学校德育工作典型材料.docx

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学校德育工作典型材料

实施全面育人

创新德育之路

宁城县汐子镇烧锅地中心小学

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：

当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

那么努力创设一种快乐、健康、向上的育人氛围，为孩子的终生发展奠基，就一直是我们的教育梦想和追求。

几年来，烧锅地小学始终坚持“育人为本，质量第一，培养特长，全面发展”的办学理念，本着“人人都是德育工作者，处处都有育人氛围”的工作思路，实施管理育人，教学育人，品德育人，艺术育人，劳动育人，全面育人，全方位育人，拓宽德育渠道，创新育人之路。

努力打造自己教育品牌，形成自己的育人特色，走出了一条适合自己的育人之路。

具体的说主要做了以下几点：

一、抓精细化管理实施管理育人

我们说管理是一切学校工作的基石，管理到位了，措施得当了。

学校的一切工作就都上去了。

所以说我们的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。

当然也会产生真效益。

2009年，我们根据先进学校的经验，结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》，为落实该《意见》，我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》，这个方案其实就是“契约式”工作制度。

为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作，全面实施包保责任制，制定详细的管理细则，建立捆绑奖惩制度。

做到分工明确，职责具体，责任到人。

现主要从三个方面实施包保：

1、教学质量包保。

2、安全包保。

3、卫生包保。

教学质量包保。

向精细化管理要质量，是我们的追求。

在教学质量包保上，我们实施了四层立体互包互保：

校长包主任、包教师；主任包教师、包班级；教师包班级、包学生；学生包班级、包校园。

包保的内容是：

包思想、包质量（含教学质量、学生能力等）、包工作（含备、教、批、导、考、学校所分配的工作、教师的言行、各项培训等）、包班级管理、包学生发展等等。

包保是硬措施，但需要情感推行。

为保证包保工作的顺利进行，我们采取了系列措施：

第一，实施赏识教育，注重情感管理。

做到“尊重赏识、宽严结合，恩威并举”，在执行包保制要严，在教师生活上要慈，想尽办法为教师排忧解难。

教师家人、本人生病时学校毫不犹豫的伸出援助之手，特别是校长先想在前边，做在前边，及时买东西看望。

当教师家中有红白大事时，派出部分教师进行帮忙，这样既缓解了主人的劳动强度，又给足了教师的面子，更融洽了教师之间的关系。

这样，人性化的关怀使教师倍感温暖，他们从心底里说：

“不好好干工作对不起咱们的校长呀”。

第二，建章立制，推动精细化管理的实施。

为配合包保制的实施，我们又实施了校务公开和民主评议制度，重大决策予以公开，实行阳光操作，（如何考核的举例说明）还重新审视制定了新的教师考核细则，本着公平、公正、公开的原则，逐月实施，及时反馈，每月一考核，每月一公示，半年一汇总，结果就是教师绩效工资、评优、评模的依据，做到了平时考核与年终考核相结合，定性考核与定量考核相结合，领导考核与教师自我考核相结合。

年末，教师根据平时的公示情况就知道自己的年终业绩等级，这样，我们把各项工作落实在平时，把矛盾化解与平时，把问题解决与平时，所以教师们心服口服，没有丝毫的怨言。

包保工作的实施，调动了教师的主动性、积极性、参与性，提升了学校管理水平，提高了教学质量，凸显了管理育人的效果。

二、抓好常规教学实施教学育人

抓常规教学，我们首先是抓教导处——向管理要质量，其次是抓教师——向教学要质量。

第三是抓习惯养成——向学生要质量。

1、抓教导处：

主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动教导处管理的积极性。

学校将协助教导处制定阶段性工作目标，对每项工作实行一事一议，一项一结，一错一改，不“秋后算帐”；工作完不成或完成质量差的教师，学校让其边做边改，随改随验，不搞亡羊补牢，必要时调换教师、调换学科、调换岗位。

使每项管理逐步走向规范化、制度化、经常化。

2、抓教师：

一是严格控制教学时间，向45分钟要质量，尊重教育规律。

杜绝拖堂、压堂现象。

严禁任何形式的延长学习时间的行为。

把有效的时间充分利用好。

例如：

对各个学段学生的课堂作业和家庭作业时间都做了明确要求：

语文、数学、英语课堂作业不超过20分钟、家庭作业不超过10分钟.其它学科尽量不留作业，若留作业最大限度不超过5分钟。

这样硬性规定，克服了作业布置量中和批改中的粗放性、随意性、低效性，增强作业的精细性、科学性和高效性。

二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新意识和实践动手能力。

三是在管理策略上要将落实进行到底。

看教师有哪些新思考，理念有哪些新转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。

为此我们做到“三个还给”、“三个全面”、“三个回归”。

（1）真正做到“三个还给”，即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生；

（2）大力推进“三个全面”，即全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生。

我们克服种种困难，全体班子成员超出工作量，开全课程，开足课时，确保孩子全面发展。

（3）努力实现“三个回归”，即教育真正回归到教育方针上来、回归到教育的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来。

为此，教育全体教师坚持不懈地练好教学基本功。

以有效课堂为教学工作主线，建立起“优化教学设计、活化课堂教学、精化课后训练”的教学模式，实现教学质量的内在提升。

抓常规教学，将常规教学工作落到实处，既提高了教学管理的效率，又达到了教学育人的目的。

三、抓好养成教育，实施品德育人

要让学生形成良好的道德品质。

教师必须以身作则，率先垂范。

为此我们：

（一）、强化师德建设，发挥教师的引领作用

教师的品德修养、道德情操对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是其他任何教育都无法替代的。

首先，我们加强政治学习，不断改造教师的世界观，转变价值观，树立德育观，把“人人是形象，当为人师表的楷模；事事是窗口，做标新立异的先锋”作为教师的行动指南。

其次，全面开展职业道德、社会公德、家庭美德教育，大力倡导爱岗敬业、无私奉献精神，大力倡导教师在学校是个好教师、在社会是个好公民、在家是个好丈夫（妻子），做一个孝敬老人、忠贞妻子（丈夫）关爱孩子的好教师。

每年我们除了评选“教学标兵”、“优秀教师”之外，还要评选“好妻子”、“好丈夫”活动。

这种活动的目的就是，让家庭的小环境影响大环境，用教师的孝道来培养学生的孝道。

第三，全面实施全员班主任制，把全体教师推到班级管理之中。

第四，开展爱的教育，让学生在师爱中养成良好的习惯。

几年来学校将“给教师、孩子过生日”作为一项工作来抓，通过给在校过生日教师、学生“发一个生日礼物、送两个鸡蛋”的做法，让孩子感受学校、老师那份浓浓的爱意，使学生真正“听其师”，才能“信其道”。

注重细节，随时关注贫困学生生活，为学生缝补衣服、修鞋、买饭等点点滴滴，随时对学生进行爱的教育；开通了“知心姐姐”信箱，让孩子们把不方便表达的问题、观点、建议，随时表达出来。

多年来学校秉承“让每一个孩子成人”的教育宗旨，着眼于学生良好思想道德与行为习惯的形成。

（二）实施“1+N”德育模式，规范学生品行

“1+N”良好行为习惯德育模式，“1+N”的内涵是，“1”是突出“学会做人、学会生活、学会学习”这一主题，“N”是培养学生多个良好习惯，就是把学校德育目标与养成教育实践有效整合，根据学生年龄特点把《守则》、《规范》的基本要求转化为一个个良好习惯养成要求，建立目标体系、监管机制、评价办法，并且强调“N”的动态性。

着力于学生生活习惯、学习习惯、道德习惯的养成教育，这样就使学校德育有了切和实际的着力点，做到了家长认可、学生明白、教师实用。

每年我们都围绕一个养成教育内容，做为主线来突破。

今年我们围绕感恩这条主线，结合重大节日、纪念日每月有一个感恩教育主题，开展十项感恩活动。

如：

四月份结合清明节开展“感恩先烈”活动，五月份结合母亲节开展“感恩父母”活动，六月儿童节开展“感恩他人”活动，七月份结合党的生日，开展“感党恩”活动，九月结合教师节开展“感师恩”活动，十月国庆节，开展“感恩祖国”……等活动，通过这一系列活动的开展，使学生懂得人生的意义、生命的价值，进而知恩、感恩、施恩，对亲人、对集体、对社会充满爱心。

为了将每月的主题活动落到实处，我们每周都有一个活动推进点。

如：

五月份结合母亲节开展的“感恩父母”活动，第一周我们营造感恩氛围，首先我们制定了感恩父母教育实施方案，组织师生学习《方案》，发放感恩倡议书，学唱感恩歌曲，充分利用开学典礼、国旗下讲话、黑板报、校广播站、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动，营造感恩氛围。

第二周德育处组织开展“慈母（父）颂”演讲活动。

第三周班主任布置爱心家庭作业。

（a）送父母一句温馨的祝福；（b）给父母讲一个开心的故事；（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；（e）我为家里做四件家务：

打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

第四周举行了"算算亲情账，感知父母恩"主题班会。

班主任从以下三个角度进行了活动设计：

（a）将自己的生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

（b）计算学习投资的成本。

（c）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

贴近生活的主题，让学生在亲历亲为中激发了道德情感，产生我要孝亲敬长的道德意识。

四、抓好艺术教育，实施艺术育人

几年来，烧锅地小学，从学校实际出发，从孩子健康成长和长远出发，全面实施“体育、艺术2+1项目”坚持落实每天锻炼一小时，认真上好间操课，力争让每一个孩子会唱歌，让每一个孩子都会跳舞这一目标，让孩子参与艺术活动，收获艺术成果，实现美的教育。

做为农村三类小学，如何让艺术教育之花盛开，我们扎扎实实地开展了八项工程。

1、落实一个精神。

即严格落实《宁城县学校艺术工作规程》文件的精神。

2、实施两个方案。

即实施《烧锅地小学艺术教育工作实施方案》，《新课标下烧锅地小学艺术教育与其他学科间整合提高方案》，将这两个方案做为我们行动的指南。

（3）创建三个氛围。

即创建学校、班级、家庭艺术氛围。

（4）落实四个保证。

即保证资金投入、保证专职教师、保证家校沟通、保证全员参与。

（5）丰富五类活动。

即坚持开展文艺、体育、美术、少先队、综合实践等五类活动。

（6）注重六个强化。

即强化学校领导对艺术工作的认识、强化教师对艺术工作的实施、强化与学科间，教师间的密切配合、强化家长对各种活动的认识、强化领导与教师的表率作用、强化班级艺术成员在班级的带头作用。

（7）坚持七个必须。

即每天必须保证间操课的正常运行、必须保证学生每天锻炼一小时、必须做到艺术类学科与其他学科同等对待、必须保证每月召开一次艺术专题会议、必须保证每学期举行两次以上全校师生都参加的艺术类竞赛活动、必须组织好一年一度的艺术节和运动会、必须每学期开一次校级表彰艺术教师和学生会议。

（8）强化八个落实。

即落实时间、落实器材、落实组织、落实场地、落实责任、落实检查、落实评估、落实奖励机制。

开设了舞蹈、合唱、乐器、鼓号队、蓝球、排球、乒乓球、美术、书法等十多门校本课程，根据学生年级特点和自己的兴趣爱好自由选择校本课程。

并规定每周二、四下午最后一节课为校本课时间。

还开设了周六艺术学校，教师自编训练教材，自设训练内容，创新训练方法。

五、抓好基地建设，实施劳动育人

近年来，学校根据实际，我们充分挖掘校内资源，加大基地建设力度，走出了一条造血养校的成功之路。

基地建设工作学校统一部署，实行承包制，每班具体负责一块校田地。

每年春季，学校组织专题会议，确定种植项目。

基本做法是：

学校统一种植后，将其按班划分成块，下放到班级管理，学校与班级签定责任书，把校田管理纳入班级考核，让学生亲自动手种植瓜果蔬菜。

学生体验到劳动的艰辛与快乐。

学校基地建设工作做到科学规划，因地制宜。

本着绿化、美化、净化、香化、经济化的原则，决定分两部分种植，种植菜类７亩，第一季甘蓝、土豆，第二季种植大白菜、萝卜、芥菜；种植玉米１１亩，另外又开辟出校园间空地种花坛３亩，分别种植了茄子、辣椒、大葱、油葵、花生、倭瓜、胡萝卜、芫荽等。

学校基地建设工作发挥育人功能，加强劳动教育。

田园种植不仅为学校提供了可靠的经济保障，发挥了造血养校的功能，还培养了学生参加社会实践的能力，提高了尊重劳动，爱惜劳动成果的意识。

学生用稚嫩的语言书写劳动后的收获与喜悦：

“我体会到了父母劳动的艰辛，我们应该好好学习，报答父母的养育之恩”、“我不仅学到了胡萝卜的种植技术，也体会到了一粥一饭当思来之不易之理……”。

总之，多年行之有效的全方位育人工作，建设了崇真尚美、诚朴和谐的育人特色，有力促进了良好学风的形成、先进教风的转变，形成了文明、好学、求实、创新的校风。

社会办学声誉逐年上升，入学率、巩固率大大超过标准，无论远近，家长们都慕名把孩子送到学校上学。

教学成绩八年连续名列全镇第一。

2005年以来连续6年获得德国CSB公司的奖学金奖励。

2006年10月承担宁城县“每天锻炼一小时”现场会；2007年承担宁城县“规范学校管理，深化课程改革”现场会。

2011年4月承担宁城县“艺术教育”现场会。

2003年在市“33211工程”验收中，被誉为农村教育一枝花；2006年—2011年学校承担了中央教育科学研究所《新课程有效教学行动策略研究》课题，得到中央教科所韩立福博士的高度称赞。

2007年3月被自治区评为“红领巾学校”。

学校多次被市、县、镇人民政府评为“教育教学管理先进单位”、“课程改革先进集体”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”、“民族教育先进单位”。

内蒙古日报、赤峰日报、宁城信息、教育简报等对烧锅地小学进行了专题报道。