六年级英语四五六单元学案.docx

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六年级英语四五六单元学案

六年级《Unit4Ihaveapenpal》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

A. let’slearn

课时

第1课时

学生

学习目标

1.听懂、会说、正确读写单词和短语：

dancing，singing，readingstories,playingfootball,doingkungfu.

2.能够用句子Whatareyourhobbies?

询问别人的兴趣、爱好，并用Ilike…作答

学习重

难点

重点：

dancing，singing，readingstories,playingfootball,doingkungfu.

难点：

能够用句子What'syourhobbies?

询问别人的兴趣、爱好，并用Ilike…作答

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确写出它们的ing形式吗？

来试试吧！

（自学，可借助单词表）

dancing，singing，readingstories,playingfootball,doingkungfu.

2.你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

Whatareyourhobbies?

Ilike…..

合作探究

1、小组内对学，交流自主学习内容

dancing，singing，

readingstories,playingfootbal

doingkungfu.

2.师生梳理知识

展示交流

操练对话，各小组展示对话内容

拓展延伸

创设情境，自编对话

当堂检测

句型改写

1、Ilikecollectingstamps.（对划线部分提问）

______________your_______?

2、Doyoulikediving?

（作出肯定回答）

Yes,___________________。

反思提升

通过本节的学习我学会了

六年级《Unit4Ihaveapenpal》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

A. let’stalk

课时

第2课时

学生

学习目标

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

Whatareyourhobbies?

Ilike…..

2.能够询问和简单描述业余爱好。

学习重

难点

重点：

能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

Whatareyourhobbies?

Ilike…..

难点：

能够询问和简单描述业余爱好。

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

导案

自主学习

你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.ThereisastampshowonSunday.

拓展延伸

1.组内展示所写对话。

2.小组交流，完成let’splay.

当堂检测

一、词形转换

1、like（第三人称单数）

2、dive（ing形式）

3、paint（ing形式）

4、collect（ing形式）

5、riding（原形）

二、句型转换

1、Ilikeswimming（把主语改为he）

2、aSundaystampthereshowison（连词成句）

反思提升

通过本节的学习我学会了

教学反思

六年级《Unit4Ihaveapenpal》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

B.let’slearn

课时

第3课时

学生

学习目标

1.听懂、会说、正确读写短语：

本课五个动词的第三人称单数形式.

2.能正确理解并能在实际情况中运用DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在情景中运用。

学习重

难点

重点：

本课五个动词的第三人称单数形式.

难点：

能正确理解并能在实际情况中运用DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在情景中运用。

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确写出它们的单三形式?

来试试吧！

cooksChinesefood

studiesChinese

doeswordpuzzle

goeshiking

2.你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.

合作探究

1.小组内自由读。

2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

3.小组合作完成let’spractice.

展示交流

你能用英语写出下面的句子吗？

你的笔友住在上海吗？

不，他住在北京。

拓展延伸

创设情境，自编对话

反思提升

通过本节的学习我学会了

。

教学反思

六年级《Unit4Ihaveapenpal》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

B. let’stalk

课时

第4课时

学生

学习目标

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“DoesheliveinSydney?

No,hedoesn’t.Yes,hedoes.”

2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。

3.能够在实际情景中正确运用所学的对话。

学习重

难点

重点：

能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“DoesheliveinSydney?

No,hedoesn’t.Yes,hedoes.”

难点：

能够在实际情景中正确运用所学的对话。

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

DoesheliveinSydney?

No,hedoesn’t.

DoesheliveinSydney?

Yes,hedoes.

合作探究

1）小组内自由读。

2）各小组长领读，全班跟读。

3）小组推荐优秀组员分角色表演。

展示交流

你能对这个句子做出肯、否定回答吗？

DoessheteachEnglish?

拓展延伸

小组合作，用对话旁边方格中的短语编写对话。

当堂检测

单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。

（）⑴HermotherTVeveryevening.

A.watchB.watchesC.watching

（）⑵——hetoworkbysubway?

——Yes,hedoes.

A.Does,goB.Does,goesC.Is,going

反思提升

通过本节的学习我学会了

————————————————

六年级《Unit5Whatdoeshedo》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

A. let’slearn

课时

第1课时

学生

学习目标

1．听懂、会说、正确读写单词：

factoryworker，postman，businessman，policeofficer

2．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoesyourfather／motherdo?

He's／She'sa…”

3．能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。

学习重

难点

重点：

正确读写单词：

factoryworker，postman，businessman，policeofficer

难点：

能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoesyourfather／motherdo?

He's／She'sa…”

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1、跟读学习，听录音，让学生跟读正音。

2、独立学习，自主完成导学案自主学习内容。

展示交流

小组内讨论交流展示，可采用齐读、轮读、开火车

的方式读。

当堂检测

1.你能根据图片写出正确的单词吗？

_______

____________

_______

________

_____

_________

2.对划线部分提问：

（1）Heisawriter.

___________he_____?

（2）Sheisafactoryworker.

___________she_____?

（3）Myfatherisapostman.

__________yourfather_____?

3.连词成句。

（1）do,does,she,what

____________________________?

（2）is,uncle,a,my,businessman

______________________________.

反思提升

通过本节的学习我学会了

六年级《Unit5Whatdoeshedo》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

A.let’stalk

课时

2课时

学生

学习目标

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“Whatdoesyourmotherdo?

SheisaTVreporter.”能够询问他人的工作情况,并给出相应的回答.”

2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。

学习重

难点

重点：

能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

Whatareyourhobbies?

Ilike…..

难点：

能够询问和简单描述业余爱好。

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1、学生听录音，回答Whatdoesyourfather/motherdo?

检查答案。

2、让学生跟读正音。

3、学生自读对话。

合作探究

1、小组内自由读。

2、小组推荐优秀组员领读，全组跟读。

3、小组内分角色表演该对话。

展示交流

一、展现

1、小组选代表朗读对话，听哪一组的发音最正确。

（小组评价）

2、小组选代表交流学案

3、哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。

二、拔高

用所学句子采访组员,完成59页表格.

A:

Whatdoesyourfather/motherdo?

B:

He/Sheis….

听教师示范。

学生间互相调查。

当堂检测

选择正确的单词填空。

（1）Mymotherisa_________（writes,writer）.

（2）Lily’sbrotherisa__________（drives,driver）.

（3）Iama_________（singer,sing）.

Ilike__________（singing,singer）.

（4）–What______（do,does）shedo?

-Sheisastudent.

（5）-_______（which,what）isyouruncle?

–He’sisateacher.

六年级《Unit5Whatdoeshedo》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

B.let’slearn

课时

第3课时

学生

学习目标

1.听懂、会说、正确读写单词：

fisherman，scientist，pilot，coach

2.能够在实际情景中运用句型Wheredoeshe/shework?

He/Sheworks…询问他人的工作情况，如果别人询问能给出相应回答。

学习重

难点

重点：

听懂、会说、正确读写单词：

fisherman，scientist，pilot，coach

难点：

能够在实际情景中运用句型Wheredoeshe/shework?

He/Sheworks…询问他人的工作情况，如果别人询问能给出相应回答

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1、跟读学习，听录音，让学生跟读正音。

2、独立学习，自主完成导学案自主学习内容。

展示交流

1、你能用英语写出下面的句子吗？

你的笔友住在上海吗？

不，他住在北京.

2、小组内讨论交流展示，可采用齐读、轮读、开火车的方式读。

听哪一组的发音最流利、最正确。

（小组评价）

当堂检测

根据图片填空。

（1）--_______doesyourmotherdo?

--Sheis______________.

--Howdoesshegotowork?

--Shegoes_______________.

（2）Myuncleisa________

.

He_______towork_____________.

反思提升

通过本节的学习我学会了

六年级《Unit5Whatdoeshedo》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

Blet’stalk

课时

第4课时

学生

学习目标

1、能正确询问别人出行（上班，上学）方式并回答“Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike”．

2、能在情景中替换运用句型“Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike．”

学习重

难点

能正确询问别人出行（上班，上学）方式并回答“Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike”．

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学法指导

跟读法、对话法、练习法

学习过程

基本环节

学案

自主学习

1、学生听录音，回答WheredoesMike’sunclework？

Howdoesshegotowork？

检查答案。

2、让学生跟读正音。

3、学生自读对话。

合作探究

1）小组内自由读。

2）各小组长领读，全班跟读。

3）小组推荐优秀组员分角色表演。

拓展延伸

小组合作，用对话旁边方格中的短语编写对话。

当堂检测

你能用英语写出下面的句子吗？

（1）她在哪里上班？

她在一家汽车公司上班。

_________________________________________________

（2）她怎样去上班？

她乘公共汽车去。

_________________________________________________

反思提升

通过本节的学习我学会了

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教学反思

六年级《Unit6 Howdoyoufeel？

》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

ALet`slearn

课时

1课时

学生

教学目标

1、情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2、能完成本页的看图完成句子的活动

教学重点

1、能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2、能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪

教学难点

Let’swrapitup板块

基本环节

教学过程

自主学习

1.Greeting 

2.引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?

操练交流。

引出Peoplehavedifferentfeelings.

合作探究

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:

Animalshavefeelings.

2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：

angry，afraid等，教师提问学生：

whatispuppydoing?

howdoesitfeel?

Whatwillitdo?

要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

展示交流

1、记忆游戏

教师出示四幅编好号的图片。

教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。

也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。

2学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如：

sad,worried,happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。

首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。

当堂检测

根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。

1.Whatareyougoingtodo ?

（明天）

2.Thecatis （害怕）ofhim.

3.Mumisill.Sarahis .（难过的）

4.ZhangPenglikes .（踢足球）

5.Thelittleantis （担心的，发愁的）

反思提升

通过本节的学习我学会了

六年级《Unit6 Howdoyoufeel？

》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

ALet`stalk

课时

2课时

学生

教学目标

1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教学重点

运用以下句型：

Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。

教学难点

能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思

基本环节

教学过程

自主学习

1.师生问好。

2.Singthesong:

Ifyou’rehappy,clapyourhands（改编版）.

Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.

Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.

合作探究

1）小组内自由读。

2）各小组长领读，全班跟读。

3）小组推荐优秀组员分角色表演。

展示交流

活动：

Playcardgames

活动方式：

学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，玩打牌的游戏。

如：

（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2:

What’swrong?

S1:

I’mcold.WhatshouldIdo?

S2:

Youshouldwearwarmclothes.Thisis

mysweater.Puton,please.

S1:

Thankyouverymuch.

当堂检测

把相应的答句的序号填写在问句的括号内。

1.（  ）Whereisthecinema?

       A.Heishappy.

2.（  ）WhatshouldIdo?

          B.Heisabusinessman.

3.（  ）Howdoeshefeelnow?

      C.Yes,hedoes.

4.（  ）Whatdoesyourfatherdo?

    D.Youshouldseeadoctor.

5.（  ）DoesheliveinLinyi?

       E.It’snexttothebookstore.

反思提升

通过本节的学习我学会了

六年级《Unit6 Howdoyoufeel？

》英语学案（四）

城北小学刘志娟

课题

BLet`stalk

课时

4课时

学生

教学目标

1.能听、说、读、写单词和词组：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。

2.能够听、说、认读句子：

WhatshouldIdo?

Youshould…并能在实际情境中正确使用。

教学重点

能听、说、读、写单词、词组

教学难点

exercise的发音

基本环节

学案

自主学习

1、复习情绪单词：

angry,afraid,sad,worried,happy。

教师出示单词卡片，抽读这些单词

2活动：

请让我来劝慰你

活动方式：

将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：

I’mworried.另一组的学生则要说：

Don’tbeworried.

合作探究

1、单词呈现

2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3、听音正音

4、小组合作读。

当堂检测

（  ）1.Ifeelill.Ishould______thismorning.