我与集体、国家和社会的关系——《思想品德课程标准》解读之四海淀.ppt

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我与集体、国家和社会的关系思想品德课程标准解读之四海淀区教师进修学校赵聪,三、我与集体、国家和社会的关系

（一）积极适应社会的发展和进步总目标2条、具体内容6条

（二）承担社会责任总目标3条、具体内容5条（三）法律与社会秩序总目标2条、具体内容4条（四）认识国情爱我中华总目标3条、具体内容8条,内容标准部分的具体讲解,

（一）积极适应社会的发展和进步1、正确认识从众心理和好奇心。

什么是从众心理。

个体保持从众还是独立性，受几方面因素影响：

信息作用（把握不明确）、群体一致性（集体内聚力）、个体在群体中的地位（地位高、权威大的个体较少从众）、人际关系的制约（害怕成为“偏离者”）、个性差异。

发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好。

辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。

自我控制能力主要表现为善于根据长远目标或社会要求来控制自己的心理活动和行为，能够忍耐外界不良因素的侵扰和诱惑，能够克制自己的冲动。

内容标准部分的具体讲解,

（一）积极适应社会的发展和进步2、正确对待学习压力。

考试焦虑、正确的学习观念、做好升学和职业选择的心理准备。

3、引导学生认识生活中的困难和逆境，使人走向成熟、走向成功。

提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

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（一）积极适应社会的发展和进步4、从个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益。

5、感受社会生活的发展和变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。

什么是亲社会行为。

通过生活事例来讲，不要从理论上讲。

培养学生亲社会行为的技能和习惯。

内容标准部分的具体讲解,

（一）积极适应社会的发展和进步6、感受个人情感和民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

我们的情感活动，是个体性、民族性和时代性的综合产物。

民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同时代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。

国家命运更是直接影响我们的情感状态。

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（二）承担社会责任人是社会中的人，凡是存在两个人以上的地方，就有某种共同生活。

合作是由两个以上的人之间相互协调地进行的一种活动和实践。

共同的活动需要社会参与者相互合作。

而合作需要公平，公平是良好合作的前提。

目的是培养学生的公平意识和规则意识。

（熟悉当下社会生活，为将来在社会中履行公民职责打下基础。

）,内容标准部分的具体讲解,

（二）承担社会责任1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

良好的合作一定是公平互惠的。

合作带来利益也产生负担。

应该让学生懂得良好的合作需要公平地分配利益与负担。

公平意味着在参与合作的人们中合理地分配合作的利益和负担，意味着每个人得到他应得到的利益并承担他应分担的负担。

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（二）承担社会责任2、公平的合作需要正义的制度来支持。

正义与每一个人的行为相关。

社会中少数人利用多数人遵守规则来逃避对自己的约束的“逃票乘车”行为是不正义的，是对所有其他人利益的侵犯。

培养学生的正义感，自觉遵守社会的各项规章规则和程序。

应该让学生懂得正义的首要要求是不伤害他人。

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（二）承担社会责任3、社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任源于在社会关系中人们彼此之间做出的承诺。

责任是对于一个人做或不做某些事的要求。

对责任的承担就叫做负责。

社会越开放，就越需要有负责的公民，民主管理、众多类型的“自治”都是以负责为道德基础的。

内容标准部分的具体讲解,承担责任的好处与代价。

对他人的好处：

可预测性、安全性、有效性、合作性、公正性、社区精神；对自己的好处：

独立性；自尊；被接受和认可；获得知识、技能和经验；得到承认、地位或收入提高；代价是：

负担；怨恨；担心失败；放弃其他利益或牺牲其他利益的兴趣；不公正。

努力做一个负责任的公民。

人们在履行责任的时候，往往会出现冲突，在相互冲突的责任之间做出选择常常是复杂的。

在选择的时候，应注意：

紧迫性、相对重要性、时间要求、可用资源、相互冲突的利益价值观、其他的解决办法和途径。

要求；知道责任是一个人做某事或以一定方式行为职责或义务。

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（二）承担社会责任,

（二）承担社会责任4、一个人具有不同的社会身份而负有不同的责任。

社会有分工、有组织、有制度，个人总是承担着一定的社会角色，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。

需要让学生明确责任的不同来源。

有一个也有两个以上。

如；养育、承诺、分配、任命、法律、习俗、公民原则、道德原则。

内容标准部分的具体讲解,内容标准部分的具体讲解,

（二）承担社会责任5、能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

注意的问题：

这部分涉及一些概念：

公平、正义、合作、责任，并引出相关概念：

公正、合作系统、社会合作、平等与不平等、制度的正义（包括矫正的正义通过惩罚犯法行为对非正义的矫正。

分配的正义对资源和利益的恰当分配）、合理分配利益和负担、实质的正义、程序的正义等。

内容标准部分的具体讲解,

（二）承担社会责任“公平”是理想的东西，法学界理解公平包括资格、机会、过程（程序）结果的公平，这里公平、公正、正义是一个层面的东西。

正义在这里主要指制度的正义，要求学生自觉遵守社会规则和程序。

政府（制定正义的制度）个人（遵守正义的制度），社会合作体系就稳定，激发学生的社会正义感。

学生要知道责任（正义要求的），意味着知道承担责任的代价和不承担责任的后果。

落脚点是人有不同的社会身份，而负有不同的社会责任。

增强社会责任意识和责任感。

内容标准部分的具体讲解,（三）法律与社会秩序从我与国家、社会的维度对学生进行法制教育。

1、宪法作为国家的总章程，在我国的法律体系中居于首要地位。

（内容、效力、程序）它是最高行为准则。

宪法教育在法制教育中，居于核心和统率地位。

内容标准部分的具体讲解,（三）法律与社会秩序2、依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。

3、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

4、了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。

学会行使自己享有的监督权利。

内容标准部分的具体讲解,（四）认清国情爱我中华学生体验，突显情感、价值观要求，培养学生参与国家政治、经济、文化生活的能力。

内容标准部分的具体讲解,谢谢,欢迎批评指正,