小学二年级语文上册单元教案全册.docx
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小学二年级语文上册单元教案全册
第一单元教材分析
本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。
采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。
每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。
“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。
既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。
本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。
识字一美丽的祖国
累计课时:
1-2
教材分析：
本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。
课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。
目的要求：
1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：
学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：
本课难写的字的写法。
了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教法学法：
三疑三探
教具学具：
教师：
生字卡片、词语卡片、插图。
学生：
课前请学生搜集各地风景名胜的图片。
教学过程：
第一课时
一．激趣导入新课。
（2分钟）
孩子们，你们喜欢旅游吗？
今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？
（出示插图）谁去过这些地方？
你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？
（学生自由发言）
二．学习生字，设疑自探。
（5分钟）
1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。
2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。
3．平时遇到不认识的字你是怎么做的？
这些不好读的字怎么才能把它读准确？
自己试一试。
4.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。
5.在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？
对文中这些不认识的字，你准备什么好办法来记住？
自己小声说一说。
引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。
或者结合已有生活经验理解字义.
三．检查汇报生字识记方法。
（3分钟）
1．各小组派代表汇报识字情况。
2．适时纠正读音。
3．齐读。
四．朗读课文。
（5分钟）
1．请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。
2．检查读的情况。
（可请小组或学生比赛读。
）
3．小游戏：
问答读。
将学生分成两组，一组读北京，一组大故宫。
以次类推，然后再交流。
4．同桌一起读第二部分，注意读出节奏。
5．请学生朗读。
6．齐读，读出对祖国的热爱之情。
五．拓展练习。
（10分钟）
要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。
1．请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。
2．请同学们来评一评小导游当得怎么样？
六．巩固识字，指导书写。
（15分钟）
1．看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？
指出来大家一起写一写。
2．你认为哪些字难记？
你准备怎样记住它？
3．在书上练习课后第三题。
根据自己的情况，选择写字的顺序。
4．重点指导书写“肃”、“藏”。
5．指导学生书写。
6．在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。
板书设计：
1.美丽的祖国
qìngsìsùgùgōng
庆寺肃故宫
guìshèngmòshǔzàng
贵胜莫数藏
第二课时
一．读拼音，写汉字。
gùgōngguìzhōuzhèjiāng
（）（）（）
chóngqìngchéngdūzàngzú
（）（）（）
二．比一比，再组词。
贵（）杭（）胜（）吕（）
遗（）抗（）姓（）宫（）
大（）州（）湖（）兵（）
庆（）川（）胡（）乒（）
三．照样子写一写。
兵（士兵）不想当将军的士兵不是好士兵。
贵（）————————————————
宫（）————————————————
湖（）————————————————
肃（）————————————————
藏（）————————————————
四．连一连。
内蒙兵马俑
陕西故宫
云南莫高窟
甘肃都江堰
四川西双版纳
五．写出下列字的偏旁。
宫（）庆（）贵（）陕（）
洛（）莫（）岩（）瀑（）
数水果
累计课时：
3_4
教材分析
本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。
课文部分由十八词语分别组成词串。
横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：
竖着看，第一列是两字水果名。
第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。
教学目标
1、认识本课的生字，会正确书写生字。
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢
的方式识字。
重点难点
本课的教学重点是学习生字；难点是正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。
教学时数
二课时
教法学法
三疑三探
教学准备
教师：
1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。
2．轻快的儿童音乐。
学生：
带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。
教学过程
第一课时
一、创设情景，设疑激趣，引入新课。
（3分钟）
1．教师谈话：
小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和
它们交朋友吗？
读题，你想知道些什么？
（我想知道都哪些水果？
这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？
）
2．出示水果，提问：
小朋友认识它们吗？
3．学生说说认识哪些水果。
4．过渡：
今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。
二．出示实物，认识水果。
（8分钟）
1．分成小组，各组发1-2种水果。
请同学们仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。
2．再选一种喜欢的说给同桌听。
3．请同学们品尝水果，再说说味道如何。
4．你还能说说它的颜色和味道吗？
5．你还有什么问题要问的？
说出来大家听听,看看能不能帮帮你？
（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？
）
6．你还知道哪些水果，它们的形状，颜色和味道怎样？
说出来大家听听，好吗？
7．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。
三．学习生字词。
（10分钟）
请学生：
1．出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。
2．同桌互查认读生字情况。
3．集体检查读词串情况。
4．做“找朋友”游，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。
5．反复诵读词串，注意读出节奏。
6．比赛读：
可横着读，也可竖着读。
（配上音乐）
四．扩展练习。
（5分钟）
1．请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？
（“木”字旁）
2．提问：
它们为什么都是“木”字旁？
3．提问：
孩子们，想一想还有哪些字是木字旁？
4．请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？
（带草字头的字）
5．这些字你是抓住什么特点来记的？
说给大家听听。
6．你还有什么问题要问的？
（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？
）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。
五．写字教学。
（10分钟）
1．再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2．读课后要求写的10个字，想一想哪些字难记。
3．启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
4．指导书写。
（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。
（2）教师示范书写。
枣柿萝葡萄
哈菠梨橙紫
（3）学生自己写。
（4）把写的好的字进行展评，师生评议。
注意：
你们写字时一定要做到“三个一”。
看谁写字的姿势最好，最棒。
培养学生养成良好的书写习惯。
六．课外延伸。
（5分钟）
回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。
板书设计
石榴
橘子
数水果樱桃
菠萝
椰子
……
第二课时
一．连一连。
大红枣pípá
黄香蕉dàhóngzǎo
枇杷huángxiāngjiāo
荔枝shìzi
柿子lìzhī
二．在正确读音下面画上“——”。
石榴（liúniú）菠萝（lóuluó）
樱桃（yīngyīn）椰子（yiēyē）
山楂（zāzhā）柚子（yòuyōu）
三．你知道它们是哪个季节的吗？
（1）杨梅
（2）柿子（3）哈密瓜
（4）香蕉（5）樱桃（6）椰子
（7）梨子（8）山楂
春：
————————————————————
夏：
————————————————————
秋：
————————————————————
冬：
————————————————————
四．比一比，再组词。
冬（）柚（）利（）扬（）
枣（）由（）梨（）杨（）
五．看拼音，写词语。
zǐpútáoshǔshuǐguǒyòuzilízi
（）（）（）（）
六．你能写出和下列字相同部首的其它字吗？
柿：
——————葡：
——————
数：
——————宫：
——————
七．你还知道哪些水果，和小伙伴说说。
————————————————————————
八．说一说，填一填。
我最爱吃——————，因为————————————，所以——————————————。
九．给下面的水果配颜色吧！
（）的葡萄（）的橘子（）的樱桃
（）的山楂（）的香蕉（）的哈密瓜
一十．读一读，记一记、画一画。
十二月水果
正月甘蔗节节长，七月红菱人人爱，
二月青果两头黄，八月苹果装满筐，
三月梅子酸汪汪，九月栗子双开口，
四月枇杷满街黄，十月金橘满园香，
五月杨梅红如火，十一月橘子红彤彤，
六月莲莲水中央，十二月黄菱肉儿脆松松。
你最喜欢什么水果，把它画下来。
识字
（一）传统佳节
累计课时：
7_8
教材分析：
这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。
“清明”、“冬至”两节在每年的日期有变动，故文中未出现具体时间。
目的要求：
1．认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．背诵课文。
教学重点：
学习生字，背诵课文。
教学难点：
背诵课文，了解我国传统佳节的有关风俗及习惯。
教法学法：
三疑三探教学法
教具学具：
教师：
生字卡、挂图。
学生：
请学生了解我国有哪些传统节日，都是怎样庆祝的，以及相关的诗歌、故事。
教学过程：
第一课时
一．认识节日，引入新课。
（5分钟）
1．出示节日日期：
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十。
2．提问：
你知道这些日期都是什么节日？
3．过渡：
这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。
你想知道这些节日都有什么风俗习惯？
我们今天就来学习《传统佳节》这篇课文，你就会知道的。
板书课题。
读了课题，你想问些什么呢？
二．读文体会。
（10分钟）
1．借助拼音读通句子，读熟课文。
2．自读自悟，启发学生提出不理解的地方。
3．对学生提出的疑难问题讨论理解。
乐陶陶：
形容很快乐的样子。
踏青：
清明节前后到郊外散步游玩。
重阳、冬至节学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。
辞旧迎新：
告别过去的一年，迎来新的一年。
3．采用多种方式指导朗读。
（1）齐读，画出不懂的地方。
（2）分句练读，体会意思。
（3）同桌互读，说说你喜欢的句子。
三．拓展练习。
（5分钟）：
1．谈话：
今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。
在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！
小朋友们搜集到了吗？
讲给大家听听。
2．学生交流搜集的相关诗歌、故事。
3．比赛交流。
看谁说得最多，评出优胜者。
4．教师做补充介绍。
四．识字、写字。
（30分钟）
1．出示生字卡，认读生字。
2．自己巩固练习，可同桌互相学习。
3．你认为哪些字难记，怎样想办法记住？
（1）用减一减的方法记“墓、聚”。
（2）爽（分笔画写）：
（3）区别记忆字形。
炮（）祥（）
跑（）详（）
泡（）样（）
4．你认为还有哪些字读不准或者记不住？
5．指导书写生字。
（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所站的位置，并试写。
（2）同桌互相评比，看谁写得最好。
（3）重点指导“爽”“登”的书写。
6、完成课后第三题
7、背诵课文。
板书设计：
春节
传统佳节：
元宵节清明节
第二课时
一、读一读，连一连
元宵登高清明赛龙舟
端午观灯中秋踏青
重阳吃粽除夕赏月
二、比一比，再组词。
元（）园（）吉（）祥（）
远（）圆（）古（）详（）
三、把下面的词语按一定的顺序排队。
除夕中秋端午重阳清明元宵
三、读一读，背一背。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
识字一猜谜语
累计课时：
5_6
教材分析：
猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，通过猜谜语可以引导孩子张开想像的翅膀，启发学生寻找事物之间的共同特征，比较事物的不同之处。
本课设计旨在将孩子引入谜语世界，使他们在猜猜玩玩的游戏中认识汉字。
目的要求：
1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：
学习生字词，背诵课文。
教学难点：
学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。
教法学法：
三疑三探
教具学具：
生字卡片、词语卡片、搜集谜语。
教学过程：
第一课时
一．导入新课、引导学生质疑探索
师：
同学们喜欢猜谜语吗？
生：
喜欢
生：
我有一首谜语
师：
说来听听，看老师能否才出呢？
生：
两个好朋友过年站门旁
爱说喜庆话都穿红衣裳
师：
恩老师想想这个有些难，但老师还是才出来了，谜底是“春联”
生：
你是怎么猜出来的？
师：
今天就来学习如何猜谜语（七分钟）
二、猜谜语、解疑和探
学习第一则谜语
1．借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。
2．画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。
3．指导朗读。
小组内同学互读，并相互纠正读音。
4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。
5．你猜出谜底了吗？
[拔河]你是用什么方法猜出来的？
是抓住什么特点来猜的？
6．总结学习方法：
（1）读句，读词，读文。
（2）抓住关键词语理解意思
（3）联想相关事务
（4）猜出谜底
学习第二则谜语。
（8分钟）
1．学生自己借助拼音读通句子。
师：
想想“银燕”指什么？
你能想象它的样子吗？
生：
是鸟
师：
还有呢？
踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）
生：
白色的鸟
师：
再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。
（提醒学生观察插图。
[指导学生看插图]）
师：
你猜出谜底了吗？
生：
降落伞
师：
你是怎么才出来的？
生：
根据书上的“银燕”
（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。
）
自学第三则谜语，注意生字的读法（5分钟）
1．复习猜谜语的方法。
2．分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。
3．汇报学习情况，师相机点拨。
4．说说谜底是什么？
[喇叭花]
5．提问：
你是怎么猜出来的？
6．齐读谜语。
三、质疑再探
同学们，通过今天的学习都知道了什么？
还有什么问题要提出来？
（1）我知道了怎样猜谜语
（2）我变得更勇敢些了（8分钟）
四、拓展练习。
开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。
（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。
（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。
（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。
]
你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。
并说说你是怎么猜出来的？
比一比，看谁猜说得多，猜得多。
五、识字，写字。
（10分钟）
1、出示生字卡片，请小老师教读。
2、学生齐读。
3.这些字哪些是你认识的？
哪些是你不认识的？
遇到不认识的字，你是怎么办的？
（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）
4．你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。
你打算怎样记住它？
（小同学帮忙）
5．做摘果子、猜字谜、巩固生字。
6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法
7、其余的学生认真观察后，再自己写。
板书设计：
猜谜语
sèzhuāgùyínshūwěnyánbìyíngpān
色抓固银输稳颜壁赢攀
第二课时
一、读一读，连一连：
dēngyíngshūyōusǎlǎ
输蹬赢撒悠喇
二、读拼音，写汉字。
cāimíyǔgùwěndāng
（）牢（）（）
tíngzǐhòutuìyōu
（）（）飘（）
三、比一比，再组词：
猜（）谜（）稳（）固（）很（）
青（）迷（）急（）古（）退（）
四、填一填，你发现了什么？
（）谜语（）得牢（）得稳（）喇叭
五、把意思相反的词连起来。
赢前上退大长
后输小进下短
六、填一填：
1、“抓”是结构，部首是，组词：
。
2、“退”是结构，部首是，组词：
。
3、“谜”的部首是，和它相同的字还有、。
七、说一说你知道的谜语。
如：
一点一横长，一撇到南阳。
——打一字[谜底：
广]
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
——打一字[谜底：
花生]
一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。
——打一物[谜底：
门]
风景名胜展
累计课时：
9
教材分析：
我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布……本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。
在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。
目的要求：
1.了解祖国的风景名胜。
2.培养学生搜集资料和处理资料的能力。
3.让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道
的风景名胜。
重点难点：
教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。
难点是在于引导学生参与活动，提高各种能力。
教学课时：
一课时
教法与学法：
三疑三探
教学准备与手段：
教师：
有关祖国美丽风景的录像片。
学生：
用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。
教学过程：
一．课前准备：
（5分钟）
1．查找资料阶段。
（1）、分小组准备，通过不同的途径，广泛搜集有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。
（2）、各自根据自己的条件搜集，翻阅书籍资料，通过电脑查询都可以。
2、准备阶段。
分小组或者个人准备展示内容，解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事，形式不拘，内容不限。
一．展示会。
（30分钟）
1．老师介绍：
祖国的风光多美啊！
小朋友们你们知道祖国有哪些风景名胜？
想不想用你自己擅长的方式把你知道或者喜欢的风景名胜展示给同学们，让同学们和你一起去领略这些风景名胜？
2．查字典让学生说一说什么是“名胜”。
名胜的意思是：
有古迹或者优美风景的地方。
学生可以通过多种途径了解到各地的风景名胜，可以向同学问，也可以查资料，可以看电视节目。
3．谁能说说你搜集到的风景名胜是什么样的？
说出来让大家听听，好吗？
看谁说的最好。
（自由发言）
4．让学生看彩图：
这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？
（1）、展示画面
（2）、放录音解说词
（3）、唱一首歌（4）、互问互说
（5）、画一画（6）、吟诵一首诗
4、学生自己展示搜集的内容。
（1）、分小组分组展示。
（2）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。
（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。
（4）、互相交流，互相学习。
三、总结拓展小练笔。
（5分钟）
1、教师总结：
同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向和理想，做好祖国的接班人。
祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我们的祖国才会越来越美丽的。
2、小练笔：
大家想一想，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为祖国做些什么，能不能为祖国增添光彩呢？
可以写一句话，可以画一幅化，还可以讲一个爱国的故事。
板书设计：
风景名胜展
展示画面解说画面自由交流评议学习
积累与运用
（一）
累计课时：
10
教材分析
本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。
“读读背背”提供了课外阅读材料，旨在使学生扩大阅读视野，丰富知识。
目的要求：
一.说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
二.在语言环境中运用反义词，练习写句子。
三.积累词汇，背诵诗句。
四.巩固查字典和识字方法的运用。
教学重点：
帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。
教学难点：
帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。
教学学法：
自主学习与三疑三探相结合。
教具学具：
小黑板、录音机、磁带。
教学课时：
一课时
教学过程：
一.导课。
（5分钟）
同学们，说普通话是我们现代人必备的能力，你会说一口漂亮的普通话吗？
你知道说好普通话应注意什么问题吗？
今天我们就来学习这方面的内容。
二.完成一、二、三题。
（15分钟）
1.学习第一题。
（1）出示第一题。
请同学们自己读一读，注意带点字的读音。
蹬得稳抓得牢跑得快
椰子石榴核桃
（2）请学生读，教师适时纠正。
（3）齐读，同桌互相检查，纠正。
师：
同学们，说好普通话，其中之一就是要注意轻声的读法。
（4）、你还知道哪些字词读轻声，说给大家听听？
2．出示第二题读读。
你还认识我吗？
让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。
元宵观灯踏雪寻梅新年吉祥
梨花纷飞银光闪闪美不胜收
瀑布深潭葡萄美酒神清气爽
樱桃圆圆枇杷橙
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