四年级音乐上.docx
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四年级音乐上
《中华人民共和国国歌》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》.在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.
2.掌握旋律行进方向——"上行"的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教学过程
一、聆听《中华人民共和国国歌》
1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》.
设问:
（1）国歌的作者是谁,谁作词谁作曲
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句.
2.介绍《中华人民共和国国歌》.
（1）《义勇军进行曲》创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌..
（2）中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》.
3.聆听独唱,齐唱《中华人民共和国国歌》.
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》.
4.师生议论.
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》.
设问:
当国歌响起时你想到什么
6.师生议论.
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值.
2.跟着录音小声唱曲调.
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准.
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌.
5.教师重点指导的部分:
带有">"记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机对学生进行德育教育.设问:
为什么这句的力度要越唱越响
"起来!
起来!
起来!
"的含义是什么
设问:
（1）这一句的音乐形象,你想到什么
（2）"前进"的谱上又用强音记号（>）,为什么
（3）为什么"前进""前进""前进"最后还要加一个"进"
6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.
7.背唱《中华人民共和国国歌》.
8.师生小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进.音乐知识:
"上行"
用上行手法编创自己的歌:
（1）先简单讲解"上行"
（2）以上行的手法,即兴编自己的歌.
板书设计：
教学后记：
《采一束鲜花》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.让孩子们热情地讴歌母爱,热爱我们的妈妈.
2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.
4.掌握竖笛的吹奏姿势.
教学过程
1.歌名直接切入为导入:
采一束鲜花献给谁？
（妈妈）
2.聆听录音范唱.
设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱
3.讲解附点四分音符:
（1）这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗
（2）"·"这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声"知.了"所以蝉又名"知了"."知了"的鸣叫就是带附点的.
4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.
5.先学唱第一声部的前8小节曲调.
（1）设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗
（2）我们一齐拍打一下它的节奏.
（3）慢速度地把音符唱着试试.
6.请自学后8小节.
7.完整把第一声部曲调唱好.
8.学唱第二声部.
（1）听录音范唱,注意第二声部进入的位置.
（2）第二声部"啦啦啦"表达什么情绪
（3）学习顿音记号"".
（4）唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.
9.二声部合唱.
10.小结:
又一道水乡的风景线.
板书设计：
教学后记记：
《杨柳青》
第一课时新授课第节
学习目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情
教学重点与难点：
重点：
感受民歌独有的地方风味；
难点：
尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲（3′）
思考：
歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？
（方言、速度、情绪）
师：
很高兴今天老师能给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？
2、介绍江苏地域及方言特点：
（3′）
“吴侬软语”
师：
其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。
古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。
所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。
3、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式（3′）
师：
既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？
（春季）春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。
歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。
这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。
二、教学歌曲（30′）
1、听全曲
思考；歌词有什么特点（实词与衬词）
师：
有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。
同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？
（2部分）
2、思考：
为什么要用那么多的衬词？
师：
音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。
3、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
4、听第二乐句，找方言咬字
5、学唱第二乐句
6、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点
提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱
7、“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？
为什么这样处理？
8、教唱衬词
（三）完整学唱歌曲
1、完整听歌曲，轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
3、情感处理
分析歌词：
露水、柳叶。
要求唱的时候声音位置及情感处理
第一段演唱歌词，第二段用拍手为歌曲伴奏
三、小结：
（1′）
江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
板书设计：
教学后记：
《大雁湖》
第一课时新授课第节
学习目标：
初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教学重点：
通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱
掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握
改编歌词演唱
教学过程：
（40′）
1、开课师问：
“谁会跳舞？
”“那么谁会跳蒙古舞呢？
”
2、师说：
“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？
”
老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐
3、师：
“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作”生自由发言
师：
“这个动作你觉得表现了什么呢？
”生答
师：
“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！
”全班模仿骑马的动作
师：
“还有什么动作吸引你呢？
”生答
师：
“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。
师：
“现在我给你们两段音乐，分别把这两个动作给表现出来。
”学生舞蹈
师：
“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。
师：
“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。
”师：
“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解呢？
”
4、师：
“看完了，哪些画面给你留下了深刻的印象”
5、师：
“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常热情好客，为了迎接我们的到来，他们为我们献上一曲悠扬动听的歌曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”播放歌曲。
学生说出歌词，师出示在黑板上。
6、师：
这首歌曲非常短小，我想请大家来自学，如果给一首新歌你，你选择什么方法自学。
“生答
7、请学生演唱，师：
“大家听我来唱，看和你们唱的有什么不一样“
8、启发学生说出“啊哈嗬“
贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。
（师教读“啊哈嗬”）
师：
“还有什么地方比较难呢”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词
9、完整的演唱歌曲
10、师：
“请大家看歌词，为什么会有高低起伏呢”生答师：
“按照音的高低连接起来就形成一条旋律线，我们来看看与旋律线相对应的乐谱，一起来唱一唱。
”
11、师：
“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答
12、结束语：
“今天你们都有哪些收获？
”生答
“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。
今天的课就上到这。
”
板书设计
教学后记
《哦,十分钟》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.
2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.
教学过程
1.说理导入:
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么
2.聆听范唱.
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪.
4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.
5.学习曲调.
（1）先学习前8小节.
设问:
这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了几次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.
（2）讲解2/4拍号及指挥图式.
（3）学习第二句的8小节.
先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学.
（4）把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.
（5）再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.
（教师用柯尔文手势带着大家唱）
（6）最后一句六小节跟我学唱.
6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得轻松愉快.
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.
（注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.）
8.练一下两小节的固定节奏型伴奏.
9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱.
10.小结:
这课间十分钟快乐吗
板书设计：
教学后记：
《大家来唱》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.
2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教学过程
1.知识导入:
刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子你听!
2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.
3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.
4.学曲调:
先学唱第一声部.
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.
要求:
放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.
（1）先学唱前8小节.注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.
（2）再学唱后8小节.
5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱.
6.二声部合成（这是难点）.
（1）先唱好二个声部每句的第一个音,即:
（2）一句一句合成,唱好一句巩固一句.
要求:
集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.
7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:
填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.
8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.
9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活.板书设计：
教学后记：
《愉快的梦》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.本课的四首描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境.
2.在音乐实践活动中掌握"连线","下行"的音乐知识,并用于创作活动.
3.进入学习"开始吹竖笛"的实践活动——Tu的口腔动作.
4.歌曲《愉快的梦》
教学过程
一、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入:
晚上你做梦吗你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
聆听范唱.
2.再听一次:
要听清他做一个什么梦在梦中看见了什么（教师参与认真听,并打拍子.）
3.师生谈话议论歌曲内容.
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么——打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看（教师范唱4小节曲调）.
5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.
6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调.
7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.
（教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下）
8.大家跟着我一起唱第三乐句.
9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线.
11.再听一次范唱.
12.全体唱歌词.
设问:
怎样才能把歌曲唱好
13.师生讨论.
答案:
（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.
（2）因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯.
14.有感性地背唱歌曲..
二、听辨活动:
曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍.
2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案.
3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向.
音乐知识:
"下行"教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解.
2.当学生自学第二乐句时讲解.
设问:
这4小节曲调的行进方向有什么特征
答案:
每两小节都是往下进行.
小结:
在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为"下行".
同时复习"上行"——温故而知新.
巩固:
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.
三、编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.
板书设计：
教学后记：
《月亮月光光》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.让孩子们热情地讴歌自然,热爱我们的生活.
2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.
3.发挥集体思维合作,进行以《月亮》为主题的创作活动.
教学过程
1.歌名直接切入为导入:
十五的月亮最圆，十五的月亮最美。
2.聆听录音范唱.
设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱
3.讲解附点四分音符:
（1）这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗
（2）"·"这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声"知.了"所以蝉又名"知了"."知了"的鸣叫就是带附点的.
4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.
5.先学唱第一声部的前8小节曲调.
（1）设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗
（2）我们一齐拍打一下它的节奏.
（3）慢速度地把音符唱着试试.
6.请自学后8小节.
7.完整把第一声部曲调唱好.
8.学唱第二声部.
（1）听录音范唱,注意第二声部进入的位置.
（2）第二声部"啦啦啦"表达什么情绪
（3）学习顿音记号"".
（4）唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.
9.二声部合唱.
10.小结:
又一道水乡的风景线.
板书设计：
教学后记记
《荡秋千》
第一课时新授课 第节
教学目标
1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的"小孩世界",使其如春天一样充满生机.让我们尽情地歌唱这充满朝气,欢乐的时刻.
2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界.
教学过程
一、聆听《山童》
1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一,音调民族风格浓郁,歌词充满童趣,形象生动,内容带陈述性,层层深入,很受听众喜欢.
2.这首合唱曲较长,有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑,上课时随录音放映,学生看着歌谱能了解内容,欣赏才能有效果.至少把歌谱能抄出来供学生了解.
3.有时间最好能欣赏两次:
第一次了解一下表现的内容,第二次从音乐中领悟山童在山间的活动,从而获得主题——童年多美好的意境.
二、表演《荡秋千》
1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动,儿童特别爱玩.贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!
2.听范唱,唱一遍歌,唱一遍曲.
设问你能听出这里有几句是重复的乐句.
3.学唱第一乐段曲调.在教师指导下学生自学.
（1）提示:
这是一首欢乐的歌曲,速度应该稍快,但在开始学唱曲调时,可放慢速度.另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图.
（2）难点与重点:
十六分音符的节奏,附点四分符点节奏要唱好;
"","""两处的大跳要唱准;八分休止符要断开.
4.学唱第二乐段曲调.学生自学.
板书设计：
教学后记：
《童心是小鸟》
第一课时新授课第节
教学目标：
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点：
引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：
准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学准备：
录音机、电子琴。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
（1′）
二、情景导入，激发兴趣。
（3′）
1、送礼物——课件播放童声版的歌曲《童年》
2、教师导语引入快乐的课堂情境。
三、趣味感受四季，走进歌曲。
（24′）
1、趣味发声快乐使者---小鸟。
引出：
355563|5——|244431|2——|啦啦啦啦啦啦|啦——|啦啦啦啦啦啦|啦——|
2、感受四季
①快乐童年之旅第一站——春天去桃花园闻花香（抒发情绪）传递吹薄公英引出：
31513|650|ⅰ6.4|655—|我把小树苗|栽到O|春天.的|故事里—|
②快乐童年之旅第二站——夏天
31572|430|65.2|433—|我把小蜻蜓|送回O|夏天.的|目光里—|
③快乐童年之旅第三站——秋天
31513|6505|ⅰ6.4|456—|我把小鸽子|放飞O在|秋天.的|歌声里—|
④快乐童年之旅第四站——冬天
5ⅰ553|420|75.7|211—|我把小雪人|堆在O|冬天.的|童话里—|
3、以诗会曲。
导语引入：
同学们，我们的快乐使者小鸟又来了，它听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，给我们带来了一首描述四季的诗歌——《童心是小鸟》。
四、学习歌曲。
1、初听《童心是小鸟》2、复听《童心是小鸟》
3、师生合作唱《童心是小鸟》。
4、跟电子琴慢速轻唱。
导语引入：
在这首歌里有没有你认识的音乐记号，快去认识一下，我们一起跟着电子琴轻轻地把这首歌曲来唱一唱。
五、处理歌曲（6′）
1、尾句处理。
2、有感情地演唱歌曲。
3、集体表演唱歌曲。
六、拓展。
（4′）1、师生对话，进一步感受歌曲的欢乐情绪。
2、教师配乐诗朗诵。
七、教师结语。
听《童心是小鸟》伴奏音乐回教室。
板书设计：
教学后记：
《小螺号》
第一课时新授课第节
学习目标：
1、引道学生用活泼欢快的歌声演唱该歌，表达对幸福生活的热爱之情。
2、学会用打击乐器为歌曲伴奏。
领会歌词和旋律，自编动作表演歌曲。
加强对歌曲的理解。
3、学习上滑音、上波音、长音的唱法，认识反复记号。
：
ll和D、C的含义。
教学重、难点：
唱好上波音、上滑音，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、启示谈话：
（5′）愉快的音乐课又来了，今天老师为你们带来了一节音乐活动课——玩一玩，请大家把自己最精彩的一面展现给老师。
下面我们来回顾一下以前学习过的律动。
1、复习律动：
〈〈牵牛花〉〉、〈〈粉刷匠〉〉
2、你们的表现很不错，现在我们来学习新的知识，请把书打开30面：
玩一玩〈〈小螺号〉〉（板书课题）
二、新课教学（34′）
3、初听录音——放影碟《小螺号》
老师带你们去一个很美的地方，请大家闭上眼睛静心聆听一下音乐。
A、想一想：
1、老师带你们去了什么地方？
2、听了音乐你眼前仿佛展现了什么样的画面？
（景）
3、歌曲表现了什么样的情绪？
（情）——欢快活泼、抒情的情绪。
B、先让学生说一说，然后把它编成个小故事。
（给予恰当的评价。
）
4、放影碟再听音乐：
刚才大家说歌曲表现了欢快活泼、抒情的情绪，那么请大家再听一次，仔细体会一下，哪个部分表现的活泼欢快的情绪？
哪个部分表现的抒情的情绪？
可分几部分？
（出示个单，让学生找一找，并板书归纳：
第一部分：
1——16小节：
旋律欢快活泼跳跃——表现螺号声声和孩子愉快期盼的心情。
第二部分：
17——28小节：
旋律舒展优美、亲切自然——表现甜美的心情。
5、根据节奏读歌词：
一首好的歌曲不仅仅是一首歌，它还是一个动听的故事，一首优美的诗，一幅美丽的画卷。
因此我们要仔细的品味，下面我们根据节奏读歌词。
体会歌词的含义和节奏美。
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