四年级语文下册第九单元导学案.docx
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四年级语文下册第九单元导学案
课题：
太阳的话
教材分析：
本课运用拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学情分析：
学生能自学生字词语。
学习总目标：
1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
学习重难点:
1、抓住重点语句，体会作者的思路。
2、理解和体会作者的思路。
学习准备：
导学方法：
自学展示、朗读感悟
总课时：
1
第一课时导学案序号57
学习目标
1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
学习重难点
目标2、3
学习准备
导学方法
自学展示、朗读感悟
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课，激发兴趣
师：
同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!
谁来猜猜它在说什么呢？
这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。
（板书：
太阳的话）
二、逐层读文，整体感知
1、第一遍读文，要求：
速度慢，解决生字，读好每句话。
2、第二遍读文，要求：
在认字基础上，加快速度，读顺每句话。
3、第三遍读文，要求：
大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文，要求：
默读思考，通过读文，自己知道了些什么？
三、再读诗歌，体味情感
1、指名朗读，
2、引导学生抓关键词句，
根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
（1）“让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
”
同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：
“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。
”
同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？
带着你体会到的心情读好这句话。
（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。
”
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。
”同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。
来，带着你现在的体会再读这句话。
听过《爱的奉献》这首歌吗？
师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
相机指导行为：
做一个无私奉献有爱心的人。
（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。
四、诵读诗歌，情感升华
太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？
让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！
五、谈收获，记感受。
同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？
六、拓展延伸，情感深化
太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。
学生跟随教师的叙述进入学习情境
学生按教师的要求读文
标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。
学生在教师的引导下体会文章的情感，以及把握文章的感情基调，为有感情地朗读课文做准备。
汇报读文收获，学生比赛背诵课文。
请用几句话总结出来，记在课本上。
板书设计
太阳的话
花束
香气珍视生命
亮光追求光明
温暖热爱生活
露水积极向上
课题：
海上日出
教材分析：
本课是巴金写的一篇写景文章，用细致的笔墨描写了海上的日出的壮丽景色。
学情分析：
学生能自学生字词，理解生字词的意思。
学习总目标：
1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。
3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学习重难点:
1、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
练习加小标题。
2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
学习准备：
导学方法：
自学展示、朗读理解
总课时：
2
第一课时导学案序号58
学习目标
1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。
学习重难点
通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
练习加小标题。
学习准备
导学方法
自学展示、朗读理解
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、联系生活，谈话引入
1、师：
同学们，你们看，这是谁出来了？
（师用红粉笔板画太阳）
生：
太阳出来了！
师：
不错，它就是我们上个星期“早晨追踪活动”的主角――太阳。
经过一个星期的细心观察，小情报员们一定搜集了不少情报吧？
2、同学或小组之间交换活动卡互相交流，师巡堂了解情况。
“早晨追踪”活动卡
学生展示观察内容
教师活动
学生活动
追踪对象：
太阳活动目标：
观察日出的情景，感受日出的美丽
3、师：
咱班的同学可真了不起，个人都是出色的情报员！
现在，老师想请情报员们侦察一下这幅图（师出示课文插图），看一看，说一说，图上画的是什么地方的日出景色？
跟你们见过的日出情景有什么不同？
二、初读课文，整体整知。
三、自读课文，学习字词。
四、检查自学情况
出示写有下列句子的幻光片，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。
五、品读课文，理解内容
生各抒已见。
1、默读1―2次课文，初步了解课文内容。
2、边听配乐朗读录音，边看图想像，整体感知课文内容。
1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。
2、查字典，联系上下文和生活实际理解词义。
3、四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。
板
书
设
计
海上的日出
第二课时导学案序号59
学习目标
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学习重难点
理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
学习准备
导学方法
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习引入
1、生看板图口述日出前天空的变化。
2、师：
太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？
这节课我们接着学习《海上日出》这篇课文。
二、品读课文，理解内容
、师：
看了海上日出的美景，作者有何感受呢？
三、划分段落，概说大意
四、谈话总结，学习写法。
1、师：
今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。
虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。
作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？
2、鼓励学生积累课文中的好词好句，学习作者的写作方法，把在“早晨追踪”活动中观察到的日出景象描写下来。
1、全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。
同桌说说太阳升起时的颜色和形状。
2、女生齐读第4自然段。
3、男生齐读第5自然段。
4全班齐读，第6自然段。
学生发表自己的看法：
（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）
教师活动
学生活动
五、配乐朗读，整体感受。
让我们伴随着美妙的音乐，美美地朗读课文，再次感受“海上日出”这一伟大的奇观！
学生配乐有感情地朗读课文
板
书
设
计
海上日出
红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜
有云透过直射亮光放射镶出现光亮喜悦
描绘美景赞叹光明的力量
课后附记：
课题：
太阳
教材分析：
本文是一篇神话故事，讲述的是太阳的故事。
学情分析：
学生可以自学生字词。
学习总目标：
1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学习重难点:
1、了解太阳远、大、热的特点。
2、学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
学习准备：
导学方法：
谈话引导、
总课时：
2
第一课时导学案序号60
学习目标
1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
学习重难点
了解太阳远、大、热的特点。
学习准备
导学方法
谈话引导、
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么？
三、课堂小结。
学生观看课件
学生交流课前查找的有关太阳的资料。
学生朗读课文
学生自由读文
教师活动
学生活动
3、识字检测：
（1）同桌互相听读新认识的词语。
（2）“开火车”。
（3）“找朋友”：
老师说生字，学生举字卡。
学生展示对生字的学习情况
板
书
设
计
第二课时导学案序号61
学习目标
学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学习重难点
学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
学习准备
导学方法
谈话引导
导
学
过
程
导
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习导入。
二、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？
”（指名说）
2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？
3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流。
（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
）
5、汇报。
（1）把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。
学生说一说
学生练习做自我介绍
学生按照教师的要求完成练习
小组内交流自己感知的内容
学生汇报
教师活动
学生活动
（2）结合自我介绍，做练习。
三、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系。
四、提升感悟，交流体会。
五、练习写生字，写完后组织小组评议。
六、自选作业：
1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。
学生体会交流情感体验
自选完成作业
板
书
设
计
远大热
太阳
与人类关系密切
课后附记：
语文天地
教学目标
1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
教学难点
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点
提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
第一课时导学案序号：
62
教学内容
学习语文天地
教学过程
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
2、选择实验地点，准备实验工具。
3、仔细观察，做好相应的准备。
实验步骤：
1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
2、集体演示交流，分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
第二课时导学案序号：
63
教学内容
学习开卷有益
教学过程
一、学习《太阳城》，感受太阳的威力。
1、了解各个自然段的段意并分段。
2、读课文针对问题进行研讨学习。
3、如果你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？
你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。
二、出示习作要求
任选一题，写一写：
用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。
撰写一份搜集阳光的报告。
想象作文：
我是太阳城的小公民。
三、分析作文题
四、金钥匙
板书设计
太阳城
完全采用太阳能作为能源
金钥匙
1、认真倾听，仔细观察。
2、学抓要点，做必要记录。
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