五上英语教案.docx
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五上英语教案
第一课时
教学目标与要求
1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:
youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议一Warm-up
1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3.教师自编一个chant:
Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
三、Practise:
活动设计1:
Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活动设计3:
Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..活动设计4:
Discussthepicture(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
)五.Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.
第二课时
教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
一Warmup
1、Let’schant.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
(复习上节课的词汇和句型)
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问,学生回答。
活动设计2
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
(可让学生提问)
Ss:
Mr/Miss……T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
三、Goodtoknow让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework1口头作业:
学会描述自己的老师或家庭成员。
第三课时
教学目标与要求1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
一、Warm-up1.Let’schant(Page2)
2.反馈第二堂课的口头作业。
二.Presentationandpractise
1.T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?
然后让学生带着问题去看课件,然后提问Whoarethey?
Ss:
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教师再问:
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2.让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生完成活动手册书写四会句子。
三.Storytime1.Watchthestory(CAI)2.Learntosay四.Consolidationandextension
第四课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念。
课前准备
1、发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。
教学建议
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation
1.用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike?
引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2.最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Practise:
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
三、Practise
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
一Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答
B:
一生问,全班答
C:
全班一起说唱
二Presentation
1、Guessinggame.教师拿着一张照片,让学生来猜。
Studentsguess.
T:
Ishekind/tall/young…?
(板书)Ss:
Yes./No.
三Practise
1、Let’stalk教学
B根据对话,师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
2、Groupwork
3)大组挑战对话练习。
(每组各派一人)
四、Consolidation
1.Let’stry
1)Listenandcircle
2)Checkup
2.Tasktime
1)Designacardfortheirfavouriteteachers.
2)Describetheircards.
一、Assessment
1Listenandnumber.
2Checkuptheanswers.
第六课时
教学目标与要求
1.巩固四会单词:
strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.掌握eaeeblbr字母组合的发音,并准确地读出这些单词。
教学建议
一Warmup
1.Let’ssing
2.表演Let’stalk(page8)
二Presentation
1.Showateacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2.让学生听录音,板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
五Assessment
Dosomehomework.
Unit2Mydaysoftheweek
第
(1)课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay
教学目标:
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.教学重点难点:
重点:
Let’slearn中的四会单词。
难点:
要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词。
教学过程:
1、热身
(1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
(2)日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现
(1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.(4)游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)(5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答:
Whatdayisittoday?
It's…(6)开火车练习问句。
(7)出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……(8)Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….Whatdowehaveon….s?
wehave…(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
第二课时
教学内容:
ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork教学目标:
能听懂、会说:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
教学重、难点:
重点:
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点:
Let’stry的部分易混淆。
教学过程:
1、热身
(1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关星期的新单词。
(2)日常口语练习。
2、预习放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音选图的练习。
3、新课呈现
Let’stryandLet’stalk
(1)教师结合Let’stry部分引出重点句型。
学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生边听边完成听说任务。
(2)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
Whatdayisittoday?
It’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表,在小组同或同桌间交流。
第三课时
教学内容:
ReadandwritePronunciationParkwork教学目标:
能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习。
了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则,以及的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重、难点:
重点:
对两组四会句型认读和书写。
难点:
Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位。
教学过程:
1、热身
(1)齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)教师呈现本课时的挂图,向学生提出问题说:
It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来原因即可。
(2)听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,学生在练习本上仿写句子。
Pairwork要求学生先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合,教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、练习巩固
第四课时
教学内容:
Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime教学目标:
能听懂、会说两首歌谣。
能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。
能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事
教学重、难点:
重点:
几个四会单词的记忆。
难点:
句型的关键词的替换与运用。
教学过程:
1、热身(1)听音歌唱:
教师编录一些有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
(2)日常口语练习。
3、新课呈现
Let’slearn
教师在日常口语练习后问学生:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,whatdoyoudoonSaturday?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturday?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV,dohomework,readbooks。
然后问学生WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
(1)看挂图。
听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。
(2)教师范写新单词和短语。
BLet’schant
(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会。
第五课时
教学目标:
能听懂、会说:
并能在情景中运用。
能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点:
重点:
重点句型的掌握。
难点:
句型结合生活实际、Let’stry部分。
教学过程:
1、热身日常口语练习。
2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备。
3、新课呈现
Let’stry(1)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度。
Let’stalk(1)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音。
(2)跟读对话。
Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’scheck播放录音,让学生按照录音内容做练习。
第六课时
教学内容:
BReadandwriteGroupworkCTasktime教学目标:
能听懂、会说:
并能在情景中运用。
能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点:
重点:
重点句型的掌握。
难点:
句型结合生活实际、Let’stry部分。
教学过程:
1、热身日常口语练习。
2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备。
3、新课呈现Let’stry(2)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度。
Let’stalk
(3)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音。
(4)跟读对话。
Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Unit3What’sYourFavouriteFood?
第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,
fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike……2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、教学重、难点:
重点:
掌握有关食物的单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。
难点:
本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
四、教学过程:
1、热身跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
2、预习(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
师:
I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新授:
Let’slearn(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。
由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。
在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:
mutton,cabbage,pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单词:
tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音,认读新单词:
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时Groupwork以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练习,熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语,按照Let’stry录音