初中数学评课发言稿doc.docx
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初中数学评课发言稿doc
初中数学评课发言稿
初中数学评课发言稿
（一）
各位领导，各位老师：
大家好！
秋风送爽，在这收获季节里，我受校领导安排，简要介绍一下我上学期教学工作一些体会，实在有点班门弄斧感觉。
不妥之处希望各位领导和老师提出批评意见。
过去一学年我带九年级两班数学课并担任班主任工作，在毕业会考中取得了比较理想成绩，回想一下成绩取得，与领导们关心培养以及同事们大力支持是分不开，自从李校长担任银杏初中校长以来，我校校风与学风有了很大改变。
他经常不定期召开班主任会议，了解班级情况并提出相应意见和措施，对个别教师还进行谈心和鼓励。
尤其对毕业班教学工作更是常抓不懈。
亲自深入班级课堂参加听课评课，检查教师教案作业，要求每位初三教师都制定出了一份切实可行教学计划，另外在课程结束后组织学校领导和初三全体教师参加，领导监考，教师改卷，保证了每周一测，进行了8次模拟测试，并在每周五下午召开测试完质量分析会，分析各科成绩，找出问题并提出相应解决方案。
他每天中午1：
30就会上教学楼亲自查看和督促学生学习，对个别问题学生经常帮助班主任做学生思想工作，改变学生学习态度。
在此我向曾经关心过各位领导表示忠心感谢。
接下来，我就平时教学中所做工作谈几点体会：
一，业务学习，进一步转变教学观念。
《数学课程标准》对数学教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新要求。
无疑使我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考问题。
通过集体备课，向有经验教师学习和请教。
使我对新课程标准基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深了解。
二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。
根据2288教学模式，在课堂教学中我在初三毕业会考前几周几乎大部分时间都是让学生来讲，每一节课，积极提倡和鼓励学生自己讲，学生成了学习主人，在讲过程当中从学生身份转变为老师，身上多了一份责任，想尽自己最大努力去把所学教授给学生，把书上知识点尽量清楚明白讲给他们。
在讲课中，学生们回答问题时候，我会从他们答案中得到信息，知道他们哪里掌握了，哪里还需要加强。
让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
另外我还安排班级中学习好同学一人帮助一到两名学习差学生，我认为，学生和老师之间，总是存在代沟，而学生与同龄人交流要容易得多。
参加活动“小老师”们，得到好处可能比受助学生更多：
不但培养了他们责任感，也强化了精英意识和领导能力。
同时单就学业方面来说，为了教会同学，他们必然要花更多时间和精力，真正弄懂学业上疑难问题。
三、热爱学生，关注每一位学生健康发展
我所带学生一部分是寄宿制学生，他们离家比较远，同时他们缺少家长关爱。
因为他门家长大多都在外地打工，平时很少回来。
我就积极地投身到他们中间去，与他们谈心，了解他们生活情况，帮助和解决他们学习和生活中一些实际困难。
就这样，学生与我产生了感情，我课他们也爱听，学习上有什么困难也能找我解决，久而久之他们养成了不懂就问好习惯。
另一方面，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻学生，更多给以热情帮助。
让他们恢复自信，走出自我评价误区。
人感觉是相互，教师真诚学生是能感受到。
如果说优秀学生是朵朵盛开鲜花，那么后进生则是含苞待放花蕾。
为了使全班学生得到全面发展，我坚持做好后进生转化工作。
对后进生，我从不鄙视他们，而是把他们当作朋友。
细心观察研究其各自特点，更多地发现其身上优点，不失时机地教育鼓励和辅导，做好他们转化工作。
一直以来，老师布置作业基本上是”千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时差异，给后进生带来了做作业压迫感和畏惧感。
我在安排作业时针对不同学习能力，进行分层次布置作业，对于基础差学生可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生差距。
以上我所说也是各位同仁在工作当中所干，有些可能比我做工作更多更细。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
在今后教学工作中，我将本着“勤学、善思、实干”准则，一如既往，再接再厉，我要把领导和大家对我信任和鼓励化成我今后更加努力工作，更加踏实工作，努力把工作搞得更好。
谢谢大家。
初中数学评课发言稿
（二）
记得陈海琦校长说过这样一段话“教师教学理念在听课评课中升华，教研能力在听课评课中加强，技能技巧在听课评课中产生，业务水平在不知不觉中提高。
”确，随着评课文化不断深入，评课这一项常规活动也随之扎根于我们平时教学活动之中，也让我们一线教师们从被动思考转化为了自觉思考。
评课文化并不是为了迎合某位校长或主任个人喜好，而是通过听、评过程，让我们自己真正受益。
通过9月27日听评课活动，结合老师们评课方式，把评课大致分为以下几种：
1、先说优点或是值得学习地方，再提出研讨问题。
这种形式比较多见，大都是有这种传统心理，良好开端是点评成功一半。
2、先谈需研讨商榷问题，再把优点加以点评。
这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题数量不要太多，抓住主要矛盾即可。
3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。
这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定语言组织能力。
4、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理体会，给授课者留下思考、留下启迪。
或激励赞扬、或蕴含希望。
这种点评层次较高，需要具有一定教学理论功底，需因人而异。
我想我们现阶段评课形式可以多种多样，但目却只能是唯一，那就是“实事求是，坦率诚恳”，让我们通过评课活动，不断提升，亮出自己风采。
初中数学评课发言稿（三）
数学组共有八位教师，既有经验丰富张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力张翼飞、黄谨老师。
全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和－谐。
以下介绍本组一些具体做法：
一、依靠集体智慧，营造良好教研气氛
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
一个人力量是有限，集体力量是无穷。
仅一个班成绩突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进集体，备课组八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次集体听课和评课，老教师示范课和青年老师研究课给我们提供了彼此交流学习机会，积累了不少好经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研质量。
我们在团结协作基础上，也强调个人工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级实际情况订出了相应奋斗目标。
在我们心目中，只有打团体战概念，没有单独冒进念头。
二、抓住学生心理，营造良好教与学环境
高考竞争残酷，带来中考形势严峻。
由此带来各种压力，使学生“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们学习大都是被动型。
而学生是学习主体，主体能动性没有调动起来，我们教师工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生心理，找出适合学生心理特征教法。
通过连续观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作重点和工作措施：
优生－－－拓展；中等生－－－狠抓；学困生－－－辅导。
优生有较好思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
中等生是一个大群体，在平行班是学习主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。
对于差生，我们本着提高一个成功一个心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象学科，要维持学生学习兴趣，必须重视与学生情感沟通。
比如给学生及时辅导；给注意力不集中学生及时提醒；给有好解法学生及时表扬；给失去信心学生及时心理安慰；给学有余力学生各种能力培养和发挥潜能机会。
如张翼飞老师“每日一题”，郑素梅老师“每天一页”，周业智给学生每周中考尝试等都给学有余力学生一个很好拓展空间。
只有教师与学生有充分足够情感交流，才能使教学在一种愉悦、竞争、合作环境下完成。
三、加强对教材研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量关键是每节课高效益。
中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，同时，初三复习后期工作也十分重要，要在有限三个多月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效措施肯定是不行。
所以在后一阶段，我们要讲究“精讲”这一环，学校给我们教学时间与别学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对我们来讲，要求是非常高。
我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律消化；注意针对学生知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题对比，把复杂抽象问题作连贯解决；注意解题方法延伸，摸索解决规律；注意一题多解研究和条件多变问题对付方法；注意富有思考性新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们工作重点，在每周两节延伸课程中，我们基本上保证每节课有30分钟以上练习时间，而练习题必须是经过备课组精雕细啄、与中考接近、有代表性题目；理解概念、巩固定理基础题；运用知识能力题；一题多解思维题；易出错常见题；综合分析提高题等等。
通过一系列强化练习，学生解题准确度，应变能力，及技能才会有很大提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不仅要强攻，还需要智龋我们只有不断去面对、去解决客观存在问题，切实遵循教育教学方针办事，团体智慧＋个人努力＝一定能成功！
准高三学生动员大会发言稿小学生家长会家长交流发言稿党员干部读书月活动发言稿
文章标题：
高中生家长会家庭教育发言材料
加强家校联系共育栋梁之才
尊敬各位领导、各位老师、家长朋友，上午好！
首先感谢曾子学校领导和老师，为我们提供了这次相聚机会。
我，是高二、三班学生××家长，也是一个具有双重身份人，既是孩子妈妈，又是一名教师（我在兴蒙学校教小学）。
昨天下午五点多钟，孩子班主任林老师打电话说有事想请我帮忙，我说只要我能做到就行，当听说是在今天家长会上让我谈谈如何教育孩子问题时我就连忙推托，为什么要推托呢？
有两个原因：
第一个原因是：
我这个人不善于表达，更准确地说是羞于表达，不会表达。
虽然是老师，但像在今天这么大场合，面对这么多人讲话我还是很第一次；第二个原因是：
我确实也没什么好说，虽然孩子学习在老师们帮助教育下进步很快，但是还不能说是很优秀，因为我知道我孩子并不聪明。
我孩子学文，从高二分科以后，成绩稳中有升，上学期第一次考了班内第八名，级内第十一名；第二次考了班内第十一名，级内第十四名，第三次考了班内十四名，级内名次我忘了；第四次班内第五名，级内第十名。
这个学期进行两次考试都是班内第五名，级里分别排在第九名和第六名。
这个成绩，我认为完全是靠着她苦学、靠着一股拼劲、靠着对自己制定学习目标执著追求取得，所以总感觉没什么好说。
但是再三推托林老师也不答应，还一直鼓励我说没问题，我就只好恭敬不如从命了。
所以，在今天家长会上，我也就没什么好教育子女方法和经验奉献给各位家长朋友，也就只能借此机会把我几点切身体会，和在座同仁们互相交流一下，从而使我们能够对如何更好地培养教育孩子问题进行更好地切磋，这将会有有利于孩子健康成长，会有利于孩子学业成绩提高，也会使我们向合格家长迈进一大步。
下面说我今天要说话题：
《加强家校联系共育栋梁之才》。
一、我了解曾子学校。
首先我要说我很高兴，我们孩子都能在曾子学校学习。
作为家长我们都亲眼目睹了学校近两年来巨大变化，曾子学校在所有领导、老师共同努力下，正在素质教育道路上阔步前进！
学生学习风气浓厚，老师教学作风踏实。
特别是学校领导都是年富力强，更是让人赞不绝口，青年老师更是干劲十足，朝气蓬勃，虚心学习，密切合作，管理班级。
我们有理由也应该相信：
强强联合，我们曾子学校，会更上一层楼。
所以我要说：
在如此优秀学校里学习，有如此优秀老师教育，我们孩子一定能够表现优秀。
二、我教育孩子几点体会
1、做孩子心中好家长
“望子成龙”乃普天下父母共同心愿。
可是，当父母们为子女“成龙”而不惜一切地付出心血与辛劳时候，儿女是否都感其诚而心领呢？
事实上，不尽然。
因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，从而促进年轻一代健康成长。
其前提是要加深对子女了解，在此基础上进一步理解，最后才能达到找出善解办法来。
所以，我认为家庭教育这“三解”是连接父母与子女心灵相近、不可缺少通行证，是保证孩子茁壮成长重要环节。
说到这个话题，我想问在座各位朋友几个问题：
（1）你“了解”孩子吗？
这样问，有些家长似乎觉得很奇怪：
我自己一手拉扯大孩子，怎会不了解呢？
但是，这里我所说了解，并不是停留在一般对孩子表面现象了解。
而是对孩子处在动态成长过程中了解，是了解孩子所处社会、学校、家庭组成大环境对他们有哪些影响；了解孩子在接受各种教育时，心灵深处会隐藏着种种为大人所意想不到奇思妙想；了解他们伴随着年龄增长、生理发育、心理上有哪些变化？
父母是孩子人生第一任教师，又是终身教师，对上述问题未必都能交上一份合格答卷。
下面，请从我平时搜集一些学生作文中，听听孩子们挚诚心声。
“记得从我四岁那时开始，爸爸妈妈就让我学弹琴，学英语。
上了小学，又让我补习数学和作文，几乎占去了我所有课余时间，曾有多少回，我是含着眼泪在前往补习路上走着。
”“我知道，父母对我期望很大，但希望你们不要逼得我太紧，不顾我感受。
”“你们不要样样都替我作主，请给我一些自由，允许我不成功，使我从中吸取教训。
”
“我感情是脆弱，请对我过错给予原谅，不要责骂不休。
”“妈妈，您知道吗？
现在我已经不再是一个不懂世事小孩子了。
小时候，您在我幼小心中曾是多么伟大，但现在，我却觉得您是那么陌生，和我思想距离是那么遥远。
”各位，在听到这些发自孩子内心呼唤时，您是否都有所共呜，或者是感到惊讶、内疚？
感到如此不了解他们呢？
平时，你是否给他们机会倾诉呢？
确实，平日里，我们大人忙工作，忙于自己事情，孩子忙学习，很少有和孩子恳切谈心时间，甚至一天中连一家人坐在一起吃饭好时光，对有些家庭来说又成了“家庭法庭”开庭时间。
孩子放学回家后，家长还没等孩子坐下就问考试了吗？
考了多少分考了
几名？
是不是我们大多数家长经常这样问，我有时候就在自觉不自觉犯着这样错误。
孩子要接受父母对考分一次次质问，对坏成绩一次次“声讨”，于是“冷战”“舌战”“令人烦恼”场面一次次地出现。
难怪有些父母与孩子话越来越少，有些干脆“无话可说”，这难道说与我们做家长没有关系吗？
这活生生事实启示我们，要想让孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只凭家长主观意愿去做，或者不管不问，只能给家长带来一大堆困难、烦恼和焦虑，从而降低家长在孩子心目中威信，只有经常和学校联系，经常和孩子老师沟通，交流孩子在学校和家里表现，才能及时把握孩子思想动态，了解孩子各方面情况，进行有效帮助。
（2）你“理解”孩子吗”？
如果说“了解”是对孩子“知其然”，是家庭教育前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育关键。
理解，在这里我把它理解为是对子女种种思想和行为表现进行探究为什么是这样？
，我认为作为父母必须要经常与孩子进行心理换位。
从孩子角度设身处地考虑问题，才能理解孩子为什么是这样做而不是那样做，只有从理解孩子言行与心态出发，才能减少家庭教育盲目性，主观性，随意性，更好地因势利导，找出行之有效教子方法。
当然，理解并不等于无原则迁就，而是在正当宽容之下提出严格要求，让孩子能感其诚，信其道，从而心悦诚服地接受教育与诱导，收到预期育人效果。
因此，我认为对孩子理解也是家庭教育中一个不可缺少重要环节。
然而，在现实生活中，我们家长对孩子都能在理解基础上进行教育吗？
请听听一群孩子“悄悄话”：
“大人做事也有出错时候，我们也是人，无论做什么事，请不要要求我十全十美。
”“我眼睛不像您那样见过世面，希望您不要过多地对我加以限制。
”“请给予我表扬和鼓励，您可以批评我做错事情，但不要责骂我。
”“全世界妈妈们，我恳请你们多给我独立，少一份罗嗦，多给我一分自由，将来少一分羞愧，充满自信豪情走向社会。
”“请不要把我当作取乐玩具，我也有思想，有看法.我能成为这个世界主人。
”“爸爸妈妈，为什么让我学习，你们打牌、看电视？
”这一连串请求，难道不足以启动我们家长心扉？
再看看下面两个典型例子：
在座各位不知道是否有人听说过，1988年南京工学院学生王林在高考落选后，进了自费理工大专班，后来读书因没达到父亲下达成绩指标“立约”，在绝望中将父母杀害伦理悲剧！
人们不禁痛切地问：
为什么这人间悲剧竟会发生在疼爱子女父母身上？
这不能不使我们这些做父母进行深刻地反思！
王林高考落选后，曾经提出学开车，他喜欢学文科，但是都遭到父母反对，家长把子女升学当作唯一出路，把分数高低作为衡量孩于好坏唯一标准，甚至以“立约”形式给儿子施加精神压力，这种不顾儿子感受，一味期望过高只能给儿子心理增添了沉重负担，为悲剧产生种下祸根。
这不能不说是血教训。
我孩子在上高一分班时成绩可以说在班里倒数，因为那是实验班，但通过自己努力和我和她爸爸不断鼓励，成绩也是不断提高。
我是这样看待孩子学习成绩：
我孩子总成绩虽然不高，但我作为家长对孩子这个成绩是感到满意，因为孩子已经够努力了，她从小学习惯一直不错，作业按时完成，每天回家都对当天学习内容进行回顾梳理，有时间还多做一些课外资料，我也给她定了不少刊物，让她有选择地阅读。
现在通过努力，各科成绩都有了很大程度提高，这是个了不起进步，是她勤奋结果，我们是感到满意。
孩子也觉得这确实是对她成绩公正评价，这比什么都重要，真诚理解和信任，犹如一束强劲光柱，直透射孩子心灵，激活了孩子上进心，强化了孩子自信心，让孩子健康地成长。
这件事也深刻启发我们：
其一，家长对子女理解，是打开孩于心灵一把钥匙，理解可容人所短，容人改错，他可以引发孩子对父母爱感化，并转化为前进动力。
其二，作为家长，只有理解子女，才能达到心灵相通，取得良好教子效果。
其三，父母经常性理解，最终会在孩子身上开花结果。
比如，在考试考不好时候，我就看到她自己不高兴，我和她爸爸就鼓励她说没关系，一次考不好并不说明问题。
有一次我无意发现她写在日记本上一段话：
“这次考试我又没考好，可是妈妈你为什么不批评我还老是鼓励我，说没关系，下次一定会考好，这都是连续两次没考好了，下次能吗？
后边加了好几个问号。
说实在，当时我看了以后鼻子酸酸，我也很纳闷，到底是怎么回事？
孩子这么用功怎么就老是停留在这个水平上？
后来，我就找机会帮她分析原因，是不是学习方法问题？
是不是学习效率问题？
是不是心理问题？
通过交流，我们娘俩达成了共识：
学习时一定要听老师话，勤学加会学，不要给自己太大压力。
到了高中尤其是高三，老师话最有用了（咱们孩子马上就要进入高三了），按老师要求做题就行了。
老师要求做题一定要做，按老师布置一点一点地做，上课时候认真听，不在于熬夜，在于要把握住效率。
不要给自己太大压力，要放松，心情不好时候要出去走走，出去看看。
考试时候应该对自己有信心，不要自己给自己压力，应该经常调整心态，累时候听听歌，散散步。
有这么多优秀负责老师教还怕学不好？
孩子经常告诉我，说她XXX同学太用功了，但是他不按照老师要求去做，有自己另一套做法，上课不注意听老师讲，而是做其它科作业，结果最后证明效果不好。
当然，有极个别同学确实学习实力强，确实有天赋，确实心态好，他们对老师讲东西已经是滚瓜烂熟了，这样同学在不影响其他同学学习情况下是可以做点其它东西。
或者干脆与老师商量好，某些课就不去课堂听课了，在图书馆或自习室钻研自己需要钻东西就可以了。
但这毕竟是少数，对大多数同学来讲，听老师话，按照老师布置去做题。
我认为还是行之有效方法。
有了这样认识，于是她及时调整心态，调整学习方法，该学时候集中精力学，该玩时候尽情地玩，原来我限制她看电视，现在也不一个劲得限制了，有节目只要她愿意看就让她看，我相信她自己会合理安排时间。
记得还是上小学时候，有一次她爸爸告诉我说，子敏说你了，我说说我什么，他说她写了一首小诗，我说什么小诗，他就拿出来给我看。
她是这样写：
“在我心里总是有一首诗：
有个人，别人睡了，她还没睡；这个人，别人没醒，她却早早醒来了，这个人在做什么？
她正为女儿准备早餐，这个人，就是我妈妈，我要以最好学习成绩，报答她我对我养育之恩。
”我真为孩子懂事而高兴。
我想这是我理解她关心她结果。
说到这里大家也许应该知道，在了解了女前提下去理解子女是教好子女不可缺少重要环节。
（3）你“善解”孩子吗？
如果以上面我说问题是“知其道”话，则下面要说“善解”就是指“得其法”。
即善于帮助孩子解决问题，让孩子真正感受到伟大父爱和母爱。
“了解”和“理解”落脚点应是善于找出解决问题方法来。
家长要善教孩子，首先要善于更新旧观念。
一些家长常常自相矛盾，有时会把孩子当大人看，对他们教育成人化；有时在父母眼中，子女永远是个孩子，可我们必须知道，儿女永远比父母小，但却不会永远是小孩。
所以家长教育观念、教育方法应随着时代发展而变化发展，否则是事倍功半，甚至弄巧成拙。
红烧肉再好吃，明智母亲也不会喂给婴儿吃，成熟家长会根据子女成长各个时期生理和心理特点有放矢地进行教育，成功家长对于女教育要求和具体内容会考虑其接受能力，对教育方法会考虑其行为能力。
家庭教育虽然没有固定方法，但不可没有方法。
成功关键在于父母，要善于掌握灵活教育方法和恰当教育契机，遵循教育原则性和灵活性相结合，才能弹奏出人间和谐协调、悠扬悦耳教育乐章。
每一位家长都想找到孩子心目中一位理想家长答案，我们可以从孩子们对家长期望信息反馈中去寻找和思考。
我这里为大家提供了一分资料：
广东省家教研究会曾对六个县22所中学初一至高二872名学生进行对家长角色期望调查，统计结果表明：
“你最喜欢怎样母亲”心理品质序列是：
①心地善良，性格温柔；②勤劳朴素，会做家务；③关心子女思想学习；④教育子女讲究方法；⑤言行一致，说到做到；⑤知识丰富，好学上进。
相反，“你最不喜欢怎样母亲”心理品质序列为：
①不关心子女思想学习；②说话罗嗦，不相信子女；③脾气暴躁，打骂子女；④对子女溺爱迁就；③知识浅薄，不求上进；⑤只知柴米油盐，不关心国家大事。
以上资料可以看出，在最喜欢母亲品质中，中学生要求是全面，反映了对母亲为人处事教育孩子整体素质期待。
而在最不喜欢母亲品质中，把“不关心子女思想学习”列为首位，反映了当前母亲在子女教育中常见突出缺陷。
这份调查资料还表明，“你最喜欢怎样父亲”品质序
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文章标题：
在县药品市场监管网络监督员培训会议上讲话
各位领导、各位监督员：
首先我代表县药品监督管理局广大干部职工向你们表示真挚问候，向多年来关注、支持药监事业各界人士致以衷心感谢！
今天这次全县药品监督管理员药品管理知识培训会议是经县药监局党组研究，并报县政府、市药监局批准召开，主要内容是学习药品、医疗器械管理方面知识和国家、省举报假劣药品有功人员奖励办法等，通过大家共同努力，促进全县药品市场管理工作健康发展。
药品监管，关乎生命安全，维系人民健康。
党和政府历来极为重视。
＿＿＿＿年底，经政府机构改革设立了＿＿县药品监督管理局。
从此，全县药品监管重任历史地落在我们肩上。
其主要职责是对药品研究、生产、流通、使用进行行政和技术监督。
包括监督实施药品研制、生产、经营管理规范，监督抽验药品质量，查处制售假劣药品等违法行为，责任重如泰山。
为不辜负党和人民殷殷重托，在县委、县府和市药监局正确领导下，我们坚持以“监督为中心，监、帮、促相结合”工作方针，努力做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，以保障群众用药安全、繁荣医药事业为己任，一手抓自身队伍建设，努力打造素质过硬、作风清正、执法规范药监执法队伍。
一手抓药品市场规范和整治，强化日常监管，开展专项治理行动，着力净化药品市场环境。
按照有诉比受、有假比打、有乱比治原则，查处了一批假劣药品案件。
今年以来，在县委、县政府正确领
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