三年级数学下册全册教案冀教版.docx
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三年级数学下册全册教案冀教版
三年级数学下册全册教案(冀教版)
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一、旋转与平移
第1课时
教学目标:
、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
教学重点:
认识旋转、平移现象。
教学过程:
一、认识旋转现象。
(一)做风车:
1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
3、全班交流,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。
(二)说一说:
根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
(一)做一做:
1、在教师的带领下,师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论:
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?
使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
(二)说一说:
1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练:
第1题:
鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题:
给学生充分的观察、交流空间。
第3题:
先让同桌讨论,再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业:
课本第4页的第4题。
教学随笔:
第2课时
教学目标:
1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。
教学重难点:
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程:
一、在方格纸上移动图形(课本第5页的做一做):
1、指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置,再把纸片向右平移5个方格,然后交流平移的过程、方法、结果。
通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格,只要看图形一条边平移的格数即可。
2、将纸片从A处向下平移到C,方法同上。
重点了解学生平移的方向和位置是否正确。
3、想一想:
把纸片从A处向左平移到D的位置,纸片平移了几个方格?
让学生自己平移,再说一说平移的距离。
二、试一试:
做课本第5页的试一试。
1、出示问题,让学生自己试着画,再交流。
2、鼓励学生画出其他平移后的图形。
三、练一练:
课本第6页的练一练。
第1题:
师生一起边讨论,边填空。
第2题:
鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
第3题:
先共同判断,再涂色。
让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。
第4题:
鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。
交流时,让学生说出平移的方向和移动了几个格。
教学随笔:
二、除法
第1课时
教学目标:
1、结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。
3、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。
教学重、难点:
正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。
教学过程:
一、谈话引入。
二、新授:
1、出示课本第8页的题。
(1)让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。
(2)师提问:
能买多少本《趣味数学》?
(3)学生列出算式后尝试解答。
(4)交流学生的解决方法。
重点使学生学习口算方法。
如,把15个十平均分成5份,每份是3个十,即150÷5=30;也可以这样想,因为5×30=150,所以150÷5=30。
(5)师提出:
150元能买多少本《科普读物》?
(6)师生先讨论:
150÷6能直接用口诀计算吗?
然后共同完成竖式计算。
重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。
三、议一议:
怎样检验算得对不对呢?
启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式,想到检验的方法。
让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。
四、练一练:
第1题:
弄清题意后,让学生计算。
教师注意检查学生竖式的书写方法。
第2题:
学生独立完成。
教师重点检查学生竖式的书写情况。
交流时,让学生说说自己验算的情况。
第3题:
在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。
教学随笔:
第2课时
教学目标:
1、结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。
3、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学重点:
探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点:
正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。
教学过程:
一、谈话引入。
二、新授:
1、出示课本10页的题。
(1)把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子?
①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。
②交流计算的结果。
根据学生试算的情况,给予必要的指导。
结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。
③师:
怎样验算计算的对不对?
让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。
(2)如果每8块装一盒,需要多少个盒子?
让学生独立完成再交流。
2、试一试:
如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢?
先让学生独立完成,再交流。
在结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。
三、练一练:
第1题:
让学生看懂图意再解答。
第2题:
让学生独立完成。
要注意了解学生计算的正确率。
四、作业:
课本11页练一练第3题。
教学随笔:
第3课时
教学目标:
1、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
2、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
3、在积极、主动地自主学习的过程中,培养知识的迁移能力,学会学习的方
教学重点:
探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
教学难点:
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
教学过程:
一、谈话引入。
二、新授:
1、出示课本12页的题。
某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动,一共有680个气球。
一次放完这些气球,需要多少位小朋友?
(1)让学生试做。
(2)交流计算结果。
让学生说说自己是怎样做的。
在交流的过程中着重使学生明确,被除数百位上的6除以4够商1,所以,商的百位上写1。
660÷4=165(位)
165
4)660
4
26
24
20
20
0
2、试一试:
“先判断商是几位数,再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算,再计算”的良好习惯,提高计算的正确率。
交流时,重点了解学生判断的方法。
三、练一练:
第1题:
先解决书中小朋友的问题,再鼓励学生提出其他问题,并解答。
第2题:
让学生独立完成,同桌互相检验。
第3题:
首先让学生了解体中的信息,再提问题。
教学随笔:
第4课时
教学目标:
1、结合分课外读物问题,经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3、积极参加数学活动,有探索新知识的愿望和信心。
教学重点:
探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。
教学难点:
正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
教学过程:
一、谈话引入。
二、新授:
1、出示14页的题。
2、让学生列式,先估计一下商是几位数。
3、让学生试算。
4、根据学生试算情况给予帮助指导,使学生理解被除数十位上的4个十除以6,不够商1个十,就要在十位上商0。
648÷6=108
108
6)648
6
48
48
0
三、试一试:
先让学生试算,交流时,重点帮助学生理解406÷2,被除数十位上的0除以2,要商0的道理。
四、练一练:
课本15页的练一练。
五、数学冲浪:
在下面的方框里填上合适的数字。
教学随笔:
第5课时
教学目标:
、结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、积极参加数学学习活动,感受“爱心”的温暖,激发学习的主动性。
教学重点:
探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点:
正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学过程:
一、谈话引入。
。
师生谈话引出问题,使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福,同时,知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
二、新授:
、出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱?
2、学生读题后列出算式。
3、让学生先估计一下,然后试着用竖式计算。
4、交流算法。
重点交流:
商个位上的0不写可以吗?
使学生理解商的个位上写0的道理。
240
3)
720
6
2
2
0
三、试一试:
先判断商是几位数,再计算。
先让学生试做,再交流。
四、练一练:
第1题:
变式练习,由学生独立完成,然后订正。
第2、3题:
学生独立完成。
五、问题讨论:
生活中数学的应用,可以同桌讨论共同完成。
提示学生,可以画图思考。
教学随笔:
第6课时
教学目标:
、结合旅游团住宿问题,经历小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。
2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。
3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。
教学难点:
能表达解决问题的方法和思考过程。
教学过程:
一、谈话引入:
同学们,你们去旅游过吗?
在旅游过程中,经常遇到住宿问题。
今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。
二、新授:
、出示课本18页的情境图。
2、让学生观察情境图,让学生说说从图中了解到哪些信息。
3、小组合作,设计住宿方案。
4、全班交流,让各组派出代表发言,说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。
5、议一议:
如果你是导游,你会选择哪个方案?
为什么?
鼓励学生大胆发表意见,只要能说出选择的理由,且合理,就可以。
三、练一练:
第1题:
师生共同观察情境图,鼓励学生提出更多的方案,只要说的有理,就给与肯定。
第2题:
要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。
教学随笔:
第7课时
教学目标:
、结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动,在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。
教学重、难点:
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。
教学过程:
一、谈话引入。
二、新授
、出示课本22页的方案一。
(1)引导学生观察,找出红、黄气球的排列规律。
四个一组,两红两黄。
(2)提问:
照上面的顺序挂下去,第16个气球是什么颜色?
第25个呢?
让学生自己思考,然后小组讨论。
(3)全班交流。
生1:
一个一个的画,得出第16个是黄色的,第25是红色的。
生2:
用字母A表示红色的,用字母B表示黄色的,然后画下去得到第16个是黄色的,第25是红色的。
生3:
每组有4个,两红两黄,16里面有几个4就能挂几组。
16÷4=4,所以正好挂4组,第16个就是黄色的。
25÷4=6……1,余数是1,第7组的第1个是红色的。
2、提出方案二。
引导学生仿照方案一的方法,小组合作得出结果。
交流时,重点了解学生不同的思维方法。
三、自己设计方案。
让学生独立完成,然后交流。
四、计算挂气球的个数。
出示课本23页的最后一题。
、让学生自己解答第一个问题,然后交流,交流时引导学生明白3000÷3=100。
2、引导学生按照方案一计算所需气球个数,重点让学生讲情算理。
3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。
全班交流。
教学随笔:
三《时间》
第1课时24时计时法
教学目标:
、通过具体生活情景,使学生了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。
教学重点:
理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点:
学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程:
生活导入:
介绍普通计时法(出示钟表)。
师:
现在钟面上是几时?
你可能再干什么?
根据学生回答板书:
上午
8:
00
下午
8:
00
师:
原来一天中有两个8时,一个是上午8时,一个是下午8时,这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表:
说说从中了解到哪些信息。
生a:
17时30分《动画城》开始播放。
b:
17时30分就是下午5时30分。
c:
晚上7时《新闻联播》开始播放。
d:
00:
30《半边天》开始。
……
师:
这些节目预报表中用的还是普通计时法吗?
这里用的是一种新的计时法——24时计时法(板书)。
介绍24时计时法
钟面上只显示12时,所以同一时间在一天内显示上午和下午2次,常引起误会,因此邮局、交通、机场等部门计时时,都采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法:
观察钟面:
12时(夜里)
说明:
晚上的12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面:
转动到中午12时
说说发现了什么?
根据学生发言小结,一天没有结束。
继续转动到12时
说说你又发现了什么?
在小组中和同学交流一下。
得出:
时针在钟面上转2圈,就是一天,一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻
师小结:
用24时计时法时,从夜里12时到中午12时,时针指几就是几时,从中午的12时到夜里的12时,时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如:
下午2:
30用24时计时法表示为14:
30或14时30分。
练习:
练一练的1、2、3。
教学随笔:
第2课时
计算经过时间
教学目标:
知道24时记时法在生活中的应用。
会解答一些简单的经过时间。
激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学知识的应用价值。
教学重点:
理解普通计时法与24时计时法转化的规律,区别时间与时刻。
教学难点:
经过时间的计算。
教学过程:
创设情境,引出课题。
出示“神五”图片及兔博士网站。
说说你从中了解到哪些信息?
生:
15日9:
00发射升空,16日6:
23安全返回。
你想不想知道:
“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间?
我们一起来算算吧!
教法:
15日9:
00→15日24:
00
6日00:
00→16日6:
23
24时–9时=15小时
5小时+6时23分=21时23分
答:
飞行了21时23分。
巩固练习:
(一)出示列车时刻表,想想了解到哪些信息?
生
(1)T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。
(2)T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4:
36。
(二)区分时间和时刻
出示:
北京故宫开放时间:
上午8:
00——下午5:
00
回答:
(1)故宫什么时刻开门?
什么时刻关门的?
(2)故宫一天的开放时间是什么?
总结:
时间是一个过程,时刻是一个具体时间。
(3)红红爸爸从北京到长沙出差,乘T1次列车在路上要用多长时间?
北京西
长沙(隔天)
7:
00
8:
38
经过时间=结束时间–开始时间
7:
00→24:
00(0时)→8:
38
24时–17时=7时
7时+8时38分=15时38分
(4)你还能根据列车时刻表提出哪些问题?
练习:
出示电视节目时间表,自己提问题并解答。
7:
30金色年华
9:
00动画城
3:
00儿童英语
9:
30阳光剧院……
一场乒乓球赛14:
25开始,经过1时15分结束,这场比赛是时么时候结束的?
结束时间=开始时间+经过时间
一场电影长90分,电影结束时间是20:
50,这场电影什么时间开始播放的?
开始时间=结束时间–经过时间
4、6;00经过2时(
)经过(
)10:
40
经过1时15分(
)
教学随笔:
第3课时
认识年月日
教学目标:
结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年、月、日的过程。
认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道平年和润年。
体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重难点:
大、小月的记忆,平年、闰年的判断。
教学过程:
示生活经验图,说说下面每件事需要经过多长时间?
、跑完100米需要(
)。
2、打一场篮球比赛需要(
)。
3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要(
)。
4、从开学到国庆节(
)。
5、从你上小学到现在(
)。
新授:
、通过生活经验,使学生知道:
年、月、日也是时间单位。
2、出示XX、XX年的年历及知识窗。
(1)仔细观察,你发现了什么?
A、一年有12个月。
B、平年有365天,润年有366天。
c、XX年2月份是29天,XX年2月份是28天。
D、有的月是31天:
一、三、五、七、八、十、十二(腊)大月
有的月是30天:
四、六、九、十一
小月
(2)判断平年、闰年的方法。
公历年份不是整百的年份:
用年份除以4,如果刚好整除,没有余数,这一年就是闰年,闰年有366天;如果除完后有余数,这一年就是平年。
平年有365天。
公历年份是整百年份的:
是整百的年份,必须除以400,如果没有余数,这一年就是闰年;有余数,这一年就是平年。
(3)借助顺口溜识记每月的天数:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,平年二月二十八,闰年二月二十九。
巩固练习:
判断下列年份是平年还是闰年。
996
900
XX
XX
800
XX年的上半年有多少天?
计算每年的七、八、九三个月一共是多少天?
填空:
(1)一年有(
)个月。
(2)一年有(
)天或(
)天。
(3)一年有(
)月(
)月(
)之分。
(4)一个月可能有(
)天。
(5)平年全年有(
)天,闰年全年有(
)天。
(6)常用的时间单位有(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)。
作业:
课本32页的练一练。
教学随笔:
第4课时
计算经过时间
教学目标:
、结合具体情境,经历计算有关年、月、日经过时间的过程。
2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。
3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系,培养数学应用意识。
教学重难点:
计算现实生活中年月日的经过时间。
教学过程:
生活引入:
出示XX年年历,观察全年有多少天?
新授:
从今天算起,到六一儿童节还有多少天?
从现在算起,到明年元旦还有多长时间?
学生分组交流讨论,全班交流,师总结:
经过时间=结束时间–开始时间+1天
要求经过时间,用结束时间减开始时间,月减月,日减日,如果日减日不够减,向月借1当30或31,要看这个月是大月还是小月,算出结果后还要加上1天。
如:
5月10日到6月3日经过了多少天?
6月3日–5月10日+1
=
5月33日–5月10日+1
=
24天
从今年的年历中,你还能想到哪些问题?
巩固练习:
课本33页的练一练1、2、3题。
0月5日到11月8日共有(
)天。
0月20日到11月16日共有(
)天。
教学随笔:
第5课时
解决问题
教学目标:
经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。
能结合实际情况,学会制定合理可行的做事计划,把学到的知识用到实际中去。
3、进一步感受时间与日常生活的密切联系,体验合理安排时间的重要性和优越性,养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。
教学重难点:
合理制定做事计划和安排时间。
教学过程:
激趣引入:
班委会决定,周末全班同学一起去参观科技展览。
我们一起去看看吧!
新授:
出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。
上午8:
00——12:
00
开馆时间
下午14:
00——17:
30
分小组讨论,制定一个参观计划,并把具体时间安排填在表中。
出发时间
到科技馆时间
参观内容参观起止时间
返回时间
回到学校时间
各组交流制定的计划。
巩固练习:
课本35页的练一练。
教学随笔:
第四单元乘法
本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。
这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。
包括四个知识模块:
“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。
单元最后安排了“探索乐园”,通过计算、观察,探索一些特殊乘法的运算规律。
单元教育目标:
经历自