信息技术说课.docx
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信息技术说课
第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿
各位领导同仁,下午好!
今天我将要为大家讲的课题是:
《表格信息的加工与表达》,主要分为四个方面来说课,分别是说教材,说教法,说学法,说程序.
一,说教材
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材"第三章信息的加工与表达"中的第二节内容.它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映,并贯穿了EXCEL以后整个的教学,是学生能够顺利,快捷操作EXCEL的基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节.（这一节教学安排两课时,针对我校的实际情况,第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法,掌握一种编辑方法,教学地点在放在机房;第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法,教学地点放在机房.）今天围绕第一课时进行说课.根据这样的教学安排,我确定这一课时的教学目标如下:
知识目标:
要求学生初步了解EXCEL工作表的六类基本编辑方法,熟练掌握每类工作表编辑的一种方法.
能力目标:
培养学生合作的精神,解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融会贯通.
情感目标:
通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展,激发学生的集体容誉感.
教学重点:
复制和移动,单元格内容的修改;
教学难点:
区分复制和移动,清除和删除单元格的操作差别,常用函数Average等应用.
二,说教法
设置一个总任务---让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法,然后把它分解成一个个子任务,每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合（任务驱动法）,使教学内容合理流动,水到渠成.
三,说学法
学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论,分层合作,实际操作等方式,逐步完成子任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递,迁移和融合.
四,说教学过程
1.创设情境,巧妙导入:
见P49,
大家来看一下下面的这个表格（显示）,想一下,我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢
2,建立表格
任务1:
建立各班三周以来"评优活动"得分统计表,如下图1所示.
图1图2
注意点:
标题如何跨列居中对齐（选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格）
表格边框如何添加,分为内外一致,内外不一致,式样,色彩等（选中→格式菜单→边框选项卡）
有规律性数据的输入
填充柄的使用技巧
数据在单元格中的对齐,小数点的保留位数等等
任务2:
利用工具栏中的"和按钮"完成总分统计.
利用函数"Average"完成"纪律"平均分的统计.
利用鼠标拖动填充句柄方式完成"卫生""礼仪"两个项目的平均分统计.
计算结果如下图2所示:
任务3:
拓展练习:
完成书本P52图3-15"评优活动各周总成绩"表的建立及数据分析.
在讲解的过程中应详略得当,突出重点,巧妙分散难点.要充分挖掘学生的潜能.适时穿插课堂讨论,学生上台操作等交互活动.
3.总结巩固
整合各个子任务,提出共性的地方,比较个别差异.留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作,从而串联整个教学内容为一个整体.
4.布置作业.
学习评价:
1.了解表格信息加工与表达的基本过程
2.掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能
3.熟悉求和和求平均函数的应用本篇文章来源于【大考吧】[]；转载请注明出处；原文链接地址：
第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿
各位领导同仁,下午好!
今天我将要为大家讲的课题是:
《表格信息的加工与表达》,主要分为四个方面来说课,分别是说教材,说教法,说学法,说程序.
一,说教材
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材"第三章信息的加工与表达"中的第二节内容.它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映,并贯穿了EXCEL以后整个的教学,是学生能够顺利,快捷操作EXCEL的基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节.（这一节教学安排两课时,针对我校的实际情况,第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法,掌握一种编辑方法,教学地点在放在机房;第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法,教学地点放在机房.）今天围绕第一课时进行说课.根据这样的教学安排,我确定这一课时的教学目标如下:
知识目标:
要求学生初步了解EXCEL工作表的六类基本编辑方法,熟练掌握每类工作表编辑的一种方法.
能力目标:
培养学生合作的精神,解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融会贯通.
情感目标:
通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展,激发学生的集体容誉感.
教学重点:
复制和移动,单元格内容的修改;
教学难点:
区分复制和移动,清除和删除单元格的操作差别,常用函数Average等应用.
二,说教法
设置一个总任务---让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法,然后把它分解成一个个子任务,每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合（任务驱动法）,使教学内容合理流动,水到渠成.
三,说学法
学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论,分层合作,实际操作等方式,逐步完成子任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递,迁移和融合.
四,说教学过程
1.创设情境,巧妙导入:
见P49,
大家来看一下下面的这个表格（显示）,想一下,我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢
2,建立表格
任务1:
建立各班三周以来"评优活动"得分统计表,如下图1所示.
图1图2
注意点:
标题如何跨列居中对齐（选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格）
表格边框如何添加,分为内外一致,内外不一致,式样,色彩等（选中→格式菜单→边框选项卡）
有规律性数据的输入
填充柄的使用技巧
数据在单元格中的对齐,小数点的保留位数等等
任务2:
利用工具栏中的"和按钮"完成总分统计.
利用函数"Average"完成"纪律"平均分的统计.
利用鼠标拖动填充句柄方式完成"卫生""礼仪"两个项目的平均分统计.
计算结果如下图2所示:
任务3:
拓展练习:
完成书本P52图3-15"评优活动各周总成绩"表的建立及数据分析.
在讲解的过程中应详略得当,突出重点,巧妙分散难点.要充分挖掘学生的潜能.适时穿插课堂讨论,学生上台操作等交互活动.
3.总结巩固
整合各个子任务,提出共性的地方,比较个别差异.留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作,从而串联整个教学内容为一个整体.
4.布置作业.
学习评价:
1.了解表格信息加工与表达的基本过程
2.掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能
3.熟悉求和和求平均函数的应用本篇文章来源于【大考吧】[]；转载请注明出处；原文链接地址：
敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我说课的内容是《获取网络信息的策略与技巧》
说教材
教材分析：
本课是广东教育出版社高中信息技术（必修）模块中第二节《获取网络信息的策略与技巧》的内容，利用搜索引擎获取信息在“信息的获取”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定良好的基础。
学生分析：
高一学生已有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和组织竞赛的意识。
因此，针对教材的内容和学生的实际情况，根据教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：
知识目标：
在自主学习中掌握网络信息检索的几种方法；在实践与竞赛中学会使用搜索引擎搜集信息；在合作与交流中体会获取网络信息的策略和技巧。
能力目标：
提高学生对信息的处理能力；培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感与价值目标：
①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作，培养学生协作学习的意识，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重点：
掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
不同类型的内容，运用不同的搜索策略可以获得高效的检索结果，帮助学生为今后学习奠定基础。
教学难点：
掌握关键词搜索的技巧。
搜索技巧需要学生在实践中不断地积累经验，难以依靠教师单纯的“教”来得到更多的技巧。
说教法
①采用“任务驱动”和“分组合作”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。
②采用分组抢答竞赛的教学方式，培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。
说学法
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。
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说程序
教学环节教师活动学生活动
情
境
引
入
（3分钟）前面我们已经学习了获取信息的各种方法。
在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从网络上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段之一，在本节课中我们学习从网络上获取信息的策略与技巧。
“开心辞典”是中央电视台的一个益智节目，假设现在你的朋友正在节目的现场回答主持人的提问，他碰到了一个难题，需要向你求助，你能够利用网络很快帮他找到答案吗？
学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取到他所需要的信息。
交流并自由回答。
新
课
学
习
（7分钟）1．网络信息检索的方法。
教师提出任务，并给予学生几种常用的网络信息检索方法，要求学生分小组选择其中一种方法，借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物华南虎的数量是多少”，同时把搜索结果记录在P25附表1中。
教师请采用不同方法的小组代表演示或描述如何搜索网络信息，引导学生注意比较不同方法的优劣之间的差异。
教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并指导学生阅读教材表2-7。
1．学生借助P25附表1“网络信息检索方法分析表”，分小组开展活动，从网络上查找相应的信息。
看哪个小组查找得最快，得到的信息最准确。
小组根据自己采用的方法及所填工作表进行交流。
新
课
学
习
（8分钟）2．使用搜索引擎。
在之前“利用不同方法检索网络信息”的任务中，我们看到采用搜索引擎来检索信息的小组查找到信息的效率通常要高一些。
可以说搜索引擎现在已经成为人们所十分乐意采用的检索信息的工具。
那么具体有哪些搜索引擎的方法呢？
教师分析之前任务中采用搜索引擎的小组的做法，如果既有“目录类搜索引擎”又有“全文搜索引擎”，则引导学生比较这两类搜索引擎的工作方式和特征，若学生只采用其中一类搜索引擎，则教师可通过提问或演示的方法介绍另一类搜索引擎。
在教材表2-8中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类，目录索引和全文搜索查找“世界濒危野生动物华南虎的数量”。
2．学生阅读教材表2-7，进一步了解从网络获取信息的各种方法。
学生根据教师的指导阅读教材表2-8，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过示例了解用不同的分类法查找“世界濒危野生动物华南虎的数量”的信息，实际操作并填写教材表2-9。
新
课
学
习
（8分钟）3．用好关键词。
引导学生阅读教材中的任务及表2-10，注意对于任务中不同的信息需求内容，采用什么样的关键词可以提高搜索效率？
在使用搜索引擎时，都有哪些技巧？
利用网络检索信息也是获取信息的方法之一。
这里请同学们继续上一课中所选的主题（“拒食野生动物，倡导饮食文明”、“学生饮用奶”或“番茄无土栽培”），借助这节课所学的搜索引擎的分类及使用技巧，从网络上继续搜集信息，并完善自己的“信息采集卡”（主要是登记网址）。
教师可以和学生一同交流讨论在各自所选的主题中可以采用哪些关键词以提高搜索效率（如“禾花雀”，“番茄无土栽培”+“实验条件”等）。
3．学生分组进行活动，阅读教材中的任务及表2-10，通过示例，了解搜索引擎的使用技巧。
各学习小组根据上一节课所选的主题，利用本节课所学知识，从网络上获取所需信息，利用“信息采集卡”把检索的信息内容、类型和网址登记下来。
知
识
抢
答
赛
（10分钟）要求引导学生运用本节课中的知识和方法来解决问题，要求学生选择搜索引擎的类型，使用适当的技巧来解决问题。
学生在参与竞赛活动的过程中除了找出竞赛题的答案，还要对网络信息检索方法进行分析并归纳总结。
归
纳
总
结
（3分钟）教师总结使用各种方法在网络上进行信息检索的情况，特别介绍快捷地从网络上检索到信息的方法是利用搜索引擎，而使用搜索引擎时要认识到各种搜索引擎的搜索范围和效率各不相同，要结合多种搜索方法，同时也要掌握好搜索引擎的使用技巧并注意日常的经验积累，才能做到在网络中进行有效、高效的信息检索。
学生思考，并做好笔记。
布
置
作
业
（1分钟）P27任务
（1）
（2）（3）
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板书设计：
一、情境引入（中央电视台的“开心辞典”节目）
二、网络信息检索的方法
1．直接访问网页（要有具体的网址）
2．使用搜索引擎
3．查询在线数据库
三、使用搜索引擎
1．使用不同的搜索引擎（目录类搜索引擎、全文搜索引擎、元搜索引擎）
2．用好关键词
①提炼搜索关键词
②细化搜索关键条件
③用好逻辑符号
④强制搜索
四、小结
五、布置作业
教后感想与评价
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
改变了学生学习的方式。
学习由1、被动接受变为主动愉快的学习：
以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力。
2、协作学习：
交流的方式是教师，学生之间互相学习。
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
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各位评委，各位老师，大家好！
我说课的题目是“让数据生动起来”--《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。
一、说教材
1、本节课地位和作用
本节课是《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。
信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教学目标
知识与技能：
掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。
过程与方法：
懂得表格信息的加工与表达的一般方法即从明确任务--建立表格--图表展示--分析报告等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出结论的方法。
情感态度与价值观：
通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。
3、重点、难点
重点：
1）、图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，也是教学的目标，所以确定为重点。
难点：
1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法
对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：
先学后教，“生”教“生”、任务驱动法、提问引导法
三、说学法
我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，肯学敢问，并掌握了windows系统的基本操作以及上一节课的数据统计，也有个别学生遇到难题不肯寻求方法去解决。
这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容。
具体采用如下方法：
示范促进法、角色扮演法、自主探究法、小组协作法。
四、说过程
本节课以任务为主线，在解决每个任务时，要求学生自学尝试操作，自学得好的学生充当小教师，演示给其他学生看，实现“生”教“生”，教师再根据学生自学效果适时地进行精讲、点评，不断解决重难点，最后用一个综合练习，培养学生将知识应用到实践中去的能力。
下面具体说教学过程：
1、“今天我来说”
“今天我来说”是每节课的固定栏目，由全班同学轮流担任发言人，内容主要是与计算机技术和网络技术相关的新闻与趣闻。
通过这种方式让学生参与到课堂中来，培养学习兴趣，同时锻炼学生收集、整理、加工信息的能力以及表达能力，效果很好。
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2、激情引趣，导入新课
从大家关心的2008年北京奥运会这个热点话题引入新课。
同学们，你们都很关心08年北京奥运会的赛况，有没有想过中国第一，不过我们的自信得有依据，先来分析往届奥运会中各国的奖牌情况和中国历届奥运会获金牌情况。
用幻灯片展示两组有关“奥运会”的数据，左边一组为表格形式，右边一组为图表形式，哪一组数据让你一目了然更快地掌握了信息呢？
通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观，不过表格数据更具体，要让学生一分为二的看待问题。
那么这样的图表怎么做出来的呢？
通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。
3、角色扮演，任务驱动
在该环节采用四个任务，任务一，让学生扮演国家队的总教练，将“2004年雅典奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，目的要求学生掌握生成图表的方法。
任务二，将“历届奥运会中国获得的金牌情况”做成折线图，思考用折线图的优点，目的是巩固生成图表的方法，并进行简单的分析。
任务三，在任务一的基础上进行图表数据转置，深入分析图表，让学生明确对于同一组数据，通过不同的图表呈现方式可以发掘更多的信息。
任务四，综合训练，将“西藏旅游考察”中的三张表格生成图表。
结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。
这个任务将学到的制作方法和分析方法用于实践。
下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重难点。
任务一，将“2004年雅典奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，加上恰当标题。
课前把相关的表格数据和学生帮助系统课件拷入到每台学生机，让学生通过自学帮助系统尝试根据图表向导将实例中的奖牌统计数据做成图表。
并让学生留意三个问题：
第一，图表向导有几个步骤？
第二，图表标题怎样设置？
第三，柱状图有什么优点？
学生完成探索，基本可以弄清前两个问题，但制作的图表会出现多种问题，如何让学生弄清出现问题的原因呢？
方法是：
利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并指出图表中存在的不足和修改意见，实现“生”教“生”，完成图表的制作。
在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如有的同学指出加上X轴、Y轴的标记，有的学生指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有些学生提出将图表区加上图案或设置字体颜色等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲。
例如：
某个学生做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源；还有的学生不会在已有图表的基础上修改，只会删掉图表从头做，这样的问题正好教会学生如何修改图表类型和图表选项。
最后引导学生分析柱状图的优势:
反映了数据的大小多少关系。
这种学生发现问题，师生共同解决的方法，使学生全部投入到学习讨论中，发挥了团结协作的力量，又能在学生间起到相互影响、相互促进的作用，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作及修改方法，初步解决本节课的重难点。
但这个任务是师生共同完成的，学生只是初步学会了图表的制作方法，还需要独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
任务二：
将“历届奥运会中国获得的金牌情况”做成折线图。
该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导，使学生进一步熟识图表的制作方法，培养学生对图表的分析及应用能力。
引导学生总结折线图的优点：
反映数据的变化情况，预测发展趋势。
使得本节课的重点得到进一步解决。
从这两个图表，你能自信地说：
“08年北京奥运会中国第一!
”吗？
说说你的依据。
（柱状图看出在04年奥运会，中国金牌数仅次于美国，表格数据反映仅3块之差，折线图看出中国连续这几届奥运会中金牌数呈直线上升的趋势。
）
为了进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对同一组数据从不同的角度来分析，设置了任务三：
在任务一的基础上将图表数据转置，形成新的图表，并与任务一图表对比分析异同，分别反映了什么信息。
这个任务进一步解决了本节课的重点和难点，即能根据管理目标的不同运用有效的图表来表示并分析数据。
通过以上三个任务，学生学习了制作图表和分析图表的方法，如何引导学生将学会的方法用于实践，才是关键所在，所以设置任务四。
任务四（综合训练）：
将“西藏旅游考察”中的三张表格生成图表，结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。
将学生分成3组：
第一组1－20把西藏各月节日统计表做成饼图；第二组21－40把拉萨各月气温统计表做成折线图；第三组41－62把拉萨各月平均降雨量统计表做成柱形图。
制作饼图时教师要指导学生添加数据标志中的类别名称、值和百分比。
任务完成后，要求学生将每组的代表作品上交到教师机，投影到大屏幕上进行评价，介绍评价标准：
图表类型的选择是否科学、数据源的选择是否正确、图表选项的修改是否合理、美观，根据标准把作品分为A、B、C三等。
让每组选派一名代表先自评，然后让全班同学互评，使学生形成一个相对客观的评价，通过评价促进学生不断改进，获得发展。
最后老师引导学生分析饼图的优点：
反映数据组的分配关系。
学生通过分析得出：
从饼图看出五月至七月西藏节日较
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