河南特岗教师考试真题及答案.docx
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河南特岗教师考试真题及答案
2011年河南特岗教师考试真题及答案
一、单选题1.2011年是中国共产党建党（C）A.70周年B.80周年C.90周年D.100周年
2.学校教育在人的身心发展中的作用是（B）A.物质前提B.主导作用C.发展动力D.决定作用
3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（A）A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性
4.教师职业道德评价的原则是（D）A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则
5.创造力的核心成分是（B）A.创造性人格B.创造性思维C.创造性技能D.创新意识
6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（C）A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移
7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（B）A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观
8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（C）A50%B100%C150%D200%
9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（C）A国务院B国家教育部C全国人民代表大会D全国人民代表大会常务委员会
10.教学设计最先考虑的问题是（A）A教学目标B教学内容C教学方法D教学环境
11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：
（A）A自制性B、自觉性C、果断性D、坚持性
12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：
（B）直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则
13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：
（D）A、二因素论B、层次结构论C、三无结构论D、多元智力论
14.课外教育活动的基本组织形式是：
（C）A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动
15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：
（C）A、深思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型
16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（A）A研究型课程B拓展型课程C基础型课程D实践型课程17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（B）A定势B正迁移C记忆D负迁移
18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（B）A活动性B独创性C目的性D交通性
19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（D）A说理法B榜样法C陶冶法D锻炼法
20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（A）A肯定性训练B全身松弛训练C系统脱敏法D改变认识法
二、判断题
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
（√）
2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。
（√）
3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。
（×）
4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。
（√）
5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。
（√）
6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
（×）
7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。
（×）
8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
（√）
9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。
（√）
10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
（×）
11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。
（×）
12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.（√）
13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（√）
14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。
（√）
15.定势是一种消极的心理活动准备状态。
（×）
16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。
（√）
17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
（×）
18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。
（×）
19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。
（√）
20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。
（×）
案例分析题
1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。
她的课很受学生欢迎。
但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
答案要点
（1）小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。
爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。
对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。
案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。
符合爱岗敬业的职业道德。
（2）小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。
终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。
小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。
符合终身学习的职业道德要求。
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。
爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。
而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。
违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。
关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。
而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求
2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。
他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本整理比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
（这是华图的答案要点，坑爹啊，我觉得这个不靠谱啊，不一定非要从这个方面说吧）教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。
本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。
树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。
所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。
同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。
所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘
四、论述题
1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系答：
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：
（一）建立新型的师生观。
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。
树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
（二）树立教师威信。
教师的威信包括威望和信誉两部分。
教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。
教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：
（1）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养
（2）要对学生严格要求（3）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
（三）善于和学生交往。
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。
师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。
作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。
（四）发扬教育民主，倾听学生的意见。
民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。
要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。
每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。
2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机答：
教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。
激发学生的学习动机可从以下方面进行：
（一）创设问题情境，实施启发式教学。
教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
（二）根据作业难度，恰当控制动机水平。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：
任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。
这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。
教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。
因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
（四）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。
一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。
五、作文指导
第一，从立意的角度来看，关于“幸福”的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的引导方式，比如：
为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。
这样的话，文章的整体立意和深度就有了。
第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：
父母健康，社会稳定，家庭和睦，既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。
第三，作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。
结合自身的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。
2010年河南省特岗教师招聘教育理论综合模拟试题及答案解析
一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）
1.教学是（）。
A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动
C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动
2.（）创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。
A.巴甫洛夫B.桑代克
C.冯特D.詹姆斯
3.社会本位教育目的论的代表人物是（）。
A.涂尔干B.卢梭
C.赞科夫D.福禄贝尔
4.第一本现代教育学著作是（）。
A.《大教学论》B.《普通教育学》
C.《大教育论》D.《教育心理学》
5.教育目的所要回答的根本问题是（）。
A.教育的方向B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人
6.人民教师职业道德的核心是（）。
A.热爱学生B.为人师表
C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助
7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A.课程类型B.教学计划
C.课程标准D.教科书
8.班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动
9.（）是遗传决定论的代表人物。
A.柏拉图B.华生
C.洛克D.孔子
10.主张"一切知识都是从感官的知觉开始的"教育家是（）。
A.赫尔巴特B.杜威
C.凯洛夫D.夸美纽斯
11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。
可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养（）。
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行为
12.教学过程的结构指的是教学进程的（）。
A.基本部分B.基本内容
C.基本途径D.基本阶段
13.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种（）。
A.获得的反射B.无条件反射
C.条件反射D.生来的反射
14.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。
这是（）。
A.知觉的整体性B.知觉的选择性
C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
15."遗忘曲线"的提出者是（）。
A.冯特B.艾森克
C.艾宾浩斯D.埃里克森
16.意志行动的关键环节是（）。
A.动机斗争B.行动目标的确定
C.行动计划的制订D.执行决定
17.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于（）。
A.1903B.1913
C.1914D.1900
18.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。
A.遗传B.环境
C.教育D.个体的主观能动性
19.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
A.痕迹衰退说B.干扰说
C.同化说D.动机说
20.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指（）。
A.信号学习B.刺激-反应学习
C.连锁学习D.辨别学习
二、填空题（每空1分，共13分。
请将答案填在题中的横线上）
21.是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
22.是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）去了解其心理的方法。
23.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括和。
24.小学生思维发展的基本特点是：
以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。
25.我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：
、和。
26.加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。
27.教师的领导方式可分为、和。
三、名词解释（本大题共3道小题，每小题3分，共9分）
28.教育方针
29.平衡觉
30.泛化
四、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）
31.简述因材施教原则。
32.简述杜威的主要教育思想。
33.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。
34.简述影响儿童学习动机形成的因素。
35.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的？
五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）
36.在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？
为此，我制订了这样的标准：
一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。
这一评价标准的实施，使绝大部分差生"都抬起头来走路"，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。
通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：
请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。
37.一位教师教"因式分解"这一单元时,发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。
问题：
指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
38.为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。
某
（1）班（冠军）：
同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。
某
（2）班（第三名）：
老师不打算对这件事进行评价。
某（3）班（第四名）：
同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。
失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功！
请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……
某（4）班（第二名）：
这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。
问题：
请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。
六、论述题（14分）
39.试述科尔伯格的道德发展阶段论。
2010年河南省特岗教师招聘教育理论综合模拟试题及答案解析
一、单项选择题
1.D［解析］教学的定义。
2.C［解析］1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。
3.A［解析］略
4.B［解析］赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是"现代教育学之父"，其代表作是《普通教育学》。
5.C［解析］教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。
6.A［解析］教师职业道德的核心是热爱学生。
因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。
尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。
7.A［解析］略
8.A［解析］班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。
9.A［解析］柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论。
10.D［解析］这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。
11.C［解析］当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解,认识到了它的高尚性,产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时,便产生了道德意志。
因此，对该生的教育应该培养其道德意志。
12.D［解析］教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
13.B［解析］无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。
强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。
14.D［解析］知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。
15.C［解析］19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的"遗忘曲线"。
16.D［解析］执行决定是意志行动的关键。
17.A［解析］1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。
18.C［解析］学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。
19.C［解析］奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。
20.A［解析］信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。
二、填空题
21.练习法
22.观察法
23.脑脊髓
24.具体形象抽象逻辑
25.技能的学习知识的学习行为规范的学习
26.动作技能
27.专断型放任型民主型
三、名词解释
28.教育方针是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
29.平衡觉是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。
这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号，反映运动速度的变化（如加速或减速），使人产生头部运动速度、方向或超重、失重的感觉。
30.在一定的条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出一定的反应的现象叫做泛化。
四、简答题
31.［答案要点］
（1）因材施教原则的含义：
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
（2）贯彻因材施教原则的基本要求：
第一，针对学生的特点进行有区别的教学。
教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。
第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
32.［答案要点］
（1）教育即"生活"、"生长"和"经验的改组、改造"。
教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，这就是教育。
由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说"教育即
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