养。

切实加强信访维稳工作，以领导干部挂牌接访为导向，以平安创建为抓手，畅通信访渠道，提高“两率一度”，及时化解各类不稳定因素，切实解决群众合理诉求。

（三）不断创新，建立长效机制创建学习型党组织的过程，就是落实科学发展观，推动区域平稳快速发展的过程。

高桥街道正面临大开发大建设的机遇和挑战，能否胜任今后工作，对全街道两级干部是一个巨大挑战。

根据这一实际情况，街道党工委采取“走出高桥看高桥”，到其他区县开展调查研究活动及党员座谈活动，坚持理论联系实际，增长见识，开阔视野；组织机关党员和各党支部负责人到上海看世博，前往礼泉县袁家村参观调研新农村建设工作，学习成功经验、查找改进不足；西马坊村党支部组织党员干部赴凤县参观学习，开阔党员眼界，增强发展后劲。

阴水坊村党支部组织全村党员义务打扫卫生，增强党员干部宗旨意识、大局意识、责任意识。

继续开展“升级晋档科学发展”、”双培双带”等系列活动，让先富起来的党员带领群众创业致富；教育引导乡、村、组干部用全面的、发展的、动态的视角看待问题，做好长远规划，从党的角度和战略角度思考问题，安排工作，在总结实践工作中学习，在学习中形成系统思考。

（四）科学发展，增强工作实效创新学习方式方法，是建设学习型党组织活动取得实效的关键。

在学习活动中，高桥街道除了综合运用集中学习、上党课、办讲座外，还采取看电教片、开交流讨论会、外出考察、办班培训等方式，进一步拓宽了创建学习型党组织的渠道。

为了确保学习型党组织建设工作不走过场，我们要求各党支部切实做到学习有计划，学习辅导有讲义，培训有记录，参会有考勤，听课有笔记，真正使学习成为党员干部提高素质、增长才干的有效途径。

各支部建立长效学习机制，转变学习、生活、思维方式，养成科学思维、和谐思维，并以此推动实际工作，努力推进和谐高桥建设步伐。

二、主要成效一是学习氛围浓厚。

一年来，各试点单位通过广泛深入的宣传动员和创建实践，已初步形成了重视学习、善于学习的良好氛围，“学习工作化，学习生活化”已成为广大干部群众普遍接受的学习理念，干部职工工作作风明显转变，工作效率明显提高，出现了打牌娱乐少、读书看报多，乱发牢骚少、思考问题多，上班串门少、忙于工作多的“三少三多”可喜局面。

学习能力也明显提高。

从传统的平面学习到现代的远程网络学习，学习形式越来越“活”；从基础知识讲座，到邀请专家学者举办培训，学习内容越来越“新”；从各党支部根据工作任务安排学习内容到着眼全街道统筹规划安排学习课目，学习效果越来越“实”。

二是工作理念更新。

随着学习型党组织建设工作的推进，全街道各党支部和广大党员的工作能力特别是发展的理念已经发生了较大的变化，在实践中积极突破思维定势，着力打破路径依赖，以科学发展观为统领，大力探索富有自身特色的发展之路，科学发展、统筹发展、和谐发展的意识进一步深入人心，把群众利益作为一切工作的出发点和落脚点，自觉转变工作作风，关心群众疾苦，倾听群众呼声，扎实为群众办事，以良好的党风、政风带动了民风，有力地提升了基层党组织的战斗堡垒作用。

三是党员素质有了新的提升。

通过不断推进学习型党组织建设工作，全街道各党支部和广大党员的精神状态进一步振奋。

对于区委、区政府确立的发展目标，贯彻执行的信念更加坚定，大局意识更加坚定，面对发展中的困难，迎难而上、敢为人先，党组织的先锋模范作用和战斗堡垒作用得到强化，贯彻落实党的各项方针、政策更加自觉、坚决、彻底。

领导班子的决策能力、执行能力、创新能力进一步增强，保持共产党员先进性的长效机制进一步确立，为高桥经济社会发展提供了坚实的人才和智力支持。

四是基层组织建设水平显著提高。

创建学习型党组织活动开展以来，党员干部明确了工作目标和任务，工作方法更加合理科学，工作能力不断提升，科学决策能力不断增强，能针对不断变化的新形势、新任务，充分发挥积个人的积极性、能动性和创造性，进一步强化了党组织抓党建、促发展的责任意识，形成了领导有力，运转有序的工作机制，组织建设水平明、管理水平明显提升，战斗堡垒作用不断增强。

三、存在的问题及下一步思路高桥街道创建学习型党组织工作取得明显成效，达到了预期目的，但与区委的要求相比，与广大人民群众的期望相比，还有一定的差距。

一是发展不平衡。

各支部对活动分类指导上存在差距，需要进一步加强，二是认识上还有待提高。

个别支部，个别党员角色错位，宗旨观念淡化。

三是部分党员安于守成，开拓精神不足等；需要在今后的工作中，进一步纠正克服困难。

下一步工作思路：

一是要继续深化学习，要教育党员干部树立终身学习的理念、学无止境、学以致用，建立长效机制，通过学习找不足。

把创建学习型党组织活动当作长期任务抓紧抓好。

通过学习解放思想，努力形成热爱学习、大胆探索、破解难题、创新工作的浓厚氛围。

二是要通过学习推动党组织创先争优。

今后要丰富活动载体，采取多种形式的学习活动增强学习实效，使干部受教育，不断积累经验。

同时把学习型党组织建设与基层党组织创先争优活动相衔接。

三是认真学习，贯彻xx届三中全会精神，做好当前工作谋划好明年的工作。

今后的工作中，我们将按照区委的部署要求，学习借鉴兄弟单位的好思路、好方法，结合我街道工作实际，在自身发展的基础上依托优势，不断探索、完善和创新，走出一条有自己特色的可持续性发展道路。

一、主要做法

（一）强化组织领导和宣传发动，做到“三个到位”为了确保活动有效开展不走样，镇党委把强化领导、宣传发动、督促指导作为重要抓手，采取切实措施，抓好工作落实。

一是组织领导到位。

成立了由镇党委书记为组长的创先争优活动领导小组，下设办公室和综合、宣传、指导3个职能组，镇党政领导成员分别挂钩联系下属各党支部，切实担负起开展创先争优活动的领导和指导责任。

从学校抽调3名素质好、懂业务的教师充实到镇创先办和宣传组。

各党支部也成立了相应组织，加强对此项工作的组织领导。

二是宣传发动到位。

我镇专门召开了全镇深入开展创先争优活动工作会议，传达县委有关会议文件精神，并结合本镇实际进行具体部署，搞好宣传发动。

全镇共开设宣传栏35块，悬挂标语18条，编写《简报》3期，印制1400多张《告全镇广大共产党员的一封信》发至每名党员，利用手机短信给全镇党员发送开展创先争优活动的宣传短信，通过墙报、宣传栏、标语、短信等形式，宣传活动的目的意义、活动主题和方法步骤，努力在全镇形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

三是检查指导到位。

为确保活动开展落到实处，建立联络指导员汇报制度，每月份联络指导员汇报各支部活动开展进展情况，镇创先办和指导组人员，不定期深入活动开展单位，采取听取汇报、检查资料、明查暗访等形式，了解活动进展情况，研究解决遇到的问题，总结推广经验做法，推动活动顺利开展。

对思想不重视、工作不得力的村、单位，要求限期整改。

（二）找准活动载体和主题特色，做到“三个注重”（三）坚持统筹兼顾和科学安排，做到“四个结合”二、存在问题一是个别党组织负责人对开展创先争优活动的重视程度不够，认为创先争优活动开展周期长、范围广，比较虚泛，有流于形式、走过场的思想意识。

二是缺乏活动载体，形式单一，活动氛围不浓。

三、下步打算近期，我镇将着重抓好以下几项工作：

一是进一步加强对各党组织开展创先争优活动重要性认识的提高。

通过镇组工例会、工作汇报会、座谈会、学习培训班等形式，再加温再动员。

二是进一步宣传发动，掀起活动热潮。

发现典型，宣传典型，努力形成典型示范作用，营造比学赶超的浓厚氛围。

三是认真做好领导点评工作。

要坚持将履行职责、兑现承诺、发挥作用情况作为点评的主要内容，镇党委每季度召开1次党委会对各党支部进行专题点评，镇领导班子成员对挂钩联系点进行经常性指导点评；各党支部于年底前完成对党员的点评工作。

四是结合当前开展“三个年”活动和“大干150天，全力实施五大战役”等中心工作，统筹安排，促进各项工作顺利开展。

按照县委安排部署，扎扎实实地把活动推进深入，确保收到实效。

教学观摩研讨会学习汇报材料这次学习是教育科技局组织的。

学习时间是5月7号至8号。

由教育科技局罗股长带队，一行共计五人。

学习地点重庆市后勤工程学院礼堂。

一、这次活动的主题分讲座、观摩课、和互动交流平台：

由儿童文学界权威专家亮相山城，带来阅读教学新观念与新方法；著名儿童文学作家梅子涵教授，人民文学出版社教材副编审、著名儿童阅读推广人王林博士亮相山城，开拓阅读教学“新”光大道。

儿童文学作家精彩主题演讲，引发儿童阅读深度思考。

梅子涵教授热情洋溢的主题演讲，动人心弦，为广大一线教育工作者、儿童教育关注者诠释儿童阅读新思潮。

教材编审全面解读新课标，新鲜透彻的观点直达人心人民教育出版社小学语文教材编审王林博士全面解读2018年4月出台的语文新课程标准，精确的分析与解读，透析语文教学新观念，让语文课堂更轻松、更实用。

精彩纷呈的阅读课堂，呈现一场场关于阅读教学的视觉盛宴国内童书教学名师现场授课，呈现一场场关于儿童阅读教学新方法的视觉盛宴。

儿童阅读整体推广典型代表现身说法，分享儿童阅读区域推动成功之路成都市金牛区教育局副局长杨皎现身说法，与参会代表分享儿童阅读推广心得。

浙江杭州长江实验学校，校长娄屹兰带来的绘本《云朵面包》;浙江杭州天长小学副校长蒋军晶带来的《活宝三人组：

绒毛猪的秘密》;王林博士带来的《盗亦有道》等观摩课。

第一场讲座题目：

儿童文学阅读：

由上海师大中文系教授、儿童文学研究所所长，博士生导师。

梅子涵教授说教育是我们永恒的话题!

在我们挖掘教育理念的同时,您是否忽视了图画书对孩子成长的重要性?

您了解孩子们的阅读吗?

有为孩子不能爱上阅读而困惑吗?

让我们走近阅读从成人抓起，作为如今的老师们又看过多少有名的童书呢？

这得让我们深思。

讲座紧紧围绕儿童文学的阅读展开了，他的主要儿童文学作品有短篇小说《走在路上》、《双人茶座》，长篇小说《女儿的故事》等，获得过全国儿童文学奖、全国少儿读物奖、北京少儿读物奖、中国图书奖…等。

阅读图画书:

为孩子打底子工程：

现在不是读书不读书的问题,而是读什么书的问题,广大家长和老师是很重视孩子读书的.但在读什么书的问题上却是一筹莫展.书可分为两种,一种是为未来打精神底子的,一种是打完底子再读的,阅读图画书是:

为孩子们打底子的工程。

梅教授推荐书目：

《夏洛的网》——猪和蜘蛛的故事：

会织网的一只猪的命。

《花婆婆》——什么叫花婆婆呢？

就是喜欢到处种花的婆婆。

艾丽丝的第三件事：

做一件让世界变得更美丽的事。

《逃家小兔》——合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都已经是自己的声音的甜甜的喊：

“妈妈，想你，爱你！

”《猜猜我有多爱你》——小栗色兔天真可爱，大栗色兔的母爱，真是诗一般的意境。

《爱心树》——久远的树久远的男孩久远的索取久远的爱《晴天有时下猪》——“连自来水龙头里放出来的都是猪，像黄豆大小的猪，哗啦啦，哗啦啦！

”二、第二场讲座聊书的策略：

由将军晶校长主讲，听了蒋军晶的“聊书”策略讲座，有一些启示，简练梳理：

（一）他的课堂重在引导学生提出有意义的问题：

1.诠释性问题优于事实性问题诠释性问题：

（需要统整、分析、梳理）最适合拍成电影的情节是哪一段？

事实性问题：

（是什么、主人公、结局）2.批判性问题优于认同性问题批判性问题：

对结局是否满意、那个章节需要改进？

喜欢谁吗，谈谈看法.认同性问题：

有统一答案的问题寻求解释3.延伸性问题优于陈述性问题延伸性问题:

意在增加和学生的生活联系，感受读书对于生活的指导意义。

你有无与主人公一样的遭遇？

这本书会让你重新思考自己哪段类似的经历？

陈述性问题:

回答书中内容，多以“为什么”开头。

4.“文学欣赏”问题优于内容性问题多一些“怎么写的”内容讨论。

例：

本书遣词造句有什么特别之处？

那些细节特别活灵活现，仿佛叫人看到了事情的起伏经过。

（二）、指导实用的“阅读策略”阅读前，作“预测”。

根据书名、目录、对作者的了解、甚至照片或插图预测。

阅读中，主要是“自我提醒和调整”，例如自我提问吸引自己往下读，例如在遇到疑惑时回读求证；例如提醒自己关注细节并随时注意它对后续情节的影响。

阅读后，主要是“重读”，重读喜欢或者重要的部分，重读后梳理故事中的人物，重读后与同类书籍进行比较。

阅读文本不同，阅读策略也不同：

读论述性作品，侧重找共识，找主旨，找依据；读故事，侧重找伏笔，找高潮，找巧合，找关键事件；读诗歌，侧重找新鲜的字词，找修辞，找意象，找空白；读戏剧，侧重找时间，找场景，找背景，找人物的主要语言。

（三）、营造氛围1、说来听听2、话题切口小，适用于小学生，适合教与学，更关键的是，每一个训练话题都契合那本书的特点，老师要有适时切中要害的点拨、引导可以让学生更集中注意力、运思力在思考、讨论的内容。

3、他的课堂重聊书内容，引导生聊故事情节，提出有价值的问题。