浙江省嘉兴市学年高一上学期期末测试语文试题B卷扫描版Word答案.docx
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浙江省嘉兴市学年高一上学期期末测试语文试题B卷扫描版Word答案
嘉兴市2013～2014学年度第一学期期末测试（2014.1）
高一语文（B卷）参考答案与评分意见
本卷共18题选择题，每小题3分。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
D
B
A
D
B
C
B
C
C
题号
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
A
A
B
C
D
B
B
B
C
1.D（A锲qiè而不舍，B熨yù帖,C剽piāo悍）
2.B（A“脉博”应为“脉搏”，C“轻规戒律”应为“清规戒律”，D“一如继往”应为“一如既往”）
3.A（申明：
郑重申说理由，说明情况，有时含有解释辩白之意，动词。
声明：
公开宣布或表
明立场、态度。
动词，也可用作名词。
扶养：
用于法律关系，如夫妻等。
抚养：
爱护并养育，常用于长辈对晚辈。
“草率”常形容办事的态度，如工作草率马虎，草率从事。
“轻率”常形容处理问题不认真、不严肃的态度。
）
4.D（万人空巷：
意思是成千上万的人从巷子里走出来涌向某处，多用来形容庆祝、欢迎的盛况或轰动一时的情景。
）
5.B（A成分残缺，应改为“下调暑假旺季机票的票价”。
C两面对一面，逻辑错误，可改为“在关键时刻能否作出善的决定”。
D语序不当，“不仅……而且……”所联接的内容换位。
）
6.C（考虑前后照应。
）
7.B（B为比喻，其余为拟人。
）
8.C（C得体，A“尽一点绵薄之力”谦敬失当；B广播稿不能使用括号标注内容，同时“治癌”与“致癌”同音，容易引起歧义；D“荣幸”谦敬失当。
）
9.C（C对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句用字不能重复或词义不能重复。
A项“鲲鹏”属于动物，“飞”是动词；B“心平浪静”与“情深似海”不相对，另外“荷花”与“芙蕖”重复；D“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相对。
）
10.A（B古义：
不一定；今义：
无须，没有必要。
C古义：
藏身；今义：
托付；把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
D古义：
从此；今义：
连续词，表承接，就这样）
11.A（A定语后置。
B宾语前置。
C无特殊句式。
D状语后置）
12.B（“这才是真正的疑难问题”应为“真是糊涂啊”。
）
13.C（“向晚”“紧掩”这两个词语都出现在比喻中，不是客观描写场景，而是委婉地表现了思妇的怀人心理。
）
14.D（“网民素质低”这一说法曲解原文，原文表述为“有些时候，由于许多人都有先入为主的观念，因此，对一些适合他们的趣味或想法的虚假信息缺少辨别能力”，“先入为主的观念”不能理所当然地视为“素质低”。
）
15.B（B原文叙述为““微文化”出现的意义在于重新发现了突破历史限度的瞬间的时间，并在这种时间之中凸显出“事件”的意义。
”A偷换概念，转移对象，原文为“又对现实世界正在发生着多方面的影响”。
C曲解原文，原文为“这些流言利用一个确实存在的事件，但在叙述中夹杂虚假的信息，这所造成的辟谣成本往往极高，难度也极大”。
D强加因果，过于绝对。
“必要”的说法没有根据。
）
16.B（际：
交会）
17.B（A来；B代词，它/大概；C从；D取消句子独立性）
18.C（“使苏轼突破了被贬的痛苦，走向开朗乐观的人生。
”这个说法不对，前文中苏轼一直未表露被贬谪的痛苦，转折不是由此开始的。
）
19.指琼珊认为最后一片常春藤叶也会脱落，同时她也会死去。
（意思对即可，2分）
20.恶劣的环境烘托了人物不安的心理，反衬出叶子顽强的生命力，推动了情节的发展。
（每点1分，共3分）
21.
（1）正是这“最后的常春藤叶”唤醒了琼珊对生的渴望。
（2）暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。
（3）“贴在墙上”，这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。
（每点1分，共3分）
22.
（1）书生意气
（2）无以至千里（3）欲人之无惑也难矣！
（4）酾酒临江（5）一夜征人尽望乡（每句1分，共4分）
23.
（1）海因里希•伯尔（可写作伯尔）
（2）《相信未来》（每小题1分，共2分）
24.示例
（1）：
锅，没有痛苦的煎熬，何来沸腾的生活。
示例
（2）：
碗，若不首先充实自己，怎会有营养供给别人。
示例（3）：
筷子，一生正直无私，为别人尝尽甜酸苦辣。
（符合事物特征1分，写出哲理意味1分）
25.作文基准分23分。
文体为记叙文，感情真实，结构完整，条理清晰，详略得当。
提示：
首先要“说真话，诉真情”，关于“风波”的生活体验应该人人都有，所以，学生应该有真话可说，有真事可写，如果在写作中虚情、煽情、矫情、造情都是不可取的。
其次，要紧扣“风波”这个关键词，写出故事的波澜起伏，体现出复杂记叙文的要求。
第三，精彩的“细节描述”是文章生动和成功的关键因素。
学生如果能抓住所写故事中的细微而又具体的情节，对人物、景物或场面进行生动细致的描写，则能避免作文空洞无物，是值得肯定的手法。
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