班规.docx
《班规.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班规.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班规
为了更好地规范班级成员的行为,形成一个健康向上、团结互助的集体氛围,特制定如下班规:
1.团结友爱,互帮互助,共同奋进,和每个同学成为好朋友.
2.尊敬老师,懂礼貌,见到老师主动问好.一切听从老师安排,如违反有关规章应谦虚接受批评,并做出书面检查。
3.每节课前都要做好课前准备,如老师未进教室,课代表应维持秩序。
4.早上7:
00到校,要求全体同学不迟到、不早退,如有特殊情况要向班主任请假。
5.自觉遵守课堂纪律,认真听讲,不做小动作自习课上不做与学习无关的事情,尽量不要在教室中来回走动,老师在不在,都应当保持安静.
6.有责任心,工作认真负责,有强烈集体荣誉感,为集体争光
7.在学校里,应时刻佩戴红领巾和校徽
8.作业不拖沓,即使完成并订正,课后要求每一位同学都学会提问,向老师或同学虚心请教。
9课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡,言谈举止要文明,记住自己的一言一行代表着我们班的形象
10、当天值日生早上提前十分钟到校,由值日班长负责,认真打扫卫生。
放学后值日同学必须打扫完了经值日班长同意后离校。
值日生必须保证教室内外一天整洁,如发现地上有废纸应及时捡掉,卫生器具必须保持整齐。
10.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行。
一、文明礼仪
1、见到老师和学校领导、客人要有礼貌并问好。
2、尊重他人,和睦相处,团结上进,不打骂侮辱同学。
3、在教室里语言要文明,不说脏话。
4、勤剪指甲,男生不留长发。
5、衣服穿戴整齐,不戴饰物,不穿奇装异服。
二、学风纪律
1、对待学习要认真,刻苦努力。
2、课堂上尊重老师,不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为。
3、上课过程中要保持安静,专心听讲。
不要出现说话,睡觉,看课外读物(任课老师同意情况除外),下座位乱走动,做小动作,打闹这些现象。
4、不得代与学习无关的物品来学校。
5、每天按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务。
6、要培养独立思考的能力,作业以及各类考试不得出现抄袭和作弊的现象。
7、在学校时,要认真上好每一堂课,并且积极参加各种体育活动。
8、同学之间要相互尊重、团结,不要出现打骂现象,如遇到不可调解的问题和矛盾,要及时告知班主任,当班主任不在时,要及时告知任课老师请求帮助;
9、有集体荣誉感,多为班级着想,积极参加学校组织的各种活动。
10、每个同学都要爱护班级一切公共财物。
四、环境卫生
1、每天值日的同学要认真做值日。
看到垃圾要随手捡起扔进垃圾箱,时时刻刻保持一个良好整洁的班级形象。
2、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁,不得乱扔纸屑和其他垃圾。
五、安全事项
1、下课时不能在班里追跑打闹,活动时要注意安全。
六、班干部
1、班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行。
2、班干部所负责执行班级的各项制度及行使各自的职责时,公开、公正、公平,不能包庇他人。
3、班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学,语言要文明。
4、班干部对班级中出现的问题要及时处理,不能处理的要及时向班主任反映。
。
注:
如班规中有不足之处,请同学们及时提醒、纠正错误。
班训:
团结凝聚力量,信心源自实力。
班级目标:
用进取书写成长,用辉煌记录青春。
班风:
竞争、互助、共同进步
班规:
集体荣誉要珍惜,班荣我荣要牢记。
班级财产要爱护,爱护一桌和一椅。
尊敬师长记心间,齐心协力大无边。
同学之间互关心,兄弟姐妹情谊深。
课上发言要主动,用眼用笔更用心。
全面发展德为先,学有所长是关键。
校内校外要一样,诚实守信知感恩。
积极进取永不懈,自信自强更自奋。
七.备品承包现任制
(1)教室门
(2)保管粉笔
(3)花盆和花
(4)卫生角及洗手用具
(5)饮水机
(6)班内的灯具
(7)两个写字台
(8)后面柜及壁画
(9)扫除用具
(10)班级后门
(11)墙围子
(13)保管班级篮球、跳绳
(14)
(15)教室黑板
(16)走廊1暖气片
(17)走廊2暖气片
(18)教室1暖气片
(19)教室2暖气片
(20)教室西数第一个窗户……
(21)教室内的窗帘
(25)红桶及两个水桶
(26)讲桌
(27)班级后墙争章板
同学桌椅自己承包
八、专项任务承包责任制
1.承包专项任务的同学必须持之以恒,对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过常务班长,重新委托他人负责。
2.对所承包的专项任务,检查发现违纪者,有权按班规给予当事者惩罚。
3.对所承包的专项任务应定期提出改进意见,对旧的奖惩规定发现不合理时,一面坚定不移地执行,一面向班长提出修改建议。
4.专项任务承包人
A.思想方面
(1)(检查日记,没按时完成者,当天补完,写500字说明书;每拖一天500字。
(2)(负责记录每位同学在校内外做的好人好事。
做好事一件,操行评定可加1分。
(3负责记录、整理班规班法,同学违法规定,忘记班法时,及时给予查阅,督促专项承包人执行班规班法。
)
(4)(负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。
每写1000字的说明书,在该生操行总分中减去0.1分。
)
(5)(检查每日计算题写得是否认真,不认真者,撕掉掉重写。
)
(6)(负责开展独往独来活动期间的独往独来监督工作,违反规定者,扫操场45分钟。
(6)负责班级课外书的借阅保管工作,指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书,对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者,书籍没收;并写1000字说明书。
)
B.学习方面
(1)(负责检查作业。
可定期检查,亦可抽查。
未完成者,立即补上,罚写2倍)
(2) (负责检查中午路上背一个英语单词的活动,没带单词本或书者,立即回教室取。
)
(8)(负责帮助同学掌握学习方法,提高学习成绩。
检查其各科作业完成情况。
)
C.纪律方面
(1)
(2)负责检查校服红领巾,缺一次写400字说明书)
(3)(负责检查平时发现在教室走廊跑跳者,一次罚写250字说明书。
连续抓住3次并每天早自习扫操场,连扫一周。
)
(4)(负责检查是否有买乱七八糟贴画的同学,发现以后,罚其买粘贴画款的10倍,交班级。
)
(5)(负责自理叫别人外号或骂人者,叫别人侮辱性外号者写400字说明书,赞誉性外号另当别论。
骂人者,写400字说明书。
)
(6)(负责自习说话接力本,凡接力本上有名的,一次写300字说明书,晚间没交出接力本的,写500字说明书。
)
(8)(负责监督自习课借东西者。
一经则罚其写300字说明书,借东西给他人而不阻止者写150字说明书,自习课传作业本、文具等送还别人者,扫操场一节课。
)
(9)(负责监督班长民主表决,表决时,如发现由于情绪过于激动,举两只手以票数的人即予以揭穿,并让其两只手举10分钟。
)
(1)(负责每周五选举。
选举说话最多者,或周跑者,或周乱者,选举用微型选票,计票者需大声公布自己所计人姓名,凡10票以上者,每得一票写100字说明书,并自己将名字及票数写到黑板上。
)
D.体育卫生
(1)(发现课前唱一支歌和做眼操时,发现有一次睁眼者或明显东张西望或低头者,一次罚写250字说明书。
)
(5)(发现那位同学附近的地面有纸屑,则每平方厘米罚写100字说明书。
)
(8)(发现不请假又不参加跑步活动或课间操活动者,罚写400字说明书。
有病不能跑步或出操者,须写200字的请假条。
)
(9)(负责督促同学不吃零食一次罚写300字说明书。
第二部分各种常规
一、一日常规
1.清晨入校,向校门口的值周老师问好,并虚心接受值周师生的检查指导。
2.每节课(包括自习课)前三分钟要坐好,全身心投入课前一支歌的活动时坐直,目视黑板中缝的中点,意念想象中点出现歌词描绘的画面。
4.周五放学前,全班同学选举本周说闲话最多的同学,或比上星期有进步的同学,或选举有较明显违纪的同学,或选举促进同学们学习的同学。
【教学内容】国标本苏教版六年级下册71-72页,练习十四的1-4题.
【教学目标】
1.教材让学生在直观的情境中想到转化,并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积,等周长的变形。
2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段,感受转化在解决这个问题时的价值。
3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的"转化"意识,提高学好数学的信心。
【教学重点】感受“转化”策略的价值,初步掌握转化 的方法和技巧。
【教学难点】灵活运用“转化”的策略解决问题。
【教学准备】学生准备:
水彩笔、直尺等;教师准备灯泡一个、课件及学生作业纸。
【教学过程】
一、课前故事《爱迪生求灯泡容积》
师:
同学们猜一猜,爱迪生用了什么好办法让阿普顿无地自容呢?
(把灯泡通过小孔灌满水,然后把水倒入量杯,量杯中水的体积就是灯泡的容积。
)
师:
当阿普顿为计算灯泡的容积而忙的满头大汗时,爱迪生想到了灯泡的容积转化成水的体积。
(板书:
转化)这种方法真妙!
呆会儿这节课,咱们就一起来研究转化——这个解决问题的策略。
(完整板书课题:
解决问题的策略——转化)好,咱们开始上课!
二、观察、操作、实验,感知转化策略在“空间与图形”领域中的运用。
(一)等积转化
1.出示例1:
师:
这两个图形的面积相等吗?
能一眼比较出来吗?
师:
请大家拿出相应的作业纸,仔细观察两幅图的形状,同桌、小组的同学讨论讨论,可以利用彩笔在表示作业纸上写写、画画,看看有么有什么新发现。
(学生自主探究,教师巡视,并提示:
有的学生已经有结果了,想想过会儿怎样把你的过程及想法说给别人听。
选择好学生的作业,上台交流。
)
2.教师课件演示整个过程。
师:
刚才几位同学虽然在表现形式上有些不同,但所表达的意思是一致的。
都是把上面的半个圆向下平移5格,把两个半圆分别旋转180°,就把原来的两个图形转化成了长方形,并顺利比较出两个图形的面积是相等的,是吗?
(教师媒体边演示边讲解)你们赞同这种方法吗?
3.提出问题:
不过,我有几个疑问
问题1:
请问你们为什么要把原来的图形转化成现在的图形?
(原来的图形比较复杂,是不规则,不容易比较,转化成长方形后就容易比较了。
)相机板书:
不规则——规则)
问题2:
在转化的过程中,什么变了?
什么没有变?
(形状变了,面积没有变化。
)
相机小结,像这样,形状变了,面积却没有变的转化过程,数学上称之为“等积转化”板贴:
等积转化)
问题3:
这样转化有什么好处?
(引出:
化繁为简、化难为易)
4.还有其它的转化方法吗?
(如把下面的图形平移到上面等等,教师小结,有时,转化的方法并不是只有1种)
5.练习:
用分数表示各图中的涂色部分(74页的第2题。
)
第1、2小题学生口答。
第3题
师:
一下子口答可能有些难度,作业纸上也有这幅图,咱们先思考一下,当然,也可以把你的思考过程用彩笔表示出来。
(教师巡视,选择学生作品)
预设:
会出现两种结果
1),把这个斜着的正方形拉拉正,就是一个边长3格的正方形。
(教师当场演示,让学生发现这样想是错误的。
)
师问:
通过这道题,你想说些什么吗?
或者说希望自己以后要注意些什么?
(在表扬学生回答精彩的同时,教师要感谢做错的同学,正是因为这些同学才让我们明白了这个道理,同时我相信,他们也一定会牢牢记住的。
)
2)=。
(有2种方法可以得到这个结果。
1)把涂色部分切割,移动,涂色部分一共有10格,结果是。
2)把空白部分切割,移动,空白部分一共有6格,所以涂色部分就有10格,结果是。
)
第2种方法估计学生很难想到,师:
咱们来看看空白部分有多少格?
(6格)那么涂色部分就有几格?
(10格)涂色部分占这幅图的几分之几?
这样思考行吗?
小结:
看来,转化的方法并不是唯一的,有时,从问题的反面入手思考,就会有新的发现。
5.小结:
好了,同学们,刚才我们利用分割、平移、旋转等,通过“等积转化”,求出了图形的面积。
请同学们大胆地猜测一下,既然有面积相等的转化,还可能有什么相等的转化呢?
(周长相等的转化)确实有,也就是“等周转化”(板贴:
等周转化)
(二)等周转化
1.出示72页的“练一练”
课件出示题目及要求:
观察下面的两个图形,想一想,要求右面图形的周长,怎样计算比较简便?
(每一小格的边长为1厘米。
)
师:
一起来指一指右边图形的周长。
你能运用转化的策略,求出这个图形的周长吗?
打开书本72页,现在图上画画移移。
师:
谁来介绍?
(竖着的右移,横着的上移,转化成一个长方形。
),周长(5+3)×2=8×2=16(厘米)师:
在这个转化的过程中?
什么变了?
什么没有变?
(形状变了,周长没有变。
)面积变了吗?
(变了)
三、复习回顾、逐步深化对转化策略的体验。
师:
刚才我们运用转化的办法,解决了图形中的一些问题,其实,我们以前在推导很多图形的面积、体积时,都运用了转化的策略,大家还记得吗?
圆柱转化成长方体、平行四边形的面积转化成长方形;三角形、梯形的面积转化成平行四边形;圆面积转化成长方形。
(课件出示)
小结:
这里,我们可以发现,运用转化策略推导图形的面积、体积,都把未知的学习内容转化成了以前学过的知识。
(板书:
化未知为已知)
四、自主探究,不断感受转化策略运用的广泛性和优越性
(一)计算方面
1.引入:
(谈话)看大屏幕。
这里有三道计算题,你会吗?
现在不用你计算,你帮老师检查一下做的对不对?
在这三道看似很平常的题目中有转化吗?
说说看。
(① +=+=
② 0.6×1.2
想:
6×12=72,所以0.6×1.2=0.72
③ ÷=×=
师:
最普通的计算中也隐藏着转化,还有更神奇的呢,让我们进一步研究。
2.教学“试一试”(数形结合)
出示:
+++
师:
请看这道计算题。
有规律吗?
什么规律?
师:
会做吗?
怎么做?
(先通分再计算。
)
师:
通分也是一种转化方法,把异分母分数转化成同分母分数,是数的转化。
但是如果按照这样的规律写出15个、20个这样的分数,通分计算就会很麻烦。
师:
还有别的方法吗?
(估计有学生学过奥数,可以转化成式的转化)
师:
有没有更简单的方法呢?
我为大家提供一副图,仔细看,你有什么启发?
(出示一个正方形,说明,这个正方形可以用单位1表示,并提问空白部分是多少?
)
得出:
求涂色部分的面积就是求1减去空白部分的面积。
+++=1-=
2.出示:
++++(并配上图)
师:
等于多少?
发现规律了吗?
什么规律?
(二)解决问题方面
引入:
图形中有转化,计算中有转化,其它地方还有转化吗?
可以肯定地说,有。
1.练习十四的第一题
有16支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。
一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?
师:
什么叫“单场淘汰制”?
那16支球队第一次就要淘汰掉几队?
(课件演示:
图中每一排的点分别表示每一轮参加的球队,把两个点合成一个点的过程表示进行了一场比赛。
)有没有结束?
接下来呢?
再接下来呢?
……结合图列出算式8+4+2+1=15(场)
启发:
还有别的方法吗?
预设:
如果有让学生介绍。
如果没有,教师提问:
换个角度,想一想,最终冠军只有几支球队(1支),就要淘汰掉15支球队,每淘汰一支球队就要进行一场比赛,所以比赛的场数与淘汰的球队数相等。
一共要淘汰16-1=15支球队,所以比赛的场数也就是16-1=15(场)。
2.提问:
如果有64支球队,要产生冠军需要比赛多少场?
128支球队呢?
3.师:
换个角度去思考问题,问题就变得简单了。
(板书:
复杂问题——换一个角度思考——简单问题。
)
五、课堂小结
师:
学到这里,你能说说“你眼中的转化”是什么吗?
小结:
莫斯科数学家雅洁卡娅说,解题就是把要解题转化为已经解过的题!
匈牙利数学家路莎.彼得也对转化进行很好的诠释——数学家们往往不对问题进行正面的攻击,而是不断地将它变形,直至把它转化为已经能够解决的问题。
如果同学们在以后的学习生活中,遇到新问题、碰到新知识,能想起转化的策略,那么,必定会带给你“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”的惊喜!
六、作业
1.出示74页练习十四的第3题。
(分别出示这两个图形。
)
师:
再看这幅图,你有感觉了吗?
指明回答。
师:
大家都把这个图形转化成了?
(正方形)它的周长是?
(4米)
师:
看来,转化真是帮了我们的大忙。
请看这幅图,这个图形的形状有些特别,它的周长是哪部分?
谁来指一指。
怎么求它的周长呢?
打开书本74页第三题,赶快试试。
教师让学生把答案板书在小卡片上,进行反馈。
尊敬的老师,亲爱的同学们大家早上好:
落花送走了春天,黄叶送走了夏天,随着窗外纷飞的雪花和骤降的气温告诉我们真正的冬天来了。
科学告诉我们,即使在寒冷的冬季,地表30米以下的土壤和夏天一样仍然保持在10-20摄氏度,所以,当我们的根扎得足够深时便能感受到有深度带来的温度。
希望同学们都能如那树根,要不断的积累基础知识和基本技能,掌握基本方法,基础要牢,扎根要深,才能茁壮成长。
本周升旗仪式由我们我们四年一班主持,我是四年一班的高仕宇。
担任今天升旗手的是我班的孙嘉赫同学,他各方面严于律己。
学习认真刻苦,积极进取;热爱班级,能主动为班级服务。
是个责任心很强的同学。
担任护旗手的是王梓羽、王鑫权两位同学,王梓羽刻苦学习,上课积极举手发言。
乐于助人,看到同学有困难总是热心相助。
王鑫权是一名勤勉的学生,思维敏捷,学习勤勤恳恳,能认真完成老师交给他的各项任务。
下面我宣布升旗仪式现在开始
进行第一项,升国旗奏国歌全体少先队员敬礼。
下面我们请我们敬爱的张春红为我们做国旗下演讲
张老师的讲话让我们振奋。
同时也引起我们的深思,我们该怎样实现我们的目标呢
号角已吹响,红领巾在召唤
召唤我们勤奋学习,顽强拼搏
让我们在庄严的国旗下立下我们年少的誓言少年智则国智
学习体现为一种能力,一种吃苦耐劳、果断勇敢、从容不迫的能力。
只有经过锻炼和洗礼,我们才能不断地走向睿智和成熟;才能拥有一份属于自己的满意收获;才能有心情去享受每个露水里铺满阳光的早晨。