四年级语文下册第九单元导学案.docx
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四年级语文下册第九单元导学案
课题:
太阳的话
教材分析:
本课运用拟人的手法,赋予太阳人的语言和思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。
学情分析:
学生能自学生字词语。
学习总目标:
1、认识本课2个生字,会写3个生字。
2、抓住关键词语,指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
学习重难点:
1、抓住重点语句,体会作者的思路。
2、理解和体会作者的思路。
学习准备:
导学方法:
自学展示、朗读感悟
总课时:
1
第一课时导学案序号57
学习目标
1、认识本课2个生字,会写3个生字。
2、抓住关键词语,指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
学习重难点
目标2、3
学习准备
导学方法
自学展示、朗读感悟
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们,太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!
谁来猜猜它在说什么呢?
这节课我们要把太阳公公请到身边,听听太阳的话。
(板书:
太阳的话)
二、逐层读文,整体感知
1、第一遍读文,要求:
速度慢,解决生字,读好每句话。
2、第二遍读文,要求:
在认字基础上,加快速度,读顺每句话。
3、第三遍读文,要求:
大声朗读课文,力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文,要求:
默读思考,通过读文,自己知道了些什么?
三、再读诗歌,体味情感
1、指名朗读,
2、引导学生抓关键词句,
根据学生汇报相机给予感情读文的指导,重点指导以下几句话的朗读:
(1)“让我进去,让我进去。
进到你们的小屋里。
”
同学们,请大家闭上眼睛,稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导:
“太阳太阳起得早,急急忙忙把门敲,快快起床炼身体,外面风景多美好。
”
同学们,太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,心情怎么样?
带着你体会到的心情读好这句话。
(2)“快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。
”
(3)“让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,洒满你们心的空间。
”同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。
太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。
来,带着你现在的体会再读这句话。
听过《爱的奉献》这首歌吗?
师即兴唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”
相机指导行为:
做一个无私奉献有爱心的人。
(4)带着对课文的理解,感情朗读课文。
四、诵读诗歌,情感升华
太阳――这个温暖的使者,把无限的光明无私的奉献给人类,使得我们不得不对太阳肃然起敬,我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢?
让我们举行一次朗诵比赛,作为礼物送给太阳吧!
五、谈收获,记感受。
同学们,学了本篇课文,你有什么收获与感受?
六、拓展延伸,情感深化
太阳是光明、温暖的使者,让我们用“您”称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗,下节课,我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。
学生跟随教师的叙述进入学习情境
学生按教师的要求读文
标画出自己最想读的词句,并把自己的感受写在旁边,互相交流。
学生在教师的引导下体会文章的情感,以及把握文章的感情基调,为有感情地朗读课文做准备。
汇报读文收获,学生比赛背诵课文。
请用几句话总结出来,记在课本上。
板书设计
太阳的话
花束
香气珍视生命
亮光追求光明
温暖热爱生活
露水积极向上
课题:
海上日出
教材分析:
本课是巴金写的一篇写景文章,用细致的笔墨描写了海上的日出的壮丽景色。
学情分析:
学生能自学生字词,理解生字词的意思。
学习总目标:
1、学会本课生字新词,会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文,用图文对照的方法理解课文内容,并给2―5自然段加小标题。
3、感受海上日出的壮观景象,体会作者热爱大自然,追求光明的思想感情,淘冶学生的爱美情趣。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习重难点:
1、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象,学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
练习加小标题。
2、理解含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情。
学习准备:
导学方法:
自学展示、朗读理解
总课时:
2
第一课时导学案序号58
学习目标
1、学会本课生字新词,会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文,用图文对照的方法理解课文内容,并给2―5自然段加小标题。
学习重难点
通过了解作者具体描写海上日出的不同景象,学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
练习加小标题。
学习准备
导学方法
自学展示、朗读理解
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、联系生活,谈话引入
1、师:
同学们,你们看,这是谁出来了?
(师用红粉笔板画太阳)
生:
太阳出来了!
师:
不错,它就是我们上个星期“早晨追踪活动”的主角――太阳。
经过一个星期的细心观察,小情报员们一定搜集了不少情报吧?
2、同学或小组之间交换活动卡互相交流,师巡堂了解情况。
“早晨追踪”活动卡
学生展示观察内容
教师活动
学生活动
追踪对象:
太阳活动目标:
观察日出的情景,感受日出的美丽
3、师:
咱班的同学可真了不起,个人都是出色的情报员!
现在,老师想请情报员们侦察一下这幅图(师出示课文插图),看一看,说一说,图上画的是什么地方的日出景色?
跟你们见过的日出情景有什么不同?
二、初读课文,整体整知。
三、自读课文,学习字词。
四、检查自学情况
出示写有下列句子的幻光片,让学生在课文中找到这些句子读一读,注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。
五、品读课文,理解内容
生各抒已见。
1、默读1―2次课文,初步了解课文内容。
2、边听配乐朗读录音,边看图想像,整体感知课文内容。
1、读课文,找出生字词,用自己喜欢的方式学习。
2、查字典,联系上下文和生活实际理解词义。
3、四人小组互相交流,帮一帮学习慢的同学。
板
书
设
计
海上的日出
第二课时导学案序号59
学习目标
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者热爱大自然,追求光明的思想感情,淘冶学生的爱美情趣。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习重难点
理解含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情。
学习准备
导学方法
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习引入
1、生看板图口述日出前天空的变化。
2、师:
太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢?
这节课我们接着学习《海上日出》这篇课文。
二、品读课文,理解内容
、师:
看了海上日出的美景,作者有何感受呢?
三、划分段落,概说大意
四、谈话总结,学习写法。
1、师:
今天我们通过品读课文,想象作画,充分感受了海上日出的壮观美景。
虽然我们还没看过真正的海上日出,但读了巴金爷爷的这篇文章,就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。
作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢?
2、鼓励学生积累课文中的好词好句,学习作者的写作方法,把在“早晨追踪”活动中观察到的日出景象描写下来。
1、全班齐读第三自然段,划出描写太阳颜色和形状的词语。
同桌说说太阳升起时的颜色和形状。
2、女生齐读第4自然段。
3、男生齐读第5自然段。
4全班齐读,第6自然段。
学生发表自己的看法:
(细心观察,用心感受,用词准确,抓住特点,发挥想像……)
教师活动
学生活动
五、配乐朗读,整体感受。
让我们伴随着美妙的音乐,美美地朗读课文,再次感受“海上日出”这一伟大的奇观!
学生配乐有感情地朗读课文
板
书
设
计
海上日出
红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜
有云透过直射亮光放射镶出现光亮喜悦
描绘美景赞叹光明的力量
课后附记:
课题:
太阳
教材分析:
本文是一篇神话故事,讲述的是太阳的故事。
学情分析:
学生可以自学生字词。
学习总目标:
1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
学习重难点:
1、了解太阳远、大、热的特点。
2、学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
学习准备:
导学方法:
谈话引导、
总课时:
2
第一课时导学案序号60
学习目标
1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
学习重难点
了解太阳远、大、热的特点。
学习准备
导学方法
谈话引导、
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、情境导入,激发兴趣。
1、出示课件,播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢?
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知课文。
1、自由读课文。
2、通过阅读,你读懂了什么?
三、课堂小结。
学生观看课件
学生交流课前查找的有关太阳的资料。
学生朗读课文
学生自由读文
教师活动
学生活动
3、识字检测:
(1)同桌互相听读新认识的词语。
(2)“开火车”。
(3)“找朋友”:
老师说生字,学生举字卡。
学生展示对生字的学习情况
板
书
设
计
第二课时导学案序号61
学习目标
学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
学习重难点
学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
学习准备
导学方法
谈话引导
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习导入。
二、精读课文第一部分,感悟太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听――“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍,你们了解清楚了吗?
”(指名说)
2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍?
3、自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,用“――”划出有关句子,并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流。
(想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。
)
5、汇报。
(1)把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。
学生说一说
学生练习做自我介绍
学生按照教师的要求完成练习
小组内交流自己感知的内容
学生汇报
教师活动
学生活动
(2)结合自我介绍,做练习。
三、品读欣赏第二部分,体会太阳与人类的密切关系。
四、提升感悟,交流体会。
五、练习写生字,写完后组织小组评议。
六、自选作业:
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、搜集有关太阳的资料,以“太阳”为主题做一张手抄报。
学生体会交流情感体验
自选完成作业
板
书
设
计
远大热
太阳
与人类关系密切
课后附记:
语文天地
教学目标
1、学习“日积月累”,丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导,学习《太阳城》,了解太阳的作用。
教学难点
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用,感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点
提高动手实践的能力,从感性上理解抽象的事物。
第一课时导学案序号:
62
教学内容
学习语文天地
教学过程
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗?
2、选择实验地点,准备实验工具。
3、仔细观察,做好相应的准备。
实验步骤:
1、小组合作进行实验探究,感受阳光。
2、集体演示交流,分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告,(与习作相结合)
第二课时导学案序号:
63
教学内容
学习开卷有益
教学过程
一、学习《太阳城》,感受太阳的威力。
1、了解各个自然段的段意并分段。
2、读课文针对问题进行研讨学习。
3、如果你是太阳城的小公民,你会如何学习、生活?
你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。
二、出示习作要求
任选一题,写一写:
用“你”称呼太阳,写一段文字或一首小诗。
撰写一份搜集阳光的报告。
想象作文:
我是太阳城的小公民。
三、分析作文题
四、金钥匙
板书设计
太阳城
完全采用太阳能作为能源
金钥匙
1、认真倾听,仔细观察。
2、学抓要点,做必要记录。