部编人教版三年级语文下册第二单元语文园地创新教案.docx
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部编人教版三年级语文下册第二单元语文园地创新教案
课题
语文园地二
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流平台,了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。
3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,帮助小学生积累词语。
教学
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语。
2.写会笔画多的汉字。
教学
难点
1.学会人物的动作、神态描写。
2.学写通知。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)
新课
教学
( )分钟
二、交流平台
板块一:
交流平台
本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
(板书:
了解寓言故事)
1.(课件出示2)
“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。
”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。
?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:
《乌鸦喝水》中,我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。
预设:
《狐假虎威》中,我最讨厌的是狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都要骗。
预设:
《揠苗助长》中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.(课件出示3)
“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》,我明白了,做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。
”
本单元还有很多寓言故事,分别蕴含着怎样的道理?
(1)《陶罐和铁罐》告诉我们:
要正确对待自己的长处和别人的短处。
(2)《鹿角和鹿腿》告诉我们:
并不是美丽的东西就一定是有用的东西,难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文,我明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以更好的显现,懒惰只会把才华磨平。
3.(课件出示4)
“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
”
联系生活实际,说说读了寓言,让你想到了哪些人和事?
小组派代表做汇报发言。
(1)比如,读了《守株待兔》,我想到了许多身体健康的人不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨。
(2)读了《池子与河流》,我想到生活中有很多成功人士,像河流一样,创造了人生的一个又一个的辉煌。
4.教师小结:
学习寓言,可以使我们明白道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教育我们长大后,成为什么样的人。
三、词句段运用
板块二:
词句段运用
(一)词语运用
(课件出示5)
1.根据拼音,读一读这两组词语。
2.说一说,这两组词语分别是什么结构?
小组讨论,代表发言:
第一组词语的前面两个字是一样的,第三个字是“不”,第二组词语是“无……无……”式的。
3.仿照例词写词语。
像第一组这样的词语还有:
念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……
像第二组这样“无……无……”式词语有:
无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……
(二)句子积累。
(课件出示6)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这些句子,都抓住了人物的什么写的?
(动作、神态描写)(板书:
抓住人物动作、神态描写)
小组交流,代表展示,师生评议。
第一句,加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”,分别写了小鹿的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
3.照样子,把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。
他攥起拳头,大声吼道:
“你真是急死我了!
”
“这次我终于可以好好地玩儿了!
”姐姐手舞足蹈,兴奋地说。
(3)段落运用
(课件出示7)
1.读一读这个通知。
2.看一看,通知的格式是怎样的?
小组讨论,交流如下:
(1)“通知”是题目,居中写。
右下角注明下通知单位和下通知的日期。
(2)正文空两格,写清楚活动具体时间,参加人,地点,事件等。
3.选择其中一个内容,按照通知的格式写一个通知。
四、书写提示
板块三:
书写提示
(课件出示8)
1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。
2.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。
注意这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同,写好间距。
(板书:
注意书写好横画、竖画多的字)
比如“艳”三个横不一样长,中间的最短,最后一笔最长。
“集”下面的“木”的横、竖最长,上面的“隹”,右边的四横等距,长短不同,中间的两横稍短。
3.优秀作业,投影展示,师生评议:
在书写中特别需要注意的两点。
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。
(3)注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样,不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块四:
日积月累
1.出示寓言成语。
(课件出示9)
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语?
(都是寓言故事成语)(板书:
寓言故事成语)
4.它们的内容大体分别是什么?
(课件出示10)
邯郸学步:
比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
滥竽充数:
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
掩耳盗铃:
偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。
自相矛盾:
比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。
刻舟求剑:
比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
画蛇添足:
原意为画蛇时给蛇添上脚。
后比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。
杞人忧天:
意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。
井底之蛙:
意为只能看到井口那么大的一块天,借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影:
比喻疑神疑鬼,自相惊扰。
5.自由朗读,积累背诵。
【设计意图:
分析交流寓言的语句,深入了解寓言这种文体。
】
【设计意图:
注意加点词语,了解动作和神态描写的方法,学会运用,提高学生写话能力。
】
【设计意图:
了解通知的格式,了解通知的内容,学习写通知。
掌握通知这种文体。
】
【设计意图:
老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。
给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。
】
【设计意图:
学习古诗词,理解和分析古诗,增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流了关于寓言的知识,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写;学习了通知的格式,练习写通知;练习了书写横画和竖画都很多的字的写法,积累了很多寓言成语。
板书
内容
【板书设计】
语文园地二
了解寓言故事:
道理,学习做人做事
抓住人物动作、神态描写
注意书写好横画、竖画多的字
寓言故事成语
教学反思
【课后反思】
成功之处:
1.本堂课的设计内容较为丰富,交流讨论寓言这种文体,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写;学习了通知的格式,练习写通知;练习了书写横画和竖画都很多的字的写法,积累了很多寓言成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。
以学生自己训练为主,老师指导为辅。
不足之处:
由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,学起来就轻松、自如了。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是通过交流寓言这种文体,了解寓言故事;词句段分别安排认识和运用两种结构的词语,练习对人物进行神态、动作描写,学写通知;书写提示,学写横画和竖画较多的字;日积月累部分学习寓言故事成语。
【与文章相关的资料介绍】
通知的格式:
通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。
①标题:
写在第一行正中。
可只写“通知”二字,如果事情重要或紧急,也可写“重要通知”或“紧急通知”,以引起注意。
有的在“通知”前面写上发通知的单位名称,还有的写上通知的主要内容。
②称呼:
写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。
(有时,因通知事项简短,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。
)
③正文:
另起一行,空两格写正文。
正文因内容而异。
开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会,还要写清要求。
布置工作的通知,要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。
④落款:
分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。
写通知一般采用条款式行文,可以简明扼要,使被通知者能一目了然,便于遵照执行。
三年级第二学期语文期中试卷
(时间:
90分满分:
100分)
第一部分:
积累运用(53分)
一、我会看拼音,写词语。
(8分)
dàijiàshèjìjiǎnyànmìfēng
二、我能分辨字形,并组成词语。
(4分)
拂()匀()赏()洲()
佛()习()裳()州()
三、我能读准字音。
(在正确的读音上画“√”)(3分)
1.他情不自禁(jīnjìn)地走进了那间作(zuōzuò)坊。
2.那个女孩从歹徒手中挣(zhēngzhèng)脱后,撒(sāsǎ)腿就跑。
3.小燕子在电线杆(gāngǎn)上闲散(sǎnsàn)地休憩。
四、我会搭配词语。
(5分)
明亮无比的()烂漫无比的()波光粼粼的()
一()轿子一()水缸一()口水一()细线
五、我能把下面的词语补充完整,并选一个词语造句。
(6分)
()()不断()()盗铃邯郸()()画()添()
()()不忘()()求剑杞人()()()弓()影
六、我会在括号里填入句中带点词的反义词。
(4分)
1.虚心使人进步,()使人落后。
2.只有不怕失败的人,才能获得()。
3.学习一定要认真,来不得半点()。
4.班会课上,老师表扬了关心集体的同学,()了损害集体利益的同学。
5.动对(),()对略,开始对(),()对防守。
七、我会按要求完成句子练习。
(8分)
1.用修改符号修改下面的句子。
在老师的辅导下,进步很大。
2.给下面的语句加标点。
画上的街市可热闹了街上有挂着各种招牌的店铺作坊酒楼茶馆
3.用“/”给下面的句子断句。
因释其耒而守株,冀复得兔。
4.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
(用加点词语仿写句子)
八、按课文内容填空。
(10分)
1.风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我。
小鱼在脚下游过,告诉我……
2.学习了《花钟》,我们知道牵牛花开花的时间是,万寿菊开花的时间是
。
植物开花的时间与、、有着密切的关系。
3.请从我们学过的古诗中选取一首关于节日的,默写出其中两句:
,
。
4.从《陶罐和铁罐》中我们明白了一个道理:
。
九、排列下列顺序错乱的句子,在括号里标上序号。
(5分)
()金秋果实成熟,让人一看就垂涎三尺。
()夏季果园里的树木长得十分茂盛。
()教学楼矗立在果园旁,给果园增添了无限的情趣。
()冬天来了,白雪覆盖在树枝上,景色十分壮观。
()春回大地,桃花盛开,我冒着细雨观赏果园美景。
第二部分:
阅读积累与运用(18分)
(一)荷花(节选)(8分)
荷花已经开了不少了。
荷叶的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的。
有的还是花骨朵儿,看起来得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
1.我会在横线上填上适当的词语。
(3分)
2.第一自然段共有句话。
从第句到句,写了荷花开花时的三种不同状态。
描写荷叶的句子是第句。
(2分)
3.我能用“——”画出文中的一个比喻句。
(1分)
4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
(2分)
(二)碗中的金币(10分)
乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。
圣诞节前夕,他觉得应该奖励兢兢业业的管家。
于是,他拍着管家杰克的肩膀说:
“这里有四大碗粥,我在其中一碗的碗底放了两枚金币,但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金币。
亲爱的杰克,看看你的运气怎么样了。
”
杰克非常渴望得到金币,但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。
他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分;忽然觉得金币应该在第二个碗里,于是他又去喝了一半第二碗的粥;但是心里还是不甘心,便把第三碗的粥又喝掉了一部分;最后又改变了主意,第四碗粥又被他艰难地喝了一半。
这时候,杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。
结果,他一枚金币也没有得到。
其实,乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币,他只要随便喝掉一碗美味的粥,都会得到梦寐以求的金币。
浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
1.联系上下文理解下列词语。
(4分)
梦寐以求:
唾手可得:
2.“浅尝辄止”指的是略微尝试一下就停止了,比喻做事不进行深入研究。
请用波浪线画出杰克“浅尝辄止”的表现。
(2分)
3.杰克为什么一枚金币也没有得到?
在你认为最正确的原因后打勾。
(2分)
(1)乔治太狡猾了。
()
(2)四碗粥杰克都没有喝光。
()
(3)杰克不知道哪个碗里有金币。
()
(4)杰克做事半途而废,失去了机会。
()
4.这篇短文告诉我们一个什么道理?
(2分)
第三部分:
口语交际(4分)
请针对“小学生应不应该带手机”提出自己的观点,并说明理由。
第四部分:
习作(25分)
题目:
我爱
要求:
先把题目补充完整,要注意把内容写具体,把句子写通顺,书写时字迹工整。
注意用上平时积累的词语。
300字左右。
参考答案
第一部分:
积累运用
一、代价设计检验蜜蜂聚集偶尔芬芳保存
二、吹拂仿佛匀称学习欣赏衣裳亚洲神州
三、1.jīnzuō2.zhèngsā3.gānsǎn
四、天空春天湖面乘口泡痕
五、源源掩耳学步蛇足念念刻舟忧天杯蛇示例:
小明自从去年转学后,就一直对以前的同学念念不忘。
六、1.骄傲2.成功3.马虎4.批评5.静详结束进攻
七、1.“进步很大”前面加上“他的成绩”。
2.。
、、、……3.因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
4.示例:
三峡两旁山石林立,有的像奔驰的骏马,有的像顶盔挂甲的武士,还有的像飘飘欲飞的嫦娥,真是千姿百态!
八、1.清早飞行的快乐昨夜做的好梦2.凌晨四点下午三点温度湿度光照3.示例:
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂4.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处
九、32541
第二部分:
阅读积累与运用
(一)1.挨挨挤挤小莲蓬饱胀2.64623.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
4.因为一池荷花就是一幅色彩明丽的画面,但是荷花是活生生的真实的景物,所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。
(二)1.睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
形容非常容易得到。
2.他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分;忽然觉得金币应该在第二个碗里,于是他又去喝了一半第二碗的粥;但是心里还是不甘心,便把第三碗的粥又喝掉了一部分;最后又改变了主意,第四碗粥又被他艰难地喝了一半。
3.(4)√4.浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
第三部分:
口语交际
示例:
我认为小学生应该带手机。
理由:
21世纪,是信息经济时代,手机不仅有接打电话的功能,还能随时查找各种资料。
让学生接触手机可以培养学生利用高科技、接触新鲜事物的能力和素养。