国标本苏教版小学语文三年级下册教案.docx

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国标本苏教版小学语文三年级下册教案

苏教版小学语文第五册全册教案

　　1、让我们荡起双桨

　　一、教学要求：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

　　二、教学重点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　三、教学课时：

 3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

西周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………"   "小船…………"

　　"四周…………"     "我们…………"

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1指名背诵第一段：

　　2默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？

（阳光、小鱼）

　　②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？

（少年儿童，少先队员）

　　③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

　　讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

　　2.小结。

（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段（集体朗读）

　　2.理解词义"尽情"

　　3.思考：

　　①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？

（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4.小结这一段。

　　四：

作业：

　　1口头扩词：

　　荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ） （ ）

　　课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ） （ ）

　　2区别助词：

　　谁（     ）狼（     ）消（          ）西    （      ）

　　推（      ）浪（   ） 悄（         ）洒 （         ）

　　3添上合适的词语：

　　美丽的（           ）     愉快的（           ）

　　凉爽的（          ）     尽情的（           ）

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。

相机板书

　　第一小节：

"倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映    环绕       （欣赏）         自然

　　迎、洒、望、听      （歌唱）热爱    党

　　问  谁安排         （感情）         祖国

　　2、学会查"无字词典"

　　一、教学要求：

　　1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

　　2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

　　3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。

　　4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

　　二、重点难点：

　　理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

　　三、教学时间：

2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。

　　2.过渡到新课。

　　3.板书课题：

2学会查"无字词典"

　　4.设疑：

　　"无字词典"指什么？

　　怎样查"无字词典"？

　　二、初读课文。

　　1.自由轻声读课文。

要求:

读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

　　2.指名试读课文。

　　3.学习生字词。

　　无字词典  山崩地裂  旅游  解释     烈日当空   骄阳似火

　　惊涛拍岸  岩石      理解  意味深长  聪明     不断

　　4.练读生字词，理解词语。

　　5.识记词语，描红。

　　四、作业：

　　1.练读课文；

　　2.抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　扩词练习；读词语。

　　二、细读课文：

　　1.指名读第一自然段。

⑵讨论：

这一自然段主要写什么？

　　2.细读2--5自然段：

　　集体默读课文，边读边思考。

　　爸爸向聪聪提出了什么问题？

②聪聪是怎么回答的？

③聪聪的回答对吗？

　　读后讨论：

　　爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。

（板书：

骄阳似火--晒焉）

　　讨论：

　　爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？

　　如果是你应怎样回答？

<看图1>

　　爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

　　"无字词典"指什么？

　　教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

　　3.细读6-8自然段。

　　同学自读6-8自然段。

　　读后讨论：

　　爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

　　这时爸爸想起了什么？

　　聪聪为什么大笑起来？

　　指导看图2，说说词语的意思。

　　4.小结。

　　5.指导朗读，启发朗读。

　　三、细读第9段:

　　1.指名读：

　　2.学生提出不懂的问题。

　　3.讨论：

　　为什么查"无字词典"更重要。

　　怎样查"无字词典"？

　　四、作业：

　　1、练读课文；

　　2、完成书后三、四题；

　　3、用"骄阳似火"写一句话。

　　板书：

　　2学会查"无字词典"

　　骄阳似火  -------晒焉

　　涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

　　教学要求：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

　　⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　　教学时间：

两课时。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代着名诗人写的。

　　二、学习第一首古诗《山行》

　　⒈板书课题。

　　⒉介绍作者。

　　这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

　　⒊解题。

　　"山行"就是在山上行走。

　　过渡：

诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

　　三、学生自学课文。

　　⒈轻声读课文，读对字音。

画出生字。

　　⒉再读课文，边读边想：

这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

　　四、检查自学效果

　　⒈认读生字"径""飘"

　　⒉读这两个字，应注意什么？

　　⒊指名读课文。

　　⒋回答问题：

　　深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

　　五、理解诗句。

　　⒈讲读第一句：

理解"远山""石径""斜"

　　回答问题：

　　⑴为什么称为"寒山"？

　　⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

　　看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

　　读第二句。

　　理解"白云生处"。

　　说说第二行诗的意思。

　　指名把一二句话的意思连起来说说。

　　⒊读第三行诗。

　　理解"坐""爱"

　　诗人为什么要停下来不走呢？

　　看图。

诗人眼前看到的是什么？

　　谁能用自己的话说说第三句话的意思。

　　⒋读第四行诗。

　　理解"霜叶""红于"。

　　红叶比什么还红？

（比春天的花儿还红）

　　说说第四句话的意思。

　　再把三、四句连起来说说它的意思。

　　⒌用自己的话说说这首诗的意思。

　　六、总结全文，体会感情。

　　七、指导朗读，背诵这首诗。

　　八、作业：

用自己的话说说这首诗的意思。

　　第二课时

　　一、复习

　　⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

　　二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

　　⒈揭题，解题。

　　⑴板书课题。

⑵指名读题。

⑶解题。

⑷介绍作者。

　　⒉自学课文。

　　⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。

　　⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。

　　⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

　　⒊检查自学情况。

　　⑴认读生字。

　　⑵指名读课文。

　　⑶质疑。

　　⒋理解每句话。

　　⑴理解一二句。

　　轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

　　这是什么季节？

从那儿可以看出来？

这是诗人的心情诗什么样的？

　　理解"愁"

　　谁能用自己的话说说前两句话的意思？

指名回答。

　　⑵学习第三、四句。

　　指名读三、四句。

　　回答问题。

　　①"姑苏"在什么地方？

②到是什么意思？

　　③说说三四两句的意思。

　　⑶用自己的话说说全诗的意思。

　　⒌总结全诗，体会情感。

　　这首诗描写哪些景物？

抒发了诗人什么心情？

　　⒍指导朗读，练习背诵。

　　读的时候注意停顿和重音。

　　范读，练读，指名读，齐读。

　　练习背诵。

　　⒎指导书写。

　　三、作业。

　　⒈用钢笔描红。

⒉背诵课文。

⒊抄写词语。

4、做一片美的叶子

　教学目的:

　　　能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　知识目标：

学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

　　　情感目标：

理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

　　教学重点：

　　　　有感情地朗读好课文。

　　教学难点：

理解课文所蕴含的道理。

（“做一片美的叶子”的含义）

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入，提问引思

　　　1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

　　　2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：

做一片美的叶子。

（板书）

　　　3．问：

这题目里最重要的词是什么？

　　　4．学生根据课题提问。

　　　5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

　　二、初读课文

　　　1生自读课文，（揭示要求：

（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

　　　　（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。

）

　　　2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

　　　3检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。

指读，领读，开火车读，齐读。

　　　　　　　注意正音

（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。

（注意理解词语的方法）

　　　　（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

　　三、感知全文

　　　1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

　　　2、问：

读了课文，你知道了什么？

　　四、学习生字

　　　1．出示生字指名读。

　　　2．小组内交流学习生字。

　　　3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

　　　4．学生描红练习。

　　五、作业

　　　1．用钢笔描红；

　　　2．比较下面各组字，并组成词语。

　　　　　异（）汁（）间（）各（）

　　　　　导（）计（）问（）备（）

　　　3．朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查：

　　　　课文分为怎样的三部分？

各部分写了什么主要内容？

板书

　　二、精读课文

（一）学习第一、二部分

　　　1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？

心里有什么感觉？

　　　2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？

用铅笔划一划。

　　　3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

（1）指导朗读好重点句：

“像一朵绿色的云，从大地上升起。

”

　　　　　　　显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？

给你什么感觉？

）

　　　　（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

　　　　（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

　　　　　　　指导朗读，读出美的意境。

　　　　（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

　　　　（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

　　　　（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

（二）学习第三部分

　　　1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

　　　　　（学生漫谈：

假如三

（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学……）

　　　2．小结

　　　　　A、这是作者的联想。

人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

　　　　　B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

　　　　　C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。

社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

　　　3、填空练习

　　　　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

　　　　　为了-------，做一个-----的---吧！

　　三、作业

　　　1、朗读课文

　　　2、完成练习

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　4　做一片美的叶子

　　　　　　　　　　　　　　　　远望一棵大树（社会）

　　　　　　　　　　　　　　　　近看每片叶子（每个人）

　　　　　　　　　　　　（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

）

练习一

　　一、教学要求：

　　1、按笔顺正确描红。

　　2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。

　　3、按课文内容填空。

　　4、在田字格正确描红、仿影、描写。

　　5、熟记8条成语。

　　6、朗读，背诵《新三字经》节选。

　　7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。

　　8、学写毛笔字。

　　二、教学时数：

4课时

　　三、教学程序：

　　第一课时

　　一、教学第一题：

　　1、审题

　　指名读题目。

　　教师讲解题目要求。

　　2、指导

　　板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。

　　指导书空并说出笔画。

　　3、练习

　　指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。

　　行间指导，及时纠正。

　　二、教学第二题：

　　1、审题

　　指名读题 ，讲清题目要求

　　2、指导

　　出示第一行8个部首，老师讲解，这8个汉字的部首

　　出示部首卡片让学生认读。

　　认读每个部首的名称。

　　小结：

弄清这些部首是查字典的依据。

　　将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。

　　3、练习

　　学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。

　　三、作业：

　　1、写第三课的笔顺

　　2、找出第三课生字的部首

　　第二课时

　　一、教学第三题：

　　1、审题

　　学生认读题目。

　　教师帮助学生弄清题目要求。

　　2、指导

　　指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。

　　出示填空题，让学生回头填空。

　　指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。

　　指导学生读好句子并口头造句。

　　出示第一句：

理解骄阳似火得意思。

（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。

　　出示第二句：

理解密密麻麻得意思，并用该词造句。

　　3、练习：

　　重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。

　　二、教学第四题：

　　ch2、指导书写七、大 女  永并纠正不正确的姿势。

　　三、作业

　　第三课时

　　一、教学第五题：

　　1、审题：

　　指名读题

　　教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。

　　2、指导：

　　学生自由读8条成语。

不认识的字可以查字典或问老师。

　　教师范读。

　　学生自由读，并说出8个成语的大概意思。

如：

　　孜孜以求：

勤奋努力的样子。

　　百尺竿头，更进一步：

不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。

　　3、练习

　　自由读

　　同桌互背。

　　二、教学第六题

　　1、审题。

　　指导学生弄清题目要求。

　　2、指导。

　　学生借助拼音自读。

　　指名试读

　　教师范读。

　　教师结合插图讲解意思。

（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。

第二句讲的是再穷也不放弃学习。

第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。

）

　　教师再次范读。

　　3、练习：

　　学生自由练读，注意纠正字音。

　　指名读。

　　练习背诵。

　　4、反馈。

　　检查朗读。

          指名背诵。

　　第四课时

　　一、教学第七题

　　课前准备教学挂图或投影片。

　　1、审题。

　　教师谈话，揭示话题：

学会劝阻。

　　学生自读题目下面的一段话。

　　2、指导。

　　指导观察四幅图，了解发生了什么事。

　　让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。

　　教师根据学生回答逐一板书：

　　高压线下         放风筝            打谷场上   点燃爆竹

　　公共汽车站       扔香蕉皮          在操场边   喝生水

　　指导练习在第一种场合下的劝阻。

　　让学生假设处在这种场合，你会怎么想。

　　让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。

　　指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。

　　请同学上台表演，老师作直指导。

　　3、练习。

　　分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。

　　同桌互相配合，分角色表演。

　　教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。

　　4、反馈。

　　请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。

四幅图内容都要能说到。

大家听后评议，教师总结。

　　请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。

　　最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。

　　二、教学第八题

　　见写字备课

　　5、北大荒的秋天

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

　　二、教学时间：

两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、指名读课文。

　　2、简介北大荒。

　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

　　3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

　　二、自读课文，了解大意

　　1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

　　2、再读课文，要求读正确，读通顺。

　　3、默读课文，边读边想：

北大荒的秋天怎么样？

找出能概括课文的_                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             h绛紫   透明       波纹  燃烧   山岭

　　荡起 北大荒   一碧如洗   清澈  见底   几缕

　　自由读。

　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。

　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）

　　指名读，齐读。

　　2、读句子。

　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

　　教师范读;学生练读。

　　指名读，齐读。

　　3、读课文。

　　指名分自然段读。

　　师生共同评议。

　　4、回答问题。

　　北大荒的秋天怎么样？

文中用哪一句话来概括？

　　四、理清课文脉络

　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

　　五、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。

　　指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　六、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、组词：

　　先（   ）火（   ）此（   ）冷（   ）文（   ）

　　洗（   ）灰（   ）紫（   ）岭（   ）纹（   ）

　　3、朗读课文

　　第二课时

　　一、复习：

　　1.读词语;

　　2.指名读课文；

　　3.提问

　　二、讲读课文：

　　1.学习课文第二自然段。

　　指名读第二自然段，其他同学思考：

这一段共有几句话？

每句话写什么？

　　北大荒的秋天的天空有什么特点？

（一碧如洗）理解"一碧如洗"。

　　天空的的陆云是什么样儿？