二年级音乐 下册教案.docx

二年级音乐 下册教案.docx

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二年级音乐下册教案

《多快乐呀多幸福》教学设计

教学内容:

二年级下册第6页。

教学目标:

1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。

2、初步学习藏族舞的基本动作：

踢踏基本步和三步一体踢。

3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。

教学重难点

重点：

尝试学跳藏族舞的基本动作并在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。

难点：

正确掌握歌曲中附点节奏，及有感情的演唱歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境激趣导入

1、导入语：

今天老师要带同学们去一个神秘而又美丽的地方做客，请大家来看一看、猜一猜，我们要去哪里呢?

2、播放课件图片，引出藏族并介绍美丽的西藏风俗文化。

（二）初步感知拍打2/4节奏

1、师：

请同学们说一说自己对藏族的了解。

2、学跳藏族舞：

让生跟老师一起学跳几个藏族舞动作，并配上《多快乐呀多幸福》乐曲伴舞，为后面的学唱歌曲和表演做好准备，并使学生初步感知《多快乐呀多幸福》这首歌曲。

（三）用心感知学唱歌曲

1、教师范唱，学生轻声跟唱。

要求：

用一半音量，吐字清晰有弹性。

2、再次听赏歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生对歌曲旋律更加熟悉。

3、教师范唱，让学生大声跟唱。

4、跟琴声逐句练唱歌词，并强调重难点乐句唱法：

附点节奏、一字多音处

5、采取师生接唱、男女生对唱等方式。

巩固学生对歌曲的掌握，并让学生学会完整连唱歌曲。

（四）创编表演培养能力

让生现学现用把所学的藏族舞动作自己组合创编并配上音乐跳起来。

师生共同参与把学习推向高潮。

（五）总结深化疑难解答

我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，继承和发扬我们具有民族特色的文化。

并解答学生的疑难问题

板书设计：

教学反思与后记：

《快乐的诺苏》教学设计

教学内容:

二年级下册第8页。

教学目标:

1、通过欣赏《快乐的诺苏》让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2、能用亲切自然的声音表演歌曲，抒发远大的理想。

重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

教学重难点:

感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一、导入部分。

二、欣赏《快乐的诺苏》。

师：

春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

春天是多么美好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？

下面请同学听赏《快乐的诺苏》。

1、初听全曲一遍。

提问：

说说这首歌曲表达的情绪？

回答：

歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2、再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

3、跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三、了解文化。

彝族：

彝族，历史记载为“夷”，主要居住于中国西南地区，少数分布在越南、老挝等东南亚地区，总人口约871万人（2010年），在官方承认的55个少数民族中为第六大少数民族。

中国彝族聚居区和人口主要分布于云南、四川和贵州三省，其余各省市区也均有散居分布。

彝族内部有尼苏（崇尚黑色）、纳苏（纳苏颇）、罗武、撒尼、阿西、猡猡、米撒泼等多种称谓，部分不同称谓代表不同支系，各个支系族群之间主要以方言和服饰区别。

彝族文化艺术源远流长，用彝文记载的历史、文学、医学、历法等著作中，拥有价值极高的珍贵文献。

四、总结下课。

板书设计：

教学反思与后记：

《粗心的小画家》教学设计

教学内容:

二年级下册第10页。

教学目标:

1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物。

2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。

教学重难点

重点：

指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的曲。

 难点：

唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

（一）组织教学

1． 聆听音乐，让学生熟悉            

2． 师生问好

3． 听两首不同拍号的乐曲，让学生感受不同之处，并说出乐曲的名称，体会乐曲的情绪。

（二）导入新课            

 1．教师讲述《粗心的小画家》故事，引入新课：

"有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！

2． 作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。

（播放音乐，初次体会歌曲的情绪，是欢快的，还是悲伤的？

）

3． 朗读歌词，师领读，有节奏

4. 学唱歌词，跟着老师唱，跟琴唱。

5.跟伴奏演唱（及时纠正错误的地方，提醒学生注意歌曲的速度）

6． 在演唱熟练的基础上，让学生分组讨论，为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏

7． 让学生上台表演，比一比，赛一赛，教师及时表扬

8． 师：

让我们来当回小老师，帮丁丁改正缺点，好吗？

（分组改正画上错误的地方）

9． 师：

画改好了，把歌词也改一下吧。

如：

画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马真神气！

（三）小结：

让学生说，今天学了这首歌，懂得了什么道理？

做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。

（四）下课，在音乐声中有序的出教室。

板书设计：

教学反思与后记：

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

教学内容:

二年级下册第14页。

教学目标:

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

教学重难点

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一． 导入 

师:

小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 

（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动

 1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。

（一遍）

 2、请同学听音乐跟老师一起跳。

（两遍）

 3、学生练习，教师指导。

4、学生两人一组做组合动作。

（一遍）

 5、放音乐，完整来一遍。

（两遍）

（二）学唱歌曲 

三、深入创作  

1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

2．教师先举一例做示范。

 3、分小组创编 

（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。

）及时评价。

四、小结  

师：

“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！

”

板书设计：

教学反思与后记：

《布娃娃弹琴》教学设计

教学内容:

二年级下册第16页。

教学目标:

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重难点

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一 导入：

一、       师：

亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到

二、了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

        揭示课题并播放歌曲录音范唱。

（课件出示）。

三、 复习四分节奏，学习休止符：

四、       师：

歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，

五、请看大屏幕。

（课件出示节奏） 

六、3/4    ×  0  ×︱× – – ︱ ×  0  × ︱ × – – ︱       ∨  ∨  ∨  ∨ ∨ ∨   ∨  ∨  ∨    ∨ ∨ ∨       叮     叮   咚          叮     叮   咚  

七、 学习休止符

八、（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？

他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

九、问题：

好问问题的吴老师又要发问了。

请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？

请举手告诉老师（休止符） 

一十、师：

这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它

时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

板书设计：

教学反思与后记：

《布娃娃弹琴》教学设计

教学内容:

二年级下册第16页。

教学目标:

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重难点

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一 导入：

一十一、       师：

亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到

一十二、了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

        揭示课题并播放歌曲录音范唱。

（课件出示）。

一十三、 复习四分节奏，学习休止符：

一十四、       师：

歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，

一十五、请看大屏幕。

（课件出示节奏） 

一十六、3/4    ×  0  ×︱× – – ︱ ×  0  × ︱ × – – ︱       ∨  ∨  ∨  ∨ ∨ ∨   ∨  ∨  ∨    ∨ ∨ ∨       叮     叮   咚          叮     叮   咚  

一十七、 学习休止符

一十八、（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？

他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

一十九、问题：

好问问题的吴老师又要发问了。

请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？

请举手告诉老师（休止符） 

二十、师：

这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它

时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

板书设计：

教学反思与后记：

《布娃娃弹琴》教学设计

教学内容:

二年级下册第16页。

教学目标:

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重难点

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一 导入：

二十一、       师：

亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到

二十二、了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

        揭示课题并播放歌曲录音范唱。

（课件出示）。

二十三、 复习四分节奏，学习休止符：

二十四、       师：

歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，

二十五、请看大屏幕。

（课件出示节奏） 

二十六、3/4    ×  0  ×︱× – – ︱ ×  0  × ︱ × – – ︱       ∨  ∨  ∨  ∨ ∨ ∨   ∨  ∨  ∨    ∨ ∨ ∨       叮     叮   咚          叮     叮   咚  

二十七、 学习休止符

二十八、（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？

他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

二十九、问题：

好问问题的吴老师又要发问了。

请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？

请举手告诉老师（休止符） 

三十、师：

这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它

时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

板书设计：

教学反思与后记：

《布娃娃弹琴》教学设计

教学内容:

二年级下册第16页。

教学目标:

1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重难点

1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

一 导入：

三十一、       师：

亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到

三十二、了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

        揭示课题并播放歌曲录音范唱。

（课件出示）。

三十三、 复习四分节奏，学习休止符：

三十四、       师：

歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，

三十五、请看大屏幕。

（课件出示节奏） 

三十六、3/4    ×  0  ×︱× – – ︱ ×  0  × ︱ × – – ︱       ∨  ∨  ∨  ∨ ∨ ∨   ∨  ∨  ∨    ∨ ∨ ∨       叮     叮   咚          叮     叮   咚  

三十七、 学习休止符

三十八、（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？

他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

三十九、问题：

好问问题的吴老师又要发问了。

请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？

请举手告诉老师（休止符） 

四十、师：

这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它

时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

板书设计：

教学反思与后记：

《锣鼓歌》教学设计

教学内容:

二年级下册第18页。

教学目标:

知识与技能

演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。

过程与方法

能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

情感态度与价值观

愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

教学重难点

重点：

能用力度变化表现歌曲。

难点：

能用力度变化表现歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件、游戏中使用的电子表及普通挂钟卡片。

教学过程：

第一课时

（一）新课导入：

小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？

谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。

河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！

他们还去过外国交流演出呢！

厉害吧！

今天，我们就来

学习一首河南民歌《锣鼓歌》。

（一）听范唱。

听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？

（二）感受强弱。

1、学生说锣鼓的声音。

2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？

3、学生模仿。

4、练习锣鼓的强弱。

第二课时

一、感受歌曲。

1、跟着音乐拍强弱。

2、轻声唱旋律。

二、读歌词

1、师带读。

2、生读。

3、分角色读。

三、唱词。

1、默唱。

2、轻声唱。

3、师指导唱。

4、全班有感情唱。

5、表演唱。

四、乐器表演。

1、出示标题：

老虎磨牙——打击乐合奏。

今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。

2、复习民族打击乐器。

你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？

鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼

3、乐曲欣赏。

⑴第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。

⑵欣赏“磨牙”的片段。

⑶了解乐器的表现特点。

五、小结：

板书设计：

教学反思与后记：

《咏鹅》教学设计

教学内容:

二年级下册第20页。

教学目标:

1：

学会齐唱歌曲《老爷爷赶鹅》；

2：

用打击乐选择伴奏音型为歌曲伴奏；

教学重难点

鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程：

第一课时

（一）新课导入：

一、导入

师：

我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|

爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|

嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

师：

同学们真聪明，学得真快。

不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。

嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|

学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。

师：

歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。

我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。

学生分成两组进行练习。

第二课时

一、课前导入：

观赏圣-桑的《天鹅之死》

提问：

同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？

出示:

圣桑——天鹅之死

师：

刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。

这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》

二、欣赏教学

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪

提问：

乐曲的情绪是什么样的？

出示：

欢快活泼。

它和《天鹅》的情绪一样吗？

它们所表达的天鹅形象是一样的吗？

学生回答后出示答案

2、老师介绍作者作品（出示作者照片）

师：

我们在第二单元里欣赏的《糖果仙子舞曲》就是舞剧《胡桃夹子》的第二部分的第二首乐曲，而我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》则是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲

3、复听乐曲

4、再听乐曲，仔细听辨

5、有哪些乐器在演奏

师：

这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？

（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。

在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。

6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色

7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》

四、课堂延伸

五、课堂小结：

老师将带领带领大家走进音乐殿堂欣赏我们中国的舞剧。

板书设计：

教学反思与后记：

《“六一”的歌》教学设计

教学内容:

二年级下册第22页。

教学目标:

1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重难点

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教法与学法

教法：

讲授法、师生合作探究法、游戏法。

学法：

自主探究法、发现法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、情景定向

1：

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

2：

欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。

（学生自由谈）

二：

导学铺垫

1：

导入语：

“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

（1）课件展示：

小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？

（2）每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。

2：

师：

小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。

（1）CAI课件展示：

“六一”的歌儿是（）的

“六一”的鲜花是（）的

“六一”的小朋友一个个都是（）的

A香B甜C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。

第二课时

一、学习新歌

1：

师：

同学们，“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。

让我们乘着歌声的翅膀一起出发。

2：

课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。

3：

旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）

师：

同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。

你能说出老师弹奏的顺序吗？

（1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花（课件展示）

（2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

4：

师：

下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请老师齐读。

（课件展示）

（领）“六一”的歌儿是甜的0

（齐）啊哩哩啊哩哩是呀是甜的

5：

学唱歌曲

师：

六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：

用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。