明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学.docx

明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学.docx

《明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学

《明朝的科技、建筑与文学》多学科渗透教学

周昆

一、课程标准

1.知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著，了解明代科技的成就及影响。

2.通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。

二、教学目标

1.知识与能力：

通过教学，使学生了解明朝科技、建筑与文学的基本知识，培养学生阅读、表达与组织合作的能力。

2.过程与方法：

在教学过程中，充分发挥学生的主体作用。

通过学生对文本素材中核心信息的提取与分享，呈现明朝科技、建筑与文学的成就。

通过模拟组团旅行的形式，团体合作、个别引领，以学生为主导完成教学过程。

3.情感态度与价值观：

通过教学，培养学生对中国古代灿烂文化的热爱，学习先人刻苦钻研、探索实践的精神，加强对苏州家乡历史文化的关注和热爱，树立“读万卷书、行万里路”的意识。

三、教学准备

1.整理编辑昆曲《牡丹亭》、剧集《西游记》相关视频选段。

2.实地考察苏州及上海地区相关文化场所，主要包括昆曲博物馆、弇山园、御窑金砖博物馆、蒯祥墓祠、光启公园等。

3.制作旅行团席卡、旅行锦囊盒以及锦囊文本。

4.了解梳理其他学科涉及明朝科技、建筑、文学的相关教材内容（比如苏州地区所使用的小学、初中语文教材中《西游记》、《李时珍夜宿古寺》、《滴水穿石的启示》等课文）。

四、渗透思路

文化艺术类课文对于历史内容的延伸拓展具有很高的要求，这为开展多学科渗透教学创造了有利条件。

由于本篇课文涉及科技、文学和建筑，从一定程度而言，没有多学科的渗透，教学过程是无法开展的。

但可渗透的内容太多，如何科学选择，如何有效呈现，如何最终服务于历史本位，这给教师提出了新的挑战。

从教学实践出发，本课的多学科渗透运用，基于两个原则。

一是抓住重点，不要面面俱到，集中选择学生有知识基础、有情感兴趣的内容进行渗透。

因此，教学中主要选择的是李时珍和昆曲两个主要渗透点。

二是渗透过程要潜移默化，不能强行植入，要基于问题进行渗透，通过渗透帮助学生理解、感悟一定的历史现象。

因此，教学中关于李时珍、昆曲的渗透都是有目的、有问题、有效果的。

五、渗透环节

1．《李时珍夜宿古寺》

本篇课文中关于李时珍的笔墨远远比宋应星、徐光启多，并且文字表述还带有较强的情感色彩，比如“李时珍搜集和整理了800多种医药书籍，并深入社会，进行实地调查，向人们请教。

他不辞辛苦，到深山僻野中采集药物标本，掌握了大量的第一手资料”。

而这些表述都可以在《李时珍夜宿古寺》这篇语文课文中找到呼应。

《李时珍夜宿古寺》是凤凰教育出版社《语文》教材四年级上册中的第17课，初一学生对三年前学的课文还留有一定的印象。

教学中教师提问：

李时珍撰写《本草纲目》付出了怎样的努力？

意在引导学生感悟优秀历史人物的优秀品质，树立正确的、积极的世界观、价值观。

而李时珍所付出的具体的努力，借助《李时珍夜宿古寺》这篇课文的内容能够得到较为具象的还原，虽然其中的一些细节未必与真实的历史完全吻合，但这种相对意义的模糊能够激发学生记忆和情感深处对于李时珍“不辞辛苦”的清晰的价值认同，从而使学生更能理解在这样的努力下，《本草纲目》之所以能达到“比前人所记载的增加370多种”、“比前人所收录的药方增加4倍”这样卓越的成就。

2.《牡丹亭》选段《游园惊梦》

《牡丹亭》是汤显祖的代表作品，也是明朝戏剧成就的代表作。

对《牡丹亭》的教学如果仅仅以课文“通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教”这样的表述来实现的话，对学生而言，显得过于单薄，也过于遥远。

苏州是昆曲之乡，昆曲是《牡丹亭》的最广泛的演绎。

因此，教学中特地留出五分钟，通过这五分钟让学生了解、欣赏《牡丹亭》选段《游园惊梦》的精彩片段。

这一片段在音乐课上的呈现是八年级下册的第五单元“知识与技能”中的内容。

对照教材乐谱，调动音乐情趣，

以多学科内容《游园惊梦》的影音呈现，让无声的历史文字与柔美的音乐连接起来，让明朝的《牡丹亭》与今天的《昆曲》连接起来，让已逝的历史时空与身边的精彩生活连接起来，使学生既感受到了艺术之美，也感受到了历史之美。

六、教学反思

1.在学情研究上还有待进一步加强

由于长城、故宫及相关文学名著社会影响广泛，部分学生阅读过《西游记》、《水浒传》等，部分学生参观过北京故宫、八达岭长城，还有一些学生欣赏过昆曲，因此学生对本篇课文内容的了解度相对较高。

如何结合学生已有的学习、生活经历，充分发挥学生在教学过程中的主动性，提升学生参与度和学习兴趣，是本课教学的一大难点。

由于对所教授班级学生的学情调研深入不够，学生对多学科渗透内容掌握的准确性、全面性的把握所欠缺，不可避免地影响了整个教学过程的艺术魅力。

2.在组织实施上还有待进一步优化

由于采用相对新颖的教学方式，学生对此比较陌生，特别是分组活动的初期，学生的参与度不高。

教师应更好地营造活动氛围，调动学生全员参与的主动性，加强语言、肢体、表情在互动交流环节的积极作用，去粗取精，精细运作。

附：

教学过程

（一）导入新课

从教材第83页“知识拓展”《徐霞客游记》切入，以“中国旅游日”为主题，通过三个问题进行导入：

1.快乐五月，有哪些节日呢？

学生回答：

劳动节、母亲节、端午节……

2.为什么今天5月19日是中国旅游日呢？

根据前期学情分析，初一学生对中国旅游日的知晓度很低，因此教师有必要对这一节日的缘由进行解释。

3.“我很想学徐霞客”，这是哪一位领导人的题词？

展示题词图片，引出教学内容：

快乐研学旅行团。

（二）学习新课

1.分组：

由学生自主选择，将学生分为科技团、建筑团、文学团三个小组。

为每一个团组配发相应的旅行团席卡和旅行锦囊盒。

旅行锦囊盒里为该组每一位学生准备锦囊文本，即本课学习资料（主要为教材内容提炼和地方史资料补充）。

2.组团研学旅行：

学生对应本组旅行相关内容进行研学，并在此基础上推荐1-2名代表作为导游，完成“导游出题考考你”、“导游带你游一游”、“导游帮你解难题”三个步骤。

全过程学生自主参与，教师鼓励引导。

具体操作流程如下：

本团推荐代表

向其他团学生发问

问题由教师提供

导游出题考考你

其他团学生回答

本团学生提示协助

教师协助学生呈现视频、图片等资料

导游带你游一游

本团学生代表

组织模拟研学旅行

其他团学生

向本团代表提问

（问题现场生成）

本团学生提示协助

导游帮你解难题

教师提示协助

（1）科技团研学旅行

★导游出题考考你

1《本草纲目》的作者是谁？

参考答案：

明朝医学家李时珍

2《本草纲目》记载了哪些内容？

参考答案：

全书记载了1892种药物，分成60类。

其中374种是李时珍新增加的药物。

绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

3李时珍撰写《本草纲目》付出了怎样的努力？

参考答案：

李时珍花费27年心血，搜集整理800多种医药书记，深入社会、实地调查，向人们请教，到深山僻野中采集药物标本，掌握了大量一手资料。

（说明：

由于《本草纲目》在教材中篇幅最重，故设计问题最多。

）

4被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是哪一部著作？

它的作者是谁？

参考答案：

《天工开物》；作者是宋应星。

5《农政全书》写了哪些内容？

它的作者是谁？

参考答案：

记录中国明代农业生产和人民生活的各个方面，内容分为农本、田制、水利等等；作者是徐光启。

6徐光启翻译的《几何原本》确定了哪些术语？

参考答案：

包括“几何”以及“点”“线”“三角形”“四边形”等。

★导游带你游一游

①科技团第一站：

太仓市弇山园

弇山园主人王世贞为《本草纲目》撰序，摘选如下：

（李时珍）一日过予弇山园谒（拜访）予，留饮数日。

（李时珍）解其装，无长物，有《本草纲目》数十卷。

（这本书）实性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝也。

（这本书）藏之深山石室无当（没什么用），盍（何不）锲（刻印）之……

②科技团第二站：

苏州御窑金砖博物馆

《天工开物》介绍苏州地区烧制的金砖用于北京皇家宫殿，摘选如下：

（建造皇宫，比如）细料方砖以瓷正殿者，则由苏州造解。

……

★导游帮你解难题

①教材P78页材料研读：

“卷分前后，乃‘贵五谷而贱金玉’之义”，宋应星为什么要这样编排？

参考答案：

反映了宋应星重视农业、以农为本的思想。

②学生课上生成。

可能会涉及的问题有：

《本草纲目》的书名缘由、教材P77页《天工开物》插图所描绘的景象等等。

（2）文学团研学旅行

★导游出题考考你

①除了《徐霞客游记》，教材上还提到了哪四部重要的文学著作，他们的作者分别是谁？

参考答案：

《三国演义》、罗贯中；《水浒传》、施耐庵；《西游记》、吴承恩；《牡丹亭》、汤显祖。

②这四部文学著作分别写了哪些内容？

参考答案：

《三国演义》描写了魏、蜀、吴三国之间政治、军事和相互交往上的各种矛盾冲突；《水浒传》描写了梁山泊好汉反抗官府压迫的武装斗争；《西游记》描写了唐僧师徒四人取经的艰难历程；《牡丹亭》描写杜丽娘和柳梦梅之间的爱情故事。

★导游带你游一游

①文学团第一站：

苏州“中国昆曲博物馆”

带领学生欣赏昆曲《牡丹亭》选段《游园惊梦》：

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。

良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。

朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱……

②文学团第二站：

苏州盘门

带领学生欣赏剧集《西游记》拍摄场景

★导游帮你解难题

①你最喜欢教材中提到的哪一部小说？

为什么？

②学生课上生成。

可能会涉及的问题有：

《三国演义》的内容与真实的历史有什么差别等等。

（3）建筑团研学旅行

★导游出题考考你

①明朝哪一位皇帝开始大规模营造北京城？

参考答案：

明成祖朱棣。

②明朝北京城主要组成分布是怎样的？

参考答案：

由内而外分别是宫城、皇城、内城和外城。

③明朝北京城的核心是什么？

参考答案：

宫城就是紫禁城，是北京城的核心。

④明长城建造的目的是什么？

参考答案：

防御蒙古南扰。

⑤明长城东西范围是什么？

参考答案：

东起辽东，西至嘉峪关

⑥明长城主要的建筑材料是什么？

参考答案:

明长城多用砖石砌成。

★导游带你游一游

①建筑团第一站：

苏州市蒯祥祠

向学生介绍蒯祥的生平：

蒯祥，吴县香山人，是我国明朝时期一位杰出的能工巧匠，是北京故宫的主要设计者。

他把苏州的“金砖”和“苏式彩绘”运用到北京的宫殿建筑中去，对继承和发扬我国传统建筑文化作出了重大贡献。

②建筑团第二站：

北京故宫

结合教材平面图带领学生欣赏故宫

③建筑图第三站：

万里长城

结合教材示意图带领学生欣赏长城

★导游帮你解难题

①学生课上生成。

可能会涉及的问题有：

为什么长城常被视为中华民族精神的象征等等。

②教师提问：

今天的研学旅行尽不尽兴？

教师：

因此要鼓励大家踏踏实实读万卷书，真真正正行万里路。

教师：

而且我们对旅行地点的背景知识了解得还不是非常充分。

学生作否定回答

学生作肯定回答

教师：

其实我和你们一样，因为都是虚拟的。

教师：

其实我不太尽兴，因为都只是虚拟的。

（三）教学总结

（1）教师：

专家考证徐霞客万里游途从苏州出发（苏州西山林屋洞），我们生活在苏州，鼓励同学们更多关注和热爱我们家乡的文化。

（2）教师：

既要多读书，也要多行路，鼓励同学们做新时期的徐霞客。

教师推荐读书

教师推荐行路

《天工开物》、《西游记》等教材中所涉及的书目。

场所

地址

施氏（施耐庵）祠堂

江苏省盐城市大丰区白驹镇

罗贯中纪念馆

山东省泰安市东平县罗庄村

汤显祖纪念馆

江西省抚州市

天工开物园

江西省宜春市明月山风景区

李时珍纪念馆

湖北省蕲春县蕲州镇时珍大道

光启公园

上海市徐家汇南丹路

罗哲文《长城》

中国徐霞客旅游博览园

江苏省江阴市徐霞客镇游圣路