六年级上册英语.docx
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六年级上册英语
课题
第2单元第1课时教案Let’stalk
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
能力目标:
能够正确听说,认读单词,如offen、sometimes、usually,等以及短语onfoot,bybike。
情感态度:
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
教学
重难
点
单词:
如offen、sometimes、usually,等以及短语onfoot,bybike。
句子:
Howdowegetthere?
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up.
1、owapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2、Listenandguess
模仿小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3、讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2Presentation
1、mainscene学习
(1)、呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)、学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.(
(3)、听录音,模仿朗读,理解对话内容。
A、指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法
B、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
C、告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2、学习Let’stryLet’stalk
(1)、T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)、Listentothetape
(3)、快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)、听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音
(5)、解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)、同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3、Consolidation
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思
课题
第2单元第2课时教案Let'slearn
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
能力目标:
能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
情感态度:
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
教学
重难
点
日常用语:
认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
句子:
:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
”
3.freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2Presentation
1、Let’slearn
(1)、Showacalendarandsometransportationmeans.
T:
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1:
Icometoschoolbybike.
T:
HowdoyoucometoschoolonTuesday?
S2:
Icometoschoolbycar.
T:
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
S3:
Icometoschoolonfoot.以此类推
(2)、借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
(3)、听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。
(4)、指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。
(5)、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(6)、根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。
2、学习writeandsay
(1)、谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?
(2)、你最喜欢哪种出行方式,为什么?
(3)、讲解get和from的意思,分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
(4)、出示一些地点,仿照例句书写句子。
(5)、根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。
Step3Consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思
课题
第2单元第3课时教案Let'stalk
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
能力目标:
能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度:
在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
教学
重难
点
日常用语:
helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
句子:
Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up
1、Greeting
2、兔子舞游戏
3、Let’schant“Howdoyougetthere?
”
4、freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1、Let’stry
(1)、引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。
(2)、播放录音,完成探究性学习第一题
(3)、把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights.
(4)、展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
(5)、Let’sPlay
红灯停,绿灯行,黄灯等。
2、Let’stalk.
(1)、播放录音内容,让学生总结大意。
(2)、再次播放录音,完成探究性学习第二题。
(3)、逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(4)、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(5)、教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)、出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。
(7)、教师用英语解释交通标志的意思。
Step3Consolidation
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思
课题
第2单元第4课时教案Let'slearn
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
能力目标:
能够正确听说,认读单词,如slowdown,stop,wait。
情感态度:
了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
教学
重难
点
日常用语:
认读单词,如slowdown,stop,wait。
句子:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up
1、Greeting
2、兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3、Let’schant“Howdoyougetthere?
”两遍
4、freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1、Let’slearn
(1)、再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。
T:
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?
(2)、由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(3)、教师板书新单词,用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
(4)、学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
(5)、出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
(6)、再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分
(7)、Practiceinpairs。
同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2、Roleplay
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
快乐对对碰:
教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思
课题
第2单元5课时教案
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
能力目标:
、能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
情感态度:
知道单词与单词之间的连读
教学
重难点
日常用语:
单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
句子:
Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up
1、Greeting
2、Let’schant“Howdoyougetthere?
3、freetalk
手持模拟交通灯,T:
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Yellow,greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S:
redmeans____,greenmeans____,yellowmeans____
Step2Presentation
1、Readandwrite
(1)、Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。
(2)、告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
(3)、让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?
完成探究学习第一题。
(4)、让学生快速浏览文章,完成探究学习第二题。
(5)、板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
(6)、齐读,小组读生词和词组。
(7)、仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思,snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。
(8)、以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习第四题。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(9)、小组成员之间互相讨论,写下答案。
(10)、教师订正答案,做点评。
(11)、出示一封信,创设情境。
假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分,仿照例句,用含有must,don’t的句子写信,完成探究学习中第五题。
(12)、展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。
(13)、出示几句话,试着让学生读。
(14)、播放录音,让学生进行比较,找出规律。
(15)、讲解单词连读规律,找学生操练。
(16)、通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidation
放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思
课题
第2单元第6课时教案
课型
new
备课教师
王傲捷
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
能够正确听说,朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesbyt…等句型。
能力目标:
能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。
情感态度:
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
教学
重难
点
日常用语:
单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。
句子:
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesbyt…等句型。
教具
准备
课件﹑单词卡片﹑录音机。
教学过程
二次备课
Step1Warming-up
1、Greeting
2、教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3、Left和right快速反应练习,举手听音。
4、freetalkHowdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2Presentation
1、Let’scheck
(1)、(Listenandnumber,听录音,并排序,完成探究学习第一题。
(2)、再次听录音,完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby—以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。
2、学习Let’swrapitup猜一猜Mike在哪里?
(1)、阅读下面的句子,并试着翻译一下。
(2)、比较几个句子的相同点和不同点。
(3)、小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)、引出go&come,教师讲解两个词的区别。
(5)、组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)、本,让学生用go&come进行造句练习。
3、习storytime
(1)、置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。
(2)、解文化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。
(3)、画描述不同的方式。
(4)、读小故事,完成探究学习第二题。
(5)、组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
(6)、录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。
(7)、生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。
(8)、的出行方式是怎样呢,引发学生思考及课后搜集资料。
Step3Consolidation
抓鬼游戏,教师读一篇课文,从中会出现学到过的单词或词组,听到后立马站起来,大声说出来,即为抓鬼成功,获得奖励。
作
业
情
况
1.分角色朗读对话、表演对话
2.完成英语配套练习测相关练习。
课堂检测
完成英语配套练习测相关练习。
课
后
反
思