山东省高校教师大学教学论网考试题24.docx
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山东省高校教师大学教学论网考试题24
大学教学论基础
单选题(60)每题1分共60分
(1)大学教学的主要社会价值之一是( )。
A:
大学教学具有文化传播、文化创新价值
B:
大学教学具有社会服务价值
C:
大学教学具有直接促进科技进步的价值
D:
大学教学具有环境保护的价值
(2)自由教育与心灵训练,这是( )大学教学的传统。
A:
美国
B:
德国
C:
日本
D:
英国
(3)1862年,美国颁布一项法案,进一步推动了美国高等教育与社会的融合,是促进大学走出象牙塔真正融入社会的重要法案,它就是( )。
A:
《莫里尔法案》
B:
《杰弗逊法案》
C:
《不让一个儿童掉队》
D:
《国防教育法》
(4)蔡元培所领导的1917年北京大学改革具有( )大学的烙印。
A:
美国
B:
德国
C:
德国
D:
法国
(5)牛津学者()在牛津大学生活了长达20余年,他于1852年写的《大学的理想》反映了当时牛津大学的思想。
A:
赫钦斯
B:
纽曼
C:
华盛顿
D:
佛兰斯纳
(6)当前大学课程改革的趋势之一是( )。
A:
加强素质教育课程
B:
加强科学课程
C:
加强人文课程
D:
打造课程大平台
(7)下列不属于隐性课程的是( )。
A:
学风
B:
班风
C:
价值观念
D:
《有机化学》课程
(8)学科课程的缺点是明显的,其一是( )。
A:
容易调动学生学习的积极性
B:
将有机的学生生活整体人为地分解为不同的学科领域
C:
容易降低教师的作用
D:
容易将学科知识与现实社会联系起来
(9)在大学课程结构体系中,根据我国高校当前的教育实践,下列课程中属于公共基础课的有( )。
A:
C语言
B:
大学语文
C:
西方经济学
D:
电动力学
(10)下列关于大学课堂教学,说法错误的是( )。
A:
大学课堂教学主要涉及教学观念、课程内容和教学组织等问题B:
教学方法设计,既受教育观念的影响,也受师生特点和客观条件等因素的制约
C:
班级授课制是课堂教学的基本组织形式
D:
大学课堂教学最不是影响教育质量的重要环节,世界各国也不重视课堂教学改革
(11)按照课堂讨论的性质,讨论法的类型之一是( )。
A:
小组讨论
B:
辩论
C:
学术性讨论
D:
知识性讨论
(12)大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是( )。
A:
小组讨论
B:
知识性讨论
C:
辩论
D:
互补性讨论
(13)大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是( )。
A:
小组讨论
B:
辩论
C:
互补性讨论
D:
学术性讨论
(14)技能类、语言类和操作类课堂所经常采用的一种教学方法是( )。
A:
讲授法
B:
练习法
C:
案例教学法
D:
读书指导法
(15)讲授法的优势之一是( )。
A:
可控性强
B:
利于实现因材施教
C:
容易实现教学互动
D:
成本高
(16)讲授法的优势之一是( )。
A:
利于实现因材施教
B:
容易实现教学互动
C:
信息量大
D:
成本高
(17)教学方法设计的依据之一是( )。
A:
教科书印刷质量
B:
领导意图
C:
待遇状况
D:
自身素养和经验
(18)教学方法设计的依据之一是( )。
A:
待遇状况
B:
教科书印刷质量
C:
教学资源和装备条件
D:
领导意图
(19)下列不属于美国大学课堂教学特点的是( )。
A:
互动是整个课堂教学的灵魂
B:
课后布置大量的学业任务
C:
追求学生对知识的最真理解
D:
学生理解和吸收知识的绩效低
(20)下列不属于中国大学课堂教学特点的是( )。
A:
讲解系统条理思路清晰
B:
课堂教学行为规范
C:
授课方式粗放
D:
学生理解和吸收知识的绩效低
(21)20世纪70、80年代,提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是( )
A:
弗兰克
B:
凯勒
C:
格斯纳
D:
赫尔巴特
(22)教育部颁布的《大学英语课程教学要求》要求大英教学除传统的讲授模式外,还要以网络技术为支撑,开发《大学英语》网络课程,使学生学习英语不再受时间地点的限制。
这种新的教学组织模式属于( )。
A:
基于网络教学资源的开放式讲解模式
B:
基于网络教学资源的自主学习模式
C:
基于网络讨论的交互式教学模式
D:
网络远程教学
(23)网络平台辅助下的大学课堂教学,为大学课堂教学改革提供了新的路径,其模式之一是( )。
A:
基于网络教学资源的开放式讲解模式
B:
基于网络教学资源的练习模式
C:
基于网络资源的阅读模式
D:
基于网络资源的实验教学模式
(24)现代教学手段不同于传统教学手段的特征之一是( )。
A:
集成性
B:
信息种类与数量的改变
C:
智能性
D:
小型化
(25)信息以超媒体结构进行组织,可以方便地实现人机交互。
这体现了多媒体技术的( )。
A:
智能性
B:
交互性
C:
集成性
D:
易扩展性
(26)案例教学的核心是选用恰当的( )。
A:
案例
B:
教材
C:
教法
D:
教具
(27)案例教学中,案例越经典,那么学生参与程度就( )。
A:
低
B:
一般
C:
高
D:
无关
(28)案例教学最早运用在()等教育领域。
A:
教育学和心理学
B:
人类学和文化学
C:
法学和医学
D:
哲学和社会学
(29)不属于研究性教学实施过程三个阶段的是( )。
A:
确定研究性选题
B:
搜集资料,分析研究选题,形成研究成果
C:
总结评价
D:
撰写研究报告
(30)下列不属于研究性教学的基本模式的是( )。
A:
问题解决模式
B:
自主研究模式
C:
探究模式
D:
课题参与模式
(31)( )型教学模式,即在某个学科教学中,大部分采用中文教学,选择部分内容用英文教学。
A:
渗透型
B:
交替型
C:
示范型
D:
混合型
(32)网络教学的开放性是指( )。
A:
目标开放
B:
教育方式开放
C:
课程开放
D:
以上全对
(33)我国网络教学存在的问题之一是( )。
A:
计算机网络不发达
B:
学生不喜欢网络教学
C:
领导不重视网络教学
D:
CAI课件的质量有待提高
(34)大学实践教学的特点之一是( )。
A:
丰富性
B:
人文性
C:
科学性
D:
艺术性
(35)大学实践教学的特点之一是( )。
A:
艺术性
B:
科学性
C:
人文性
D:
系统性
(36)当代大学实践教学体系构建原则之一是()。
A:
理论联系实际原则
B:
启发性原则
C:
疏导原则
D:
有效性原则
(37)实践教学的核心目标是()。
A:
提高大学生就业能力
B:
培养大学生综合实践能力
C:
改善大学生知识结构
D:
提高大学生专业知识水平
(38)大学实验教学的基本要素有四个,下列不属于其中的是( )。
A:
实验指导教师
B:
学生
C:
实验教学任务
D:
相关学科的教科书
(39)理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法,它是由( )开创的。
A:
卡文迪许
B:
康德
C:
爱因斯坦
D:
伽利略
(40)下列对实验操作技能和实验问题解决能力的解释最科学的是( )。
A:
后者更多依赖认知水平
B:
后者不重要前者重要
C:
前者不重要后者重要
D:
前者只是简单的动作技能
(41)学生根据所学内容确定实验方案和实验步骤,选用仪器设备并完成实验的过程是()。
A:
观察性实验教学
B:
独立操作性实验教学
C:
学习操作性实验教学
D:
设计性实验教学
(42)在观察性实验教学中教师的角色主要是()。
A:
指导和管理者
B:
合作者
C:
帮助者
D:
讲解者
(43)下列哪一种能力不属于大学生社会实践能力()。
A:
信息整合能力
B:
自我认识能力
C:
人际交往能力
D:
获得方法的能力
(44)下列各项不属于创业教育内容的是()。
A:
创业意识教育
B:
创业知识教育
C:
创业心理品质教育
D:
创业安全教育
(45)大学教学评价的功能有若干项,不包括下列各项中的( )。
A:
排名功能
B:
监督功能
C:
导向功能
D:
中介功能
(46)大学教学评价的首要原则是()。
A:
教育性原则
B:
科学性原则
C:
可行性原则
D:
方向性原则
(47)大学教学评价要遵循的原则有若干条,不包括下列各项中的( )。
A:
方向性原则
B:
教育性原则
C:
科学性原则
D:
艺术性原则
(48)大学教学评价要遵循的原则有若干条,不包括下列各项中的( )。
A:
科学性原则
B:
灵活性原则
C:
可行性原则
D:
教育性原则
(49)贯彻教育性原则应做到()。
A:
就应重视自我评价的作用
B:
就应把评价与指导很好地结合起来
C:
就要在评价过程中正确对待客观条件
D:
以上全对
(50)关于学生学业评定,确切的说法是()。
A:
对学生专业知识的评定
B:
对学生专业技能的评定
C:
对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程D:
对学生道德水平的评定
(51)学生学业评价的结果分析阶段,主要由三个环节构成,不包括( )。
A:
整理
B:
分析
C:
反馈
D:
公示
(52)( )认为:
学校的目的始终应当是:
青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。
A:
布鲁纳
B:
维果茨基
C:
牛顿
D:
爱因斯坦
(53)被称为人类文化史上的“智慧的花朵”的是( )。
A:
美国大学
B:
英国大学
C:
德国大学
D:
中世纪大学
(54)( )传统奠定了现代大学的基本框架。
A:
中世纪大学
B:
美国大学
C:
中国古代大学
D:
法国大学
(55)关于课程的本质,最早提出的一种观点是( )。
A:
课程即经验
B:
课程即学科
C:
课程即活动
D:
课程即生活
(56)培养方案的核心内容是( )。
A:
课程设置
B:
课程顺序
C:
课时分配
D:
学年编制和学周安排
(57)下列哪一个是案例教学的基本特征之一?
A:
生动的情境性
B:
强烈的兴趣性
C:
教师的主动性
D:
结果的高效性
(58)从教学结果上看,传统教学中学生获得的知识是( )的。
A:
“二手”
B:
“直接”
C:
“间接”
D:
“重复”
(59)在大学生社会实践活动中,教师应避免的指导方式是( )。
A:
主体性指导
B:
授业性指导
C:
示范性指导
D:
协同性指导
(60)学生学业评价的方法主要有:
( )、观察法、调查法、自我评价法等。
A:
测验法
B:
实验法
C:
案例法
D:
研究法
多选题(20)每题2分共40分
(1)构成教育活动最基本的要素有( )。
A:
教育者
B:
受教育者
C:
教育内容
D:
教育环境
(2)运用练习法的一般要求是()。
A:
提高练习的自觉性
B:
精选练习材料
C:
让学生掌握正确的练习方法,适当分配练习的分量、次数和时间D:
了解练习的效果
(3)根据练习的手段,练习可以分为()。
A:
口头练习
B:
书面练习
C:
实际操作练习
D:
心智技能练习
(4)我国目前的双语教学存在的主要问题有( )。
A:
缺乏成熟的教学模式
B:
缺乏双语教学师资
C:
缺乏多媒体设备
D:
缺乏配套教材
(5)解决目前高校双语教学存在问题的措施有( )。
A:
加强双语师资建设
B:
加强管理
C:
加强双语教材建设
D:
完善评价体系
(6)属于大学实践教学特点的是()。
A:
主体性
B:
理论性
C:
现场性
D:
综合性
(7)实践教学对于大学发展的意义有()。
A:
提高大学教育教学质量
B:
促进大学面向社会自主办学
C:
提高大学的考研率
D:
有利于大学专业、课程的建设和改革
(8)下列活动中属于大学生社会实践活动的是()。
A:
社会调查
B:
学生社团活动
C:
勤工助学
D:
参加大运会志愿者
(9)实践能力主要的特点有()。
A:
综合性
B:
科学性
C:
稳定性
D:
创新基础性
(10)大学生创新创业活动中的不足主要表现在()。
A:
开展活动的学校少
B:
社会对创新创业活动不认可
C:
学生参与热情高,坚持下去的少
D:
参加人数还不够普遍
(11)大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读,其中专业性阅读包括()三种类型。
A:
消化性阅读
B:
独立性阅读
C:
修养性阅读
D:
研究性阅读
(12)有关现代大学教学的论述,正确的有( )。
A:
增加了课程内容的选择性。
B:
鼓励学生主动地在解决问题的过程中获取知识。
C:
十分重视培养学生的创造性品质。
D:
强调学生是教学情景中学习的真正主体。
(13)大学教学通过对( )的辐射、指导和引导,有利于培养学生良好的社会品质。
A:
班级文化
B:
校园文化
C:
社团活动
D:
论文式作业
(14)大学生社团具有( )和重要的社会教化功能。
A:
自我服务
B:
自我教育
C:
自我管理
D:
自我发展
(15)下列属于网络辅助教学模式的是()。
A:
基于网络教学资源的开放式讲解模式
B:
基于网络教学资源的自主学习模式
C:
基于网络讨论的交互式教学模式
D:
基于问题的探究式教学模式
(16)根据学分制,下列说法正确的是()。
A:
B:
学制将由过去的刻板划一转变为具有个人色彩的弹性学制
C:
部分学生可能会提前修完学分毕业
D:
学生的学业进程可能不再是步调一致
(17)我国大学教学评价的指标体系主要集中在( )和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。
A:
办学思想和教学改革思路的效益
B:
学校领导组织办学和组织教学的效能
C:
学校办学条件和设备的效用
D:
学校教学运行机制的效率
(18)学生学业评价的基本类型,主要有定位性评价和( )。
A:
形成性评价
B:
诊断性评价
C:
差异性评价
D:
总结性评价
(19)教师教学评价中评价结果分析与处理阶段的主要任务是()。
A:
形成综合判断
B:
分析诊断
C:
估计本次评价活动的质量
D:
向有关方面反馈评价信息
(20)教师教学评价应坚持( )。
A:
定性评价与定量评价相结合原则
B:
随机评价与定期评价相结合原则
C:
公平性与公开性相结合原则
D:
过程评价与结果评价相结合原则