九年一贯课程国小健康与体育教科书性教育内涵分析及运用.docx

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九年一贯课程国小健康与体育教科书性教育内涵分析及运用

九年一貫課程國小健康與體育教科書「性教育」內涵分析及運用

台北縣積穗國中龍芝寧

壹、前言

教科書為學生學習的主要材料，也是教師教學的主要依據，隨著九年一貫課程實施，儘管教師已擁有編選教材的自主權，了解教科書已不再是教學的全部，但教科書仍然學校教育不可或缺的要角，其地位並未因新課程的實施而受到撼動。

因此九年一貫課程所揭櫫的許多教育理想，仍必須主要落實到教科書中才能實現，就如同Chambliss&Calfee（1991）：

「教科書是教材的權威，是教學方案的心臟，沒有教科書就沒有學校；應該教什麼？

要如何教？

幾乎完全決定於教科書」。

現行九年一貫課程七大學習領域中「健康與體育」領域之教科書，經由嚴謹的審定機制，大致符合領域能力指標與主題內涵，亦呼應課程統整、能力本位的精神。

「性教育」是健康教育重要內涵，2002年九年一貫課程正式實施之前，1971至1995年國小健康教育課程中性教育內容主要是在小學五、六年級，健康教育教科書單元主題涵包括「了解異性」、「青春期」、「幸福家庭」、「關心家人」、「家庭保健」。

1996至2001年性教育課程主要在「道德與健康」教科書呈現，性教育內容雖然大幅增加，包含家庭生活、隱私、性別角色與特徵、生殖與青春期、異性相處等五部份，但仍無法完全涵蓋性教育的生理、心理、關係、倫理與社會規範等層面。

因應九年一貫新課程實施，健體領域課綱的揭示了更完整的性教育內涵概念，增列了「性行為」、「性與愛」、「色情」、「愛滋病」與「家庭暴力」等主題，同時在內容上強調循序漸進、連續不斷、統整合一的課程精神，使國小健體教科書中「性教育」課程與教學得以有革新契機，展現全人性教育的範疇。

近年來，校園、社會的性問題日趨複雜，校園性教育議題備受大眾關注，在教科書由統編本邁向百家爭鳴的民間審定本的同時，健體教科書中有關性教育的內容是否完整、適宜，攸關學校性教育的實施與落實。

本文將探討國內外對性教育課程之研究文獻，凝聚性教育課程教學的共識，擬定「健康與體育教科書性教育教材檢視規準」，指標包含內容屬性與教學屬性，接著依此指標檢視現行健體教科書性教育教材內涵的完整性、分析其優缺點，提出改善的建議，掌握教科書性教育教材現況，作為現場教師進行性教育課程的規劃與教學的參考，藉此期待國小課程能體現全人性教育的理想。

貳、性教育課程概念與主題：

（資料來源：

美國性資訊暨性教育委員會（SIECUS），1991）

概念

主題

概念一：

人類發展

1.生殖解剖2.生殖生理

3.青春期4.身體意象

5.性認同與性取向

概念二：

關係

1.家庭2.朋友關係

3.愛4.約會

5.婚姻即終身承諾6.教養子女

概念三：

個人技巧

1.價值2.作決定

3.溝通4.肯定

5.協商6.尋求協助

概念四：

性行為

1.一生的性2.自慰

3.分享性行為4.禁慾

5.人類性反應6.性幻想

7.性失調

概念五：

性健康

1.避孕2.墮胎

3.愛滋病及其他性病4.性侵害

5.生殖器官健康

概念六：

性和文化

1.性與社會2.性別角色

3.性與法律4.性與宗教

5.性的多樣化6.性與藝術

7.性與媒體

参、國小健康與體育教科書性教育教材內容檢視規準

參酌健體領域課綱之能力指標的補充說明與國內外對性教育課程內涵之探討，根據SIECUS指出性教育六大概念，整合其重要主題，擷取國小1-3年級與4-6年級學生性教育學習需求的主題，研擬兩個階段「國小健康與體育教科書性教育教材檢視規準」（如表一、二）：

表一：

國小1-3年級健康與體育教科書性教育教材內容檢視規準

概念

主題（指標）

性教育課程內容檢視規準

一、

人類

發展

生殖解剖與生理

身體意象

（1-1-5）

1.教科書能引導學生感受成長的意義與個別差異。

2.教科書能引導學生認識自己身體外觀、器官（含生殖器官）。

3.教科書能引導學生喜歡與接受自我特質。

4.教科書能引導學生保持整潔的儀表，建立正確的身體意象。

二、

關係

家庭

朋友關係

（6-1-2）

5.教科書能說明家庭成員的血親與姻親的關係。

6.教科書能引導學生學習與家人相處與親愛的方法。

7.教科書能引導學生說出與家人、親友擁抱、親吻等身體接觸時的感受。

8.教科書能指出人是合群的與有交朋友的需求。

三、

個人

技巧

溝通

情感表達

作決定

尋求協助

（6-1-2、6-1-4）

9.教科書能引導學生學習與家人良性溝通。

10.教科書能引導學生體驗以健康方式表達情緒感受。

11.教科書能指出做決定時應詢問師長意見與尋求協助資源。

四、

性行為

一生的性

12.教科書能說明新生命是源自兩性的結合。

五、

性健康

生殖器官健康

性侵害與性騷擾

（1-1-5）

13.教科書能指引導學生學習身體清潔的方法，以維護生殖器官的健康。

14.教科書能引導學生尊重自己與他人的隱私權、身體自主權。

六、

性和

文化

性與媒體

15.教科書能指出不當媒體性訊息之影響。

表二：

國小4-6年級健康與體育教科書性教育教材內容檢視規準

概念

主題

性教育課程內容檢視規準

一、

人類

發展

生殖解剖與生理

青春期

身體意象

（1-2-4）

1.教科書能說明兩性在成長過程中生理變化的異同與其重要轉變。

2.教科書能呈現生殖器官構造與功能，包括懷孕、胎兒生長、生產的歷程與遺傳。

3.教科書能指出青春期的保健方法，如：

經期衛生、夢遺處理等。

4.教科書能說明青春期的第二性徵與個別差異。

5.教科書能引導學生健康的提升身體意象與自我悅納。

二、

關係

家庭

朋友關係

（1-2-5、1-2-6、6-2-2）

6.教科書能指出家庭的功能，家庭成員責任與義務，建立學習家庭良性互動關係。

7.教科書能引導學生學習面對家庭問題如：

家人間衝突、父母離異或家庭暴力時，能正向調適。

8.教科書能引導學生體認與異性合宜相處、尊重異性，是成熟的表現。

三、

個人

技巧

作決定

溝通

協商

尋求協助

（1-2-6、6-2-2、6-2-4）

9.教科書能引導學生學習有效的溝通、協商方式增進和諧家庭、人際關係，處理危機。

10.教科書能引導學生面對有關性的抉擇時，前應先評估風險及後果，並學習為自己的決定負責。

11.教科書能引導學生學習理性、健康的紓解情緒與壓力方式。

四、

性行為

一生的性

（1-2-6）

12.教科書能說明性行為是夫妻間表達愛的一種親密行為。

五、

性健康

生殖器官健康

愛滋病

性侵害與性騷擾

（1-2-5、7-2-1）

13.教科書能指出身體的隱私部位及身體自主權的概念，避免不尊重的性騷擾及侵害行為。

14.教科書能說明愛滋病的發生，與避免不必要的排斥行為。

15.教科書能指出產前健康檢查、優生保健的意義與重要性。

六、

性和

文化

性別角色

性與社會

性與媒體

（1-2-5、1-2-6）

16.教科書能引導學生對自己性別角色的認同與調適，建立兩性平等與尊重的互動關係。

17.教科書能指出性的觀念、態度與表達受社會文化的影響。

18.教科書能引導學生避免受到色情媒體、網路性陷阱的影響。

性教育教材內容檢視規準分為「人類發展」、「關係」、「個人技巧」、「性行為」、「性健康」與「性與文化」等六大概念，考量不同階段學生性教育學習需求，指標有廣度與深度的不同，國小1-3年級、4-6年級兩階段各有13、16個主題，依序發展15、18項檢核指標，其包含內容屬性與教學屬性的檢核規準，符合以下五個原則：

一、有效原則：

本檢核規準包括全人發展性教育的各層面，可作為性教育課程規劃與教學實施時的參照準則，亦可以藉此有效掌握性教育教材內涵。

二、可行原則：

本檢核規準因應九年一貫課程教科書審定與教科書開放選用機制，可提供學校與教師評選優良性教育教材的參考指標，具有可行性。

三、客觀原則：

本檢核規準之研擬，廣納現場教學教師的實務經驗，力求客觀、公正。

四、周延原則：

本檢核指標參酌健體領域能力指標、補充說明與國內外文獻，廣泛彙整性教育相關概念，讓規準完整呈現性教育內涵，以能分析教科書的內容的適切性。

肆、國小健康與體育教科書性教育教材檢視結果與分析

依據「國小健康與體育教科書性教育教材檢視規準」，針對97學年度經過審定合格的「康軒版」之健康與體育教科書課本的圖文部份，進行性教育內涵的檢視，量化部分檢核結果以量尺分數平均呈現，質性部分以文字條列式評述來呈現。

量化的部份：

評估該版本的健體教科書參照檢視規準的符合程度為何？

以「符合」、「部分符合」、「不符合」表示檢視結果，凡符合程度愈高且多者，表示該教科書性教育教材內涵愈完整與適切；而質性部分，指出該教科書性教育教材的特色及優缺點，提供改進意見，提供學校與教學者規劃與實施性教育課程時參考，其結果分析如下：

一、國小1-3年級健康與體育教科書性教育課程檢視結果分析

（一）康軒版

內容

分析

學習

階段

版本：

康軒版

教科書內容

教學重點【對應檢核規準】

一年級

上學期

單元二：

歡樂好時光

1.身體碰碰樂（p24-25、p34）

（1）同學間以身體不同部位進行碰觸活動

（2）思考身體哪些部位不喜歡別人碰觸？

為什麼？

4.全家運動會（p30-31）

（1）假日與家人一起從事的運動種類

（2）與家人共同完成由身體活動遊戲

◆認識認識身體外觀部位【規準2】

◆說出接觸時的感受【規準7】

◆分辨合宜與不合宜的身體接觸【規準14】

◆家人相處與親愛方式【規準6】

單元三：

我有好習慣

1.漂亮寶貝（p38-39）

（1）整理儀容，擁有整潔外觀與身體形象

2.用餐時間（p41）

（1）表達對家人的感謝

4.清潔小天使（p44-45）

（1）上廁所、身體清潔衛生

（2）保護身體隱私部份

◆維持健康的身體外觀形象【規準4】

◆身體清潔生殖器官保健【規準13】

◆家人相處與親愛方式【規準6】

◆保護自己的隱私權【規準14】

單元五：

身體新風情

6.四季風情（p83）

（1）認識人生各階段

◆感受成長的意義【規準1】

一年級

下學期

單元三：

我會保護自己

4.碰觸的感覺（p46-47）

（1）保護自己身體自主權

（2）指出身體的隱私部位

（3）分辨不當的身體接觸與騷擾與因應

5.安全守則（p48）

（1）緊急求助電話專線

◆保護自己的隱私權與身體自主權【規準14】

◆拒絕不當碰觸、性騷擾【規準14】

◆尋求協助資源【規準11】

二年級

上學期

單元二：

我喜歡自己

1.欣賞特別的我（p30-31、38）

（1）認識與檢視自己的特點

（2）喜歡自己與自我悅納

◆喜歡與接受自我特質【規準3】

單元四：

人圓球圓一家緣

1.成長的軌跡（p56-57）

（1）認識出生至今的成長變化

6.我愛家人（p66-68）

（1）在家庭中做個貼心的好小孩

（2）與家人間良好的表達與溝通

（3）以行動表達對家人的愛

◆感受成長的變化【規準1】

◆對家人表達關愛與行動【規準6】

◆家人間的良好溝通【規準9】

二年級

下學期

單元一：

我的好夥伴

2.我想交朋友（p10-11）

（1）指出沒有朋友的原因

（2）說出交朋友的方法

3.美夢成真（p12-13、20）

（1）認識受人歡迎的特質

（2）說明與朋友相處的方法

（3）自我檢視受人歡迎的特質

◆建立良好的友誼關係【規準8】

◆朋友間適度的情緒表達【規準10】

三年級

上學期

單元二：

生命之歌

1.愛的結晶（p22-23）

（1）指出生命是來自父母的結合

（2）說明受孕生理

（3）感念父母的孕育與養育

2.家庭新成員（p24-25）

（1）迎接家中的新生命

（2）學習共同照顧與愛護家中幼者

3.成長的過程（p26-27、42）

（1）認識人生出生至死亡的各時期發展過程

（2）與家人和諧相處，溝通分享，增進感情

◆生命的起源【規準12】

◆懷孕的生理【規準12】

◆成長發育歷程與變化【規準1】

◆家庭的成員【規準5】

◆家人間的溝通與分享【規準9】

三年級

下學期

單元五：

好友滿天下

2.誰是好拍檔（p72-73）

（1）指出不尊重的語言與不當的肢體動作

（2）說明會導致不舒服感受的行為與因應方法，如告知師長、父母，堅定拒絕等

（3）學習互相尊重的相處方式，保護身體自主權

3.和家人做朋友（p82-84）

（1）與父母、家中長輩、手足建立良好關愛、分享的親密關係

（2）家庭溝通不良時的解決方法

◆拒絕不當行為互相尊重的相處【規準14】

◆維護自我身體自主權【規準14】

◆尋求師長協助【規準11】

◆家人相處與親愛方式【規準6】

◆家人間的溝通與分享【規準9】

性教育教材檢視結果

符合程度說明：

「○」符合；「」部分符合；「Ｘ」不符合

性教育課程檢視規準

符合程度

人類發展

1.教科書能引導學生感受成長的意義與個別差異。

2.教科書能引導學生認識自己身體外觀、器官（含生殖器官）。

○

3.教科書能引導學生喜歡與接受自我特質。

○

4.教科書能引導學生保持整潔的儀表，建立正確的身體意象

○

關係

5.教科書能說明家庭成員的血親與姻親的關係。

6.教科書能引導學生學習與家人相處與親愛的方法。

○

7.教科書能引導學生說出與家人、親友擁抱、親吻等身體接觸時的感受。

○

8.教科書能指出人是合群的與有交朋友的需求。

○

個人技巧

9.教科書能引導學生學習與家人良性溝通。

○

10.教科書能引導學生體驗以健康方式表達情緒感受。

○

11.教科書能指出做決定時應詢問師長意見與尋求協助資源。

○

性行為

12.教科書能說明新生命是源自兩性的結合。

○

性健康

13.教科書能指出身體清潔的方法，以維護生殖器官的健康。

○

14.教科書能引導學生尊重自己與他人的隱私權。

○

性與文化

15.教科書能指出不當媒體性訊息之影響。

Ｘ

總評

1.在15項的檢視規準：

有12項符合；2項部分符合；1項不符合。

2.性教育六大概念中以「個人技巧」、「性行為」與「性健康」的教材內涵最為完整，其中「性與文化」部分較為缺乏。

3.不符合的規準是「15.指出不當媒體的性訊息之影響。

」，屬於「性與文化」的概念，教科書完全沒有提及相關的的內容，而在國小性教育內容大綱（晏涵文，2004）指出，此規準應是國小二年級階段性教育需要關注的內容。

4.部分符合的規準有：

「1.引導學生感受成長的意義與個別差異」與「5.說明家庭成員的血親與姻親的關係」等2項，分別屬於「人類發展」與「性關係」的概念。

前者教科書文本只強調人生各階段的成長，忽略說明性生理方面成長的個別差異；後者指大略指出家中新成員的誕生，但對缺少對其他家庭成員之介紹與關係說明。

5.有關「6.學習與家人相處與親愛的方法」、「9.學習與家人良性溝通」2項規準內涵，出現在一上、二上、三上、三下等冊別單元主題，相關內容充實豐富，但應做更好的連貫，避免學習重複。

6.教科書，教材除了呈現知識性的內容外，於課文內設計多元、生活化的學習單與思考、觀察、體驗等教學活動，藉此讓學生覺察性、了解性，培養健康的性教育價值與態度，為健康的人生奠定基礎。

7.教科書中性教育重要概念與內涵尚為完整，課文圖文內容依第一階段學生身心發展、學習需求與生活經驗，均衡分配在三個年段，讓學生性教育學習具連續性。

二、國小4-6年級健康與體育教科書性教育課程檢視結果分析

（一）康軒版

內容

分析

學習

階段

版本：

康軒版

教科書內容

教學重點【對應檢核規準】

四年級

上學期

無

四年級

下學期

單元二：

迎向青春期

1.青春你我他（p34-41）

（1）認識青春期：

說明進入青春期的年齡與成長變化

（2）青春路上快慢行：

指出青春期發展的個別差異。

（3）親子比一比：

引導學生比較與成人外觀特質的差異。

（4）青春寶鑑：

認識男女性的第二性徵。

（5）青春大不同：

說明月經的生理意義與個別差異。

（資訊小站提及夢遺現象）

（6）小小錦囊妙計多：

介紹月經期的保健方法，有衛生棉的使用、沐浴方式與紀錄月經週期等；男生對生殖器官的保健，如運動時的防護、個人身體清潔、不緊身的衣著等。

2.跳躍新活力（p54-55）

（4）非關男女：

引導學生思考性別間的身心差異，突破性別特質的刻板印象。

（5）尊重異性：

引導學生增進了解、尊重異性，與異性和諧相處尊重。

◆青春期的身心成長、變化與個別差異【規準1】

◆男女第二性徵【規準4】

◆經期與生殖器官的保健【規準3】

◆釐清性別特質刻板化【規準16】

◆尊重的異性相處【規準8】

◆合諧的兩性關係【規準16】

五年級

上學期

單元二：

做自己愛自己

1.獨特的自己（p36-38）

（1）喜歡自己：

發現成長身體上的變化與外觀特質，並建立正確態度接納自己外貌，肯定自我。

（2）成長的喜悅：

覺察自己身心的發展與轉變，了解其意義與帶來的感受。

（3）另一種美：

檢視自己的優缺點，勇於改進缺點與表現優點，積極發揮潛能。

5.當我們同在一起（p50-51）

（1）良好的人際關係：

說明人際關係與其對個人的正面意義，並思考受人歡迎的特質，如何增進人際關係。

（2）我為人人，人人為我：

說明良好溝通技巧對增進人際關係的重要性，與運用溝通技巧增進同學、親子間的互動關係。

7.認識壓力（p60-61）

（1）壓力之多少：

介紹壓力定義與壓力源。

（2）心靈加油站：

指出適度壓力正面意義，與建立積極態度面對壓力。

（3）調適壓力的方法：

說明紓解壓力的適當方法。

8.與自我約會－身心鬆弛妙方（p62-63）

（1）靜坐：

技巧介紹

（2）肌肉放鬆：

介紹與引導演練，分享放鬆技巧。

（3）瑜珈體法：

動作技巧介紹

◆青春期的身心成長、變化與個別差異【規準1】

◆接納自我身體外觀改變與特質【規準5】

◆有效溝通建立良好人際互動關係【規準9】

◆健康的調適壓力【規準11】

五年級

下學期

單元一：

寶貝我的家

1.休閒一起來（p8-11）

（1）休閒好選擇：

瞭解休閒活動的種類與檢核自己家庭休閒活動的原則。

（2）休閒計畫書：

選擇適合的休閒活動，演練規畫家庭休閒計畫。

5.有話好好說（p26-27、115-116）

（1）溝通秘笈：

說明良好溝通的原則與技巧並練習。

（2）我是溝通高手：

配合家人間的衝突情境，演練家人間的溝通技巧。

6.家暴與離婚（p28-31）

（1）家庭暴力陰影：

說明家庭暴力的行為與影響。

（2）杜絕家庭暴力：

指出家庭暴力的因應與求助管道，能夠正向地調適自己及幫助別人。

（3）與愛共成長：

討論父母離婚對家庭的影響並指出父母離婚、單親的心情。

（4）擁抱新生活：

澄清單親家庭也可以是幸福家庭，並說明與討論遭遇父母離婚時家人和自己的調適方法。

7.教學單元：

珍愛家人（p32-33）

（1）珍愛我的家：

介紹多元家庭形態與家庭的意義及功能。

（2）愛要讓家人知道：

強調將自己對家人的關懷表達出來。

◆良好家庭互動關係【規準6】

◆有效溝通建立良好家庭關係

【規準9】

◆家人衝突的因應技巧【規準7】

◆離婚、單親家庭的調適與因應

【規準7】

◆家庭暴力的處理與調適

【規準7】

◆家庭功能與多元家庭形態

【規準6】

單元三：

美麗人生

1.人生各階段（p48-50、117）

（1）我們都是這樣長大的：

指出人生各階段（含青春期）的生理成長特徵。

（2）成長的變化：

覺察自己的身體的成長與變化，強調成長的個別差異與關心各階段的保健工作。

（3）為自己加油：

介紹人生重要階段（含進入青春期）心理與能力的成長變化與討論如何適應。

◆青春期的身心成長、變化與個別差異【規準1】

六年級

上學期

單元一：

活力無限溝通無界

3.人際交流站（p18-21、123）

（1）人際連線：

說明影響人際關係的原因與檢視自己的人際網絡。

（2）人際加油站：

舉出刻板印象、以偏概全以及投射作用對人際關係的影響。

（3）友誼雙向道：

強調掌握溝通原則與技巧，增進人際關係。

5.化解衝突（p26-27）

（1）我倆意見不同時：

指出人際間的衝突情境。

（2）解決衝突：

說明化解衝突的適當方法，如勇於表達想法與良性溝通。

◆有效溝通建立良好人際關係

【規準9】

◆人際間衝突的因應技巧

【規準9】

單元四：

非常男女一繩牽

3.想和你做朋友（p72-73）

（1）欣賞你的好：

指出欣賞異性是正常現象，引導學生討論如何增加對異性的了解。

（2）尊重贏得友誼：

說明與異性和諧相處的原則，不受性別限制。

4.男女大不同（p74-77）

（1）透視女性生殖系統：

說明女性的生殖器官構造與功能，並自我檢視生殖器官的清潔保健的習慣。

（2）透視男性生殖系統：

說明男性的生殖器官構造與功能，並自我檢視生殖器官的清潔保健的習慣。

5.性侵害不要來（p78-81）

（1）提防狼爪：

強調身體自主權與覺察自己的身體界線與被侵犯的身體碰觸。

（2）防身守則：

說明預防身體受侵害的方法、面對時自救方法與受性侵害的處理方法。

（3）防身演練：

提供不同身體受侵害的情境，引導學生演練因應方法，並指出受侵害時求助管道。

6.兩性平等與尊重（p82-83、125）

（1）男搬桌來女剪紙：

引導學生思考與突破團體分工時的性別限制，學習兩性平等的互動關係。

（2）打破「性別刻板印象」：

說明性別特質的刻板現象，引導學生澄清性別特質偏見，強調兩性平等的展現自我。

7.我的未來不是夢（p84-85）

（1）職業風雲榜：

引導學生觀察職業選擇的性別限制，澄清職業的性別偏見。

（2）二十年後的同學會：

引導學生突破性別限制，規劃生涯發展。

◆合宜的異性相處【規準8】

◆生殖器官構造與功能【規準2】

◆青春期生殖器官的保健【規準3】

◆身體自主權【規準13】

◆性騷擾、侵害的處理【規準13】

◆突破性別角色特質限制【規準16】

◆兩性平等、尊重的相處【規準16】

六年級

下學期

單元四：

談「性」教室

1.青春性事（p76-79）

（1）知性話題：

說明性的意義與社會文化對性與性別觀念的影響。

（2）掃黃特區：

引導學生澄清對黃色笑話的觀念，並能採取行動，拒絕黃色笑話。

（3）善用資源：

指出正確性資訊的管道與資源，。

（4）與父母談性：

指出如何與父母談論有關的性話題。

2兩性進行曲（p80-87）

（1）網路交友：

引導學生練習作決定的技巧，明智抉擇避開網路性陷阱；說明與網友見面的注意事項，以保護自己安全。

（2）兩性交往：

引導學生思考兩性交往的原則與方法，介紹兩性交往發展順序。

。

（3）愛的樂章：

分析不良婚姻的後果，引導學生體認婚姻的責任與感情基礎的重要性。

（4