春语文s版语文三年级下08白雪姑娘教案教学设计.docx
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春语文s版语文三年级下08白雪姑娘教案教学设计
8.白雪姑娘
教学
要求
1.理解课文内容，感受人间真情。
2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。
3.续编故事，培养学生的想象力。
重点
难点
1.有感情地朗读课文，感受人间真情。
2.通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。
教学
课时
一课时
课件
一、激趣，导入课堂
1.师出示大雪纷飞的图片，学生欣赏并说说感受。
（上课！
同学们好！
上课之前，老师想和大家一起分享一幅图片，同学们，这是什么季节啊？
大家喜欢冬天吗？
大家在冬天都有哪些有趣的活动呢？
）
2.生自由回答。
（是的，大家都喜欢这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！
）
3.师：
孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！
今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事《雪姑娘》。
（板书课题）
二、复习生字词，回顾课文
教师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最喜欢的词语造句。
嘴唇照耀欣欣向荣花冠夜莺无影无踪
忧郁依然欢欢喜喜榕树似乎繁华似锦
（首先，老师要考考大家对课文的掌握情况。
请大声的读出你认识的词语吧！
谁能选一个你最喜欢的词语说一句话呢？
）
三、回顾课文，整体感知课文
1.浏览课文。
回答大屏幕上的问题。
你觉得雪姑娘漂亮吗？
为什么？
课文中是怎样描写雪姑娘的。
2.指名学生回答。
（请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。
）
3.指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。
（赛读）（你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？
）
（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。
）
4.品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。
（同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？
默读课文2----4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。
）
四、精读课文品味文意
（白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！
可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？
）
品读白雪姑娘离去时痛苦的句子。
1.指名学生读5----9自然段，划出描写雪姑娘的句子。
白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。
（雪姑娘神情忧郁，她在想什么呢？
）
（指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。
）
白雪姑娘却更加悲伤了。
她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
（冬去春来，冬天最后的一点残雪也融化了。
到处是春天生机勃勃的景象，而白雪姑娘却高兴不起来，甚至躲起来了！
可见，她的情况越来越严重了。
）
白雪姑娘不情愿地去了。
忽然，背后传来了一声叹息。
（雪姑娘为什么不情愿和小伙伴出去玩呢？
既然不情愿去，为什么最后还是去了呢？
从这里可以看出雪姑娘的什么样的矛盾心理？
）
2.范读，分小组朗读。
（读出白雪姑娘对我们的留恋和离开时的痛苦）
3.品读大家爱雪姑娘、关心雪姑娘的句子。
（可是，大家非常爱她，关心她。
从哪些句子可以看出来？
）
“你这是怎么啦，亲爱的孩子？
”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？
为什么不高兴？
”
（模仿关心你的人，读一读这一句。
）
（白雪姑娘的话虽然很简单，但却隐藏了很多很多的感情，想一想：
雪姑娘为什么不把这个秘密告诉妈妈呢？
）
（多么纯真善良的姑娘啊，又想让别人不担心，内心又很痛苦，只能努力装着平淡的语气。
）
小伙伴们邀请白雪姑娘一起去采草莓和鲜花。
（大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。
最后白雪姑娘融化了。
大家的心情怎样呢？
）
4.体会大家失去白雪姑娘的心情。
（齐读，指名读。
模仿爸爸妈妈的口吻，体会玛露莎痛苦的心情。
）
五、课文赏析感情升华
活动：
爸爸妈妈，我想对你说……。
（读课文最后一自然段。
孩子们，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她会怎样呢？
假设你是白雪姑娘，你想对爸爸妈妈和孩子们说什么呢？
）
六、课堂小结
通过刚才的学习，我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱都买不到的人间真情。
七、快乐作业巩固知识
展开想象，续写故事。
1.冬天到了，雪姑娘又回来了。
……
2.大家呼喊着：
“雪姑娘，你在哪儿啊？
”
1.在教学这课时，要关注这篇故事的童话色彩，很神奇的情节发生；还有就是认识故事里白雪姑娘的美好形象与生机盎然，感知课文里以乐景衬哀情的写法。
2.学生学完这课后，基本上都能针对这篇课文做出续写，但是续写的形式太过于单一，没有很多的创新，学生基本上的悲剧意识还是比较浓，趋向于让雪姑娘最后消失不见，而没有积极向上的觉得只要冬天还在，雪姑娘终究会回来。
给大家带来快乐
8.白雪姑娘人间真情
离开时自己痛苦
1.在括号里填上合适的词。
（）的积雪（）的气息（）的笑意
（）融化（）盼望（）追逐
2.写出下列词语的反义词。
赞同——（）消失——（）温暖——（）忧郁——（）
3.把句子中加点的词语换成另外的词语，使句子意思不变。
（1）马露莎立即表示赞同。
（）
（2）田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣。
（）
（3）忽然，背后传来一声叹息。
（）
（4）他们穿过树林，到处都找遍了，白雪姑娘依然无影无踪。
（）
参考答案：
1.厚厚温暖甜蜜迅速急切疯狂2.反对出现寒冷开心3.
（1）同意
（2）百花争艳（3）突然（4）仍然
【相关教案】
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
2.理解课文内容，感受人间的真情。
3.续编故事，培养学生的想象力。
教学时数 2课时
教学过程
第一课时
一、积累导入。
1.积累与雪有关的诗句。
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”（唐·岑参）
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
”（唐·李白）
2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：
《雪姑娘》。
3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。
2、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文，感知童话内容。
学生自读课文，要求：
将课文读正确、读通顺。
2.同桌互读课文。
教师巡视学生朗读情况，和时解决争议。
3.指名接读课文，相机正音。
4.学生用自身的话概述童话的大概内容。
三、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.积累与雪有关的成语。
第二课时
一、积累词语，导入新课。
学生积累与雪有关的成语（或词语）。
如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”……
3、品读童话，感受真情。
1.指名分段轮读课文。
2.带着问题默读课文：
你喜欢雪姑娘吗？
画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才干表达你的感受？
3.四人小组内交流朗读。
4.学生汇报，教师相机指导朗读。
（1）从具体词语的朗读琢磨感受。
“立刻”“居然”等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。
（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。
白雪姑娘到来时的快乐局部用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦局部则用忧伤低沉的语调来处置。
（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）
（3）指名读；赛读；男女分读；教师引读；全班齐读。
5.大胆想象，续编故事。
（1）任选一题自由续编：
①冬天来了，白雪姑娘又回来了。
……
②大家呼喊着：
“白雪姑娘，你在哪儿啊？
”
（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。
4、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.将《白雪姑娘》的故事讲给你周围的小伙伴听。
3.将你续编的故事写下来。
习作专项训练（S版三年级下册）
一、第一单元：
我喜欢的季节
题目：
我喜欢的季节——秋天我喜欢的季节——春天我喜欢的季节——夏天
二、第二单元：
一件让人的事
题目：
一件让人感动的事一件让人难忘的事一件让我高兴的事
3、第三单元：
写一种民间习俗
题目：
过年舞狮赏花灯
四、第四单元：
记一节课
题目：
一节有趣的作文课难忘的美术课难忘的语文课
5、第五单元：
给“小萝卜头”写一封信
题目：
给“小萝卜头”的一封信
第六单元：
写讲笑话的场面
题目：
题目自拟
讲笑话讲笑话比赛讲笑话
写作专项训练答案（S版三年级下册）
第一单元习作
一、点拨：
观察四季的特点，再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出四季的特点，把自然界的景物用优美的语言描绘出来。
二、范文1：
我喜欢的季节——秋天
秋天是我最喜欢的季节！
秋天一到，它就迫不及待地飞到果园里，打开它的化妆盒，把苹果树上的苹果涂得火红火红的，把橘子树上的橘子染得金黄金黄的，把葡萄树上的葡萄泼染得紫莹莹的。
石榴树上的石榴宝宝看到秋天来了，就裂开嘴儿来欢迎它，它们笑得很甜很甜，好像在说：
“你看，我的果实像不像晶莹剔透的红宝石？
”
秋天悄悄地来到了我们的菜园，打开它心爱的颜料盒，把辣椒涂得红通通的，犹如火红的鞭炮。
人们正等着秋天的到来，好把鲜红的辣椒腌制成辣酱。
人们都说立秋之后腌制的辣酱能保存很久都不变味哦！
秋天来到玉米地里，把玉米画得金灿灿的，玉米看到秋天立刻笑了，它笑得牙齿都快掉了。
勤劳的农民正等着它日渐丰满殷实，好做来年的种子呢！
秋天飞到稻田里，打开它的针线盒，用金色的丝线把稻子绣得金灿灿的。
放眼望去，仿佛自己走进了一片沙漠里……农民伯伯正急切地盼望它早日成熟，卖个好价钱呢！
秋天又是同学们紧张的季节。
学校开学了，大家都投入到学习当中去了。
对于刚升四年级的我们来说，学习任务更重了，作业也更多了。
老师的付出也多了……
秋天是丰收的季节，让人们多了一份凉爽，多了一份快乐，也多了一份收获；同时也让同学们多了一份紧张。
让我们愉快地度过这美好的秋天吧！
范文2：
咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？
哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。
春姑娘抱着春的气息，捎来了春的柔情。
瞧呀，春姑娘的芊芊细手，轻轻地抚摸着大地，抚摸着天空，抚摸着搜有的一切！
小草被春风轻轻地唤醒了，悄悄地弹出了小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的新世界，眼里流露出对未来的希望。
春天，沉睡了一冬的树木又披上了绿色的纱衣，枝头上又抽出了嫩绿的幼芽，带着新生的渴望，对未来的憧憬，在春风中像战士一样的挺立着。
春姑娘从身后拿出一只漂亮的花篮，将许许多多五彩缤纷的花散落人间：
红的那么鲜艳，黄的那么灿烂，白的那般无暇。
北归的大雁又投进了春天的怀抱，回到了绿的世界。
小鸟则伴着清澈的溪水快乐的歌唱着，歌唱着春天的美好。
春姑娘忽然把长袖一挥，“轰隆隆”，一阵春雷响过，春雨淅沥沥的下了起来，它滋润着一颗颗小树苗让它茁壮成长，也滋润着世界万物。
“一年之计在于春。
”嫩绿的小草，艳丽的花朵，歌唱的小鸟以及欢笑的人们，构成了一幅美丽的春天之图，春给带来了生机，带来了希望，我喜欢春天！
范文3：
我喜欢的季节——夏天
“咚——咚”夏天的脚步逼近了，它不像春姑娘那样，来得那么轻盈，那么突然，不给人丝毫的准备。
它的脚步是缓慢的、兴奋的。
夏天来到我们身边，它展开它那绿色的围巾，便成了路边那一排排浓密的树荫。
它一挥手，便出现了让人惊奇、兴奋的景色。
我奔向大自然，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
花儿开得茂盛起来。
热情的花儿五颜六色，千姿百态。
我撇下一朵粉色的小花，戴在头上。
那花儿的颜料中加了少许白色，用水均匀地润开，白色的蓓蕾中散发出浓密的香味。
前方便是墨绿色的草丛。
叶子正开得旺盛，一片片巴掌大的叶子组成了一把绿色的大伞，撑起一片荫凉。
“吱——”知了在树上叫了起来，似乎要把自己憋了好久的心里话一口气说出来。
捧起一把溪水，轻轻擦拭你的脸庞，你会感到一阵阵的凉意，顿时冲刷了全身的血液，给你带来无比的惬意。
一阵凉风吹来，吹起我的头发，吹过我的心头，让我对夏天更加充满了热爱。
比起这些，我倒是更喜欢铺满池塘的荷叶。
满地翠绿的荷叶让人看了心旷神怡。
在这一片片绿色中，点缀着少许粉红色，到底是什么呢？
走近看看，原来是那清丽、秀美的荷花。
自然界中美丽的花可多了，但我偏偏喜欢这不和玫瑰、牡丹争奇斗艳的荷花。
“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，这是古人对荷花的评价。
是啊，荷花那独有的，不与世俗同流合污的气质令我着迷。
繁华的市井中，也有自己独特的一面。
小孩们吃着雪糕，坐在凉爽的空调里，脸上洋溢着甜蜜和满足。
小姑娘身穿美丽的花裙子，转几个圈儿，裙摆展开来，活像一只翩然起舞的蝴蝶。
夏天是孩子最高兴的季节。
孩子们甩开学习的压力，在两个月的暑假中尽情玩耍，有的和小伙伴一起玩，还有的和旅行团一起出去玩。
对于夏季炎热的天气，孩子们选择了泳池。
他们在泳池里欢乐地嬉戏着，用最美的姿态在水中畅游，不时传来一阵阵笑声。
热情奔放的夏季啊！
你不像春天那么无声无息；你不像秋天那样激动人心；你不像冬天那样内向，羞涩，你是最令人着迷的季节，我永远喜欢你——夏天。
点拨：
先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦恼”“痛苦”……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
范文1:
一件最令我感动的事
人生最令人动情的事莫过于感动，在我的经历中有许许多多令我感动的事，其中有一件，使我记忆犹新。
记得那是一个炎热的夏天的早上，我和爸爸一同在水塘游泳，突然有一位妇女惊恐地大喊：
“救命啊—”。
原来她的儿子落水了，现在已经沉到水里，再不救上来就来不及了，大家立刻拨打了“120”。
一个50多岁水性又不是很好的人听见了喊声，奋不顾身潜入水底寻找小孩。
水很深，又比较浑浊，他只好一点一点地摸寻。
等待的时间总是漫长的，过了好一会儿，大家见他还没上来，不由捏了一把汗，突然，他托着那个小孩露出了水面。
上了岸又给孩子挤胸口的水……不一会儿，“120”来了，把孩子送进医院抢救，很多人也都跟到医院去看看情况。
到了医院，孩子立刻被送进抢救室，大家都在外面焦急而又耐心地等待着，过了好一会儿，医生终于出来了，他告诉我们这个孩子已经安全了。
那位母亲听了，兴奋极了，激动得说不出话，过了好久，她恢复过来，扑在那位见义勇为的伯伯面前，感激地说：
“谢谢你，你就是孩子的再生父母，是活雷锋。
”……
这件事深深地触动着我的心，使我明白了：
在别人遇到困难的时候去帮助别人，会给别人带来很大的帮助。
范文2:
一件让人难忘的事
在我们的生活中，有过许多值得回忆的经历。
在我的印象里，有一个很难忘的经历。
那天下午，我和爸爸妈妈一起去爬山。
来到山下，我对爬山产生了浓厚的兴趣。
我开心地往上跑。
爸爸、妈妈看到我跑远了，也争先恐后地往上跑。
跑了没多久，我就觉得很累，我对爸爸、妈妈说：
“我跑不动了，我们不去山顶了，回去吧！
”爸爸一本正经地对我说：
“脚永远比路长，人永远比山高。
我们做什么事情都要有始有终，不能半途而废，爬山也是这样，明白了吗？
”我听了爸爸的话，抬头看看前面的路，心想：
是呀，不能就这样半途而废！
这就像求学之路，虽然充满艰辛、充满汗水，但只要我不言放弃，终究会成功，会登上胜利的高峰。
我精神抖擞地对爸爸说：
“我不会放弃的，我不会辜负爸爸对我的期望，我要冲向终点！
”说完，爸爸摸着我的头，说道：
“好孩子，走吧！
我们一起冲向终点！
”我点点头，立刻跑了起来，爸爸妈妈也追了上来。
到了山顶，我松了一口气，鸟瞰山下心中充满了喜悦，那景色真美啊！
一丛丛，一簇簇，红的红，绿的绿，显得那么和谐自然，犹如仙境一般。
这一切一切，是用信念与汗水换来的。
经过这件事，我明白了：
做什么事情都要有始有终，不能半途而废，只要坚持不懈，就会取得成功。
范文3:
一件让人高兴的事
太好了，今天外公要带我去吃必胜客了，我高兴得一蹦三尺高。
我欢天喜地的拉着外公的手向必胜客的餐厅奔去。
我们来到必胜客，一推开门，那美妙而动听的音乐就传入我的耳中，真让人心旷神怡。
那柔和的音乐营造出了温馨和谐的用餐环境，让人时刻拥有轻松愉悦的心情，体会用餐的无限乐趣。
而整个餐厅是意大利的装修风格，别具一格。
我被这里的一切吸引住了。
在服务员阿姨的引领下我们来到了二楼，我们找到了一个空位坐了下来，服务员阿姨带着招牌式的微笑拿着菜单走了过来，很有礼貌的询问我们需要点什么，我接过菜单，那些看了就让人想吃的菜名，看得我眼花缭乱，我左看看，右看看，好吃的菜真多啊!
该吃点什么呢?
每个菜都非常贵，最后我对服务员阿姨说：
“阿姨，给我来杯橙汁，一盘黄桃可丽卷和一盘鸡腿。
”“好的，请稍等。
”不一会儿，阿姨就端来了我点的东西，哇！
好香啊！
真是色香味俱全。
我迫不及待的抓起一个鸡腿就津津有味的吃了起来，那滋味真是妙不可言，我连忙给外公嘴里塞了一块，外公笑眯眯地说：
“你真是个孝顺的好孩子。
”我听了心里乐开了花。
我跟外公边吃边聊，我心想假如外公不去北京工作那该有多好啊!
不知不觉已经到了下午，外公要走了，我依依不舍得和外公告别，我对外公说:
“祝你一路顺风，外公向我拜拜手，还叮嘱我要好好学习，做个听话的好孩子。
”外公上了车，不一会儿，车就开的无影无踪了。
今天真是既快乐又有纪念价值的一天啊！
但愿外公常回来看看我。
第三单元习作
点拨：
用一两句话总体介绍这种习俗，再写这种习俗活动开展的过程。
把印象深刻或有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。
范文1:
过年
泱泱华夏、盛开着五十六朵名族之花。
不同的地区、不同的名族，都有自己独特的民风民俗。
不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。
“百里不同风，千里不同俗”在我的家乡—江西也有着与这边不一样的过节风俗！
我们过节吃的年夜饭是用自家种的大米做的，饱满粒大。
我们还要吃饺子、汤圆，用意是团团圆圆；饺子里会放少许糖，用意是这一年的日子过得甜美；还有一种“长寿果”，大多是给老人吃的，是在饺子里放些花生，用意是健康长寿。
我们还把饺子和面条一起煮，饺子包的像元宝，名叫“金针穿元宝”。
过年时我们还要贴对联、贴年画、拜祖先、敲锣打鼓……但最开心的还是我们这些晚辈了，春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁，也表示了长辈们对晚辈新一年的祝福。
我们还要到亲戚家拜年，不过，我们要送礼物，都不能是奇数，拜年者进了亲友的门，应该看不同对象说不同的祝语。
临走时，主人便会取出自家大桔，意在互赠吉祥。
一年又一年。
年就这样在传统的紧密急促程序中、在孩子们收到压岁钱的喜悦中、在人们吃年夜饭的快乐中渐行渐远。
这也明显地展示了中国文化风俗的魅力！
范文2:
舞狮子
舞狮子是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以狮舞前来助兴。
这一习俗起源于三国时期，南北朝时开始流行，至今已有一千多年的历史。
据传说，它最早是从西域传入的，狮子是文殊菩萨的坐骑，随着佛教传入中国，舞狮子的活动也输入中国。
狮子是汉武帝派张骞出使西域后，和孔雀等一同带回的贡品。
而狮舞的技艺却是引自西凉的“假面戏”，也有人认为狮舞是五世纪时产生于军队，后来传入民间的。
两种说法都各有依据，今天已很难判断其是非。
不过，唐代时狮舞已成为盛行于宫廷、军旅、民间的一项活动。
唐段安节《乐府杂寻》中说：
“戏有五方狮子，高丈余，各衣五色，每一狮子，有十二人，戴红抹额，衣画衣，执红拂子，谓之狮子郎，舞太平乐曲。
”诗人白居易《西凉伎》诗中对此有生动的描绘：
“西凉伎，西凉伎，假面胡人假狮子。
刻木为头丝作尾，金镀眼睛银帖齿。
奋迅毛衣摆双耳，如从流沙来万里。
”诗中描述的是当时舞狮的情景。
在一千多年的发展过程中，狮舞形成了南北两种表演风格。
北派狮舞以表演“武狮”为主，即魏武帝钦定的北魏“瑞狮”。
小狮一人舞，大狮由双人舞，一人站立舞狮头，一人弯腰舞狮身和狮尾。
舞狮人全身披包狮被，下穿和狮身相同毛色的绿狮裤和金爪蹄靴，人们无法辨认舞狮人的形体，它的外形和真狮极为相似。
范文3:
赏花灯
汉明帝永平年间（公元58--75），因明帝提倡佛法，适逢蔡愔从印度求得佛法归来，称印度摩喝陀国每逢正月十五，僧众云集瞻仰佛舍利，是参佛的吉日良辰。
汉明帝为了弘扬佛法，下令正月十五夜在宫中和寺院"燃灯表佛"。
此后，元宵放灯的习俗就由原来只在宫廷中举行而流传到民间。
即每到正月十五，无论士族还是庶民都要挂灯，城乡通宵灯火辉煌。
元宵放灯的习俗，在唐代发展成为盛况空前的灯市，当时的京城长安已是拥有百万人口的世界最大都市，社会富庶。
在皇帝的亲自倡导下，元宵灯节办得越来越豪华。
中唐以后，已发展成为全民性的狂欢节。
唐玄宗（公元685--762）时的开元盛世，长安的灯市规模很大，燃灯五万盏，花灯花样繁多，皇帝命人做巨型的灯楼，广达20间，高150尺，金光璀璨，极为壮观。
宋代，元宵灯会无论在规模和灯饰的奇幻精美都胜过唐代，而且活动更为民间化，民族特色更强。
以后历代的元宵灯会不断发展，灯节的时间也越来越长。
唐代的灯会是"上元前后各一日"，宋代又在十六之后加了两日，明代则延长到由初八到十八整整十天。
到了清代，满族入主中原，宫廷不再办灯会，民间的灯会却仍然壮观。
日期缩短为五天，一直延续到今天。
灯在台湾民间具有光明与添丁的涵义，点燃灯火有照亮前程之意，且台语灯与丁谐音代表生男孩，因此往昔元宵节妇女都会刻意在灯下游走，希望“钻灯脚生卵葩”（就是钻到灯下游走，好生男孩）。
四、点拨：
选一节给你深刻印象的课，可以是语文课，也可以是其他课，你想写哪节课？
这节课是哪个老师上的？
把这节课的过程写清楚，把印象深刻的地方写具体。
还可以写写这节课给你的感受。
范文1:
一节有趣的作文课
看到这个题目，你肯定会大吃一惊，作文课不都是自己低头写作吗？
怎么会有没有趣呢？
可是，在三年级的时候，语文老师曾给我们上过一节作文课，直到现在，还让我难以忘记。
“叮叮……”上课铃声响过之后，只见语文老师徐老师抱着一个大箱子慢慢地从外面走进教室。
然后，让两个同学在讲台上铺了几层报纸，接着徐老师从箱子里抱出一只只有两个巴掌大的小狗，放在讲台上。
小狗全身都是土黄色，圆圆的小脑袋上长着一双小巧的耳朵，两只机灵的小眼睛骨碌骨碌直转，好象在说：
“我在哪儿？
”
正在同学们感到惊讶的时候，徐老师说：
“这是狗妈妈刚生下的一只小狗，才十天大呢。
”话刚说完，坐在前排的张飞宇同学把刚才没吃完的副餐——半个糖包从抽屉里拿了出来，放在课桌上。
过了一会儿，也许是小狗嗅到了包子的味道，只见它使劲地挪动它的身体，调过头头来，用眼睛死死地盯着包子，可是它又没办法吃到包子，最后它只好使出它的“绝招”，冲着张飞宇同学“汪汪”大叫，张飞宇同学只好把包子送给了小狗吃，看着小狗那得意洋洋的贪吃样，全班同学都哈哈大笑。
笑声好不容易停下来，大家都在欣赏着小狗享受美食的样子，突然从讲台下面传来“滴答、滴答”的下雨声，坐在讲台下面的同学低头一看，大声叫道“不好了，闹水灾了，小狗尿尿了。
”接着教室里又是一阵喧闹，唉！
这只小狗，真不像话。
这时，徐老师说话了：
“同学们，今天我们的作文题目是‘的小狗’”。
不一会儿，只听见教室传来“沙沙”的写字声。
小狗呢？
只见它正在讲台上呼呼大睡呢。
那
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