小学英语外研版一起一年级下册一下M10u11.docx
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小学英语外研版一起一年级下册一下M10u11
小学英语外研版一起一年级下册
电子备课教案模板
课题
Module10unit1
课型
New
课时
第一课时
学习程度分析
本单元以Daming和Sam在户外进行体育活动为主线，引出生活中常见的几种活动，并要求学生掌握向他人发出邀请的句型Let’sdo及其肯定与否定回答；教学素材非常生活化，趣味性较强，非常符合低年级学生的心理特点。
一年级新生，他们初步接触英语，对英语学习有十分强烈的好奇心和新鲜感。
他们喜欢上英语课，特别是游戏、韵律小诗更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短的，好动也好玩。
精心设计每个环节，使每个学生都能主动参与其中，让他们在“学中玩”，“玩中学”。
教学目标
1.语言知识目标：
全体学生初步运用：
Let’splayfootball.感知：
“Let’s…”表示建议语句的语音语调。
2.语言技能目标：
全部学生能听懂：
Let’splayfootball.会说：
Let’splayfootball.感知：
goswimming,goodidea.
3.情感态度：
勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议。
教学重难点
1.教学重点：
单词footballbasketballping-pongswimming
句型Let’splayfootball.
Let’sgoswimming.
2.难点：
Let’splayfootball.Let’sgoswimming.
3.从认识基本的单词开始，进而学习句型，最后学生学会邀请他人参加体育活动。
课前准备
单词卡片，ppt，篮球，足球，乒乓球
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
I.Warmingup
师生互相热情问候：
T：
Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?
S：
Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.Andyou?
T：
I’mfine,thanks.Let’ssingasong“Welikeswimming”.
II.Presentation
1.1）出示图片ball,ask:
what’sthis?
板书：
ball
出示足球，ask:
what’sthis?
板书：
football
ask:
：
Whocanplayfootball?
学生上台进行表演踢足球。
板书：
playfootball.（领读）
2）出示图片，遮盖一部分，学生猜。
“basketball”
出示篮球，ask:
：
Whocanplaybasketball?
学生上台进行表演打篮球。
板书：
playbasketball（领读）
3）让学生听录音机的声音，猜这是什么运动项目：
T：
Listentothetape,please.Guesswhat’sthis?
（录音机里播放打乒乓球的声音）
S：
是打乒乓球的声音
教师教“ping-pang”这个单词。
Playping-pang（领读）
4）T：
Pleaselookatme,doyouknow,howtosay“去游泳”？
（老师边说边做游泳的动作）
S：
Playswimming.
因势利导，纠正学生的错误，同时教授新的词组“goswimming”，并板书goswimming
5）教师领读词组数遍后，男生女生分别领读，比比看男生读的好还是女生读的好。
6）老师给学生看单词卡片，小组成员开火车一个接一个读单词。
教师要及时矫正、指导学生的发音。
III．practice
1.把全班同学分成四组，在黑板上分别摆好足球、篮球、乒乓球和一个游泳娃娃的照片，让学生每组派一个代表，把单词卡片（football等词语卡片）贴在与之相应的事物上，看哪组动作最快并且非常正确，将奖励这组一颗星星。
playbasketballplaypingponggoswimmingplayfootball
.T：
老师特别喜欢踢足球，谁想邀请老师一起来玩足球啊？
学生争先恐后的举手，老师顺势提问：
“那么你知道邀请别人一起来玩用英语怎么说吗？
请认真听我说。
Let’splayfootball.。
”如果你愿意就说：
“OK”.或“Yes”。
不愿意就说：
“NO”,反复教读并同时写板书。
2.T：
“那么现在谁能像邀请老师玩足球那样来邀请你的小伙伴去玩儿篮球啊？
谁想试试看？
学生试着自己去利用所学的知识组织简单的句子，老师提问，并对所出现的问题进行纠正。
用此方式来学习本课的其他句型：
Let’splaybasketball/pingpong.Let’sgoswimming.
3.利用所学的句型，小组内进行对话的表演，每组选出两组同学上讲台来表演，同学们评出表演最生动的一组，并奖励其组一颗星。
（活动设计：
设置真实的问题进行语言教学符合实际教学法的理念。
）
Step5.Activity
1.Chant
T：
同学们，为了便于记忆本节课所学句型，老师将它们编成了“chant”。
Now
let’schant.Followme,please.
“Let’slet’slet’splayfootball.Yes,yes,let’splay.
Let’slet’slet’splaybasketball.OK,OK,let’splay.
Let’slet’slet’splayping-pong.No,no,I’mhot.
Let’slet’slet’sgoswimming.”OK,OK,let’sgo.
同学老师一起打节奏说歌谣。
反复练习几遍后。
看看哪个小组的同学说得既快又好。
（设计说明：
将新授的知识编成易于学生上口的儿歌，不仅易学易记，而且使课堂活动富有趣味性，唤起学生学习英语的兴趣。
）
2游戏
你做我说，比比看,大家乐
一名同学表演图片上的内容，其他同学猜他要邀请你做什么运动，学生根据自己的爱好，选择今天所学的运动项目，边拍手边说学习的歌谣边在自己喜欢的运动的图片下面自动站成几排。
3.拓展
这节课我们学习的playfootball/basketball,goswimming等短语都是表示动作的，我们学习的向其他人发出邀请的Let’s----句型中必须是表动作的短语和单词，现在我们分小组总结归纳一下以前学过的这样的单词和短语，比一比那个小组的收获大。
小组展示，老师将这些单词和短语板书到黑板上，若同学找的不全老师做补充：
Standup/sitdown/pointto---/sing/dance/go/look/count/gotothezoo/gotothefarm-----
小组内用以上词汇练习用Let’s----句型组成新句子，并作出适当的答语。
小组展示学习成果，同学们评出表演最生动的一组，并奖励其组一颗星。
4.创编情景短剧
老师为同学们用大屏幕出示例子：
A：
Hello.Pleasedtomeetyou.
B:
Hi.Pleasedtomeetyou,too.
A:
Ilike….Let’splay….
B:
OK.Let’splay.
A:
Now,I’mhot,Let’sgoswimming.
B:
No,I’mtired.Let’s…
A:
OK.
同学根据例子以小组为单位创编情景剧，准备展演。
小组展示，老师和同学一起评选出优胜小组奖励一颗星，并评选出最佳表演者进行奖励。
Step6.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
评选出优胜小组。
Step7.Homework
⒈能脱离课本和小组同学表演出这一单元的课文。
⒉用本单元学过的句型邀请你的小伙伴一起玩。
（设计说明：
学生通过归纳、合作完成作业，使作业成为课堂教学的有益延伸。
）
教后反馈
学生很好的掌握了这一单元的内容，不需要在进行一个课时的学习，下一课时可以直接学习第二单元。
课题
Module10Unit2
课型
New
课时
第一课时
学习程度分析
学生对Let’s的表达理解的很好，本课的学习内容是sing和dance，以及形容词tired
教学目标
1.语言知识目标：
全体学生初步运用：
Let’ssing/dance感知：
“Let’s…”表示建议语句的语音语调。
2.语言技能目标：
全部学生能听懂：
Let’ssing/dance.会说：
Let’sxxandxx感知：
tired.
3.情感态度：
勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议。
教学重难点
Let’sxxandxx的表达
tired的使用
课前准备
光盘
教学活动过程
教学调整
一、热身导入
Singasong
演唱前强调Let’ssinganddance.
播放动画，让学生看动画，并理解发生率什么事
播放录音学生跟读理解sing和dance两个单词
二。
课文学习
情感教育：
你们很多人都有弟弟妹妹，那么你是个好哥哥好姐姐吗，看看amy是怎么做的
课文动画播放
学生回答，1.Tom建议两人玩什么2.Amy为什么不想玩啦
练习tired
再次播放动画，请学生逐句跟读。
学生自主朗读
我是配音高手：
只播放动画，学生配音。
三、训练巩固
完成活动三，播放录音前，先请学生自己看图，并思考如何提建议。
完成活动四：
先理解韵句，而后拍节奏跟读。
完成活动五：
理解游戏要求，两人示范后，两人一组开始游戏，并展示三组。
教后反馈
本课内容简单，除特殊学生之外的全体学生基本都能掌握表达方法。
课题
Module10复习检测
课型
试题课
课时
第一课时
学习程度分析
本单元知识点少，句式简单，因此本单元用两课时即完成。
教学目标
通过做题，考查孩子的学习效果
教学重难点
课前准备
试卷
教学活动过程
教学调整
Module10测试卷
教后反馈
学生普遍掌握良好
课题
M1-10复习检测
课型
试题课
课时
第一课时
学习程度分析
教学目标
通过做题，考查孩子的学习效果
教学重难点
课前准备
试卷
教学活动过程
教学调整
Module1-10测试卷
（见附录）
教后反馈
学生普遍掌握良好
期末测试题
班级_____________姓名_____________
听力部分
一、听音，给每组单词排序。
1.likekitelet2.mouthmothermonster
（）（）（）（）（）（）
3.tigertiredchair4.lionlonglittle
（）（）（）（）（）（）
5.therethesethem6.shirtshortsshoe
（）（）（）（）（）（）
二、听音，判断下列图片是否与你听到的内容相符，相符的划√，不符的划×。
1.
2.
3.
4.
（）（）（）（）
5.
6.
7.
8.
（）（）（）（）
三、听音，选择正确答案。
（）1.Thereis____underthetree.A.adogB.acat
（）2.Therearetwo____inthetree.A.animalsB.elephants
（）3.Thereisapairofshortsunderthat_____.A.duckB.chicken
（）4.Thereisapairof_____overthere.A.shoesB.socks
（）5.Thereis_____socksonthefloor.A.apairB.apairof
（）6.Thereisa____underthetable.A.shortsB.shirt
（）7.Thereisa_____onthehead.A.hatB.cat
（）8.Therearethree____overthere.A.tigersB.snakes
（）9.Let’s_______ourclothes.A.putinB.puton
四、听音，根据对话中的上一句选择相应的答语。
（）1.A.Thankyou!
B.You’rewelcomeC.Hello!
（）2.A.Bye-bye!
B.Goodmorning!
C.Goodidea!
（）3.A.AdogB.RedC.Basketball
（）4.A.Ilikefootball.B.It’sunderthebed.C.Ok.
（）5.A.ThemonkeyB.Ping-pongC.It’spink.
五、
听音，根据听到的内容将左栏的人物与右栏的物品用线连起来。
1.A.
2.
B.
3.
C.
4.D.
5.E.
6.F.
笔试部分
一、读一读，选一选。
A．AdogB.I’mseven.C.It’sred.
D.Ilikebasketball.E.I’mXiaoqiang.
1.A:
What’syourname?
B:
（）
2.A:
Howoldareyou?
B:
（）
3.A:
What’syourfavouriteanimal?
B:
（）
4.A:
What’syourfavouritecolour?
B:
（）
5.A:
What’syourfavouritesport?
B:
（）
二、读一读，给单词归类，将单词的序号填入对应的圆圈内。
1.shoes2.ping-pong3.shirt4.bear5.kite
6.basketball7.shorts8.football9.tiger10.duck
AnimalsToysSportsClothes
三、判断图片与句子是否相符。
对的打∨,错的打×
1.
Thereisadoginthebox.（）
2.Thereisabirdinthetree.（）
3.
Welikebasketball.（）
4.Therearethreepencilsinthepencil-box.（）
5.
Therearethreefootballsonthebed.（）
6.Therearefourbooks.（）
7.
Thereisabasketballinthebox.（）
8.
Thesnakesarelong.（）
9.Thegiraffeistall.Themonkeysareshort.（）
三、读一读，根据短文的内容选词填空。
I’maboy.MynameisSam.I’mseven.AmyismysisterandTomismy
brother.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ilikeswimming,basketballandfootball.Myfavouritesportisfootball.Ilikecats,dogsandgiraffes.Myfavouriteanimalisthegiraffe.Ilikeyellow,blueandgreen.Myfavouritecolourisblue.
（）1._______________isseven.
A.SamB.AmyC.Tom
（）2.Sam’smotherisa_________.
A.nurseB.doctorC.teacher.
（）3.Sam’sfatherisa________.
A.teacherB.policemanC.doctor
（）4.Sam’sfavouritesportis_________.
A.swimmingB.basketballC.football
（）5.Sam’sfavouriteanimalis__________.
A.thecatB.thegiraffeC.thedog
（）6.Sam’sfavouritecolouris________.
A.yellowB.blueC.green
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