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语文复习

第八单元复习内容：

一、字词：

1

1、多音字：

脏、撒、塞、恶。

8单元重点：

（字词部分）

1、词语盘点。

2、多音字：

脏（心脏，脏话），撒（撒网，撒播），塞（塞车，阻塞，边塞），恶（恶心、凶恶、厌恶）

3、同义词：

满意——满足，高明——高超，连忙——急忙，

断定——肯定，碰巧——凑巧，敬佩——佩服，

立即——立刻，饶恕——宽恕，违抗——违背，

坚决——坚定，悲惨——悲苦，驱赶——驱逐，

弥漫——布满，逐渐——逐步，起誓——发誓，

聚精会神——全神贯注。

口吻——口气，笑逐颜开——眉开眼笑

4、反义词：

开始——结束，成功——失败，答应——拒绝，

惩罚——奖励，坚定——动摇，屈服——抗争

违抗——顺从，聚精会神——心不在焉。

5、解词部分：

29课

（1）拜见：

拜会，会见。

（2）到家：

达到相当高的水平或标准。

（3）聚精会神：

集中精神。

（4）百发百中：

每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

（5）无能为力：

没有能力，没有办法。

30课

（6）碰巧：

凑巧。

（7）隆重：

盛大庄重。

31课

（8）气急败坏：

上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。

（9）敬佩：

敬重佩服。

（10）愤愤不平：

很生气的样子。

32课：

（11）笑逐颜开：

眉开眼笑。

（12）无恶不作：

没有什么坏事不干，形容做尽了坏事。

（13）恩将仇报：

用仇恨报答恩惠。

重点段落：

29课

纪昌学射：

2、3、4。

（纪昌怎样联系本领的？

）

中心：

做什么事情都要从基础做起，坚持不懈练好基本功，才能成大器。

扁鹊治病：

全篇。

（蔡桓公的病是怎样发展的？

扁鹊说要给他治病，他的反应如何？

）

中心：

这则寓言通过写蔡桓公不听扁鹊劝告，讳疾忌医，最后病死的故事，告诉我们对于小病、小问题，要防微杜渐，及时听取别人意见改正，不能讳疾忌医，否则会有大祸。

30课

主要内容及中心：

课文写松赞干布派使臣向唐朝求婚，皇帝出题考察使臣的智慧，见使臣很聪明，便答应了求婚。

文臣公主经历了重重困难，最终到达拉萨和松赞干布结成了夫妻。

从此，西藏地区和内地的联系更加紧密了。

赞颂了文成公主的聪明才智，和对两地发展做出的巨大贡献。

31课（3-8自然段，普罗米修斯经历的折磨和心的想法）

主要内容及中心：

课文写天神普罗米修斯不忍心看人类过没有火的悲惨生活，偷盗火种遭受宙斯折磨，最后获救的故事，赞颂了他的勇敢、善良、坚强不屈的精神品质。

32课（4，魔鬼的样子）

主要内容及中心：

通过描写渔夫打捞宝瓶，放出魔鬼，魔鬼却要杀渔夫，最后渔夫智斗魔鬼脱险的故事，赞扬了渔夫的机智勇敢，临危不乱。

人教第八册第七单元知识训练点

一、需要注意的字音

更改着地违背的确

丢尽试验仍旧当做

二、组词

辩（）奉（）托（）宣（）

辨（）捧（）拖（）喧（）

忘（）备（）容（）傍（）

妄（）奋（）荣（）磅（）

巷（）澈（）缸（）徽（）

港（）撤（）卸（）微（）

锈（）辉（）聋（）

绣（）挥（）袭（）

更gēng背bèi的dí

Gèngbēidì

应yīng重zhònɡ都dōu

Yìngchónɡdū

着zháo落luò

zhuólà

三、写出近反义词

近义词：

寻常——更改——责备——

解释——的确——仍旧——

全神贯注——

反义词：

寻常—违背—荒凉—

细致—责备—正确—

激烈—骄傲—全神贯注—

四、在（）里填上恰当的词语。

诧异的（）不停地（）仪态（）

新鲜的（）痴痴地（）情绪（）

贫瘠的（）抱歉地（）身材（）

五、按要求写成语（各写四个）

1、形容人的精神和意志的

2、带有“一”字的

六、用修改符号修改病句

1、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

2、那时候，研究科学的人都信任亚里士多德，把这位希腊哲学家两千多年前的话当做不容更改的真理。

七、填空

1、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（）敢于挑战权威的事，他是一个（）的人。

2、结合实际谈对于“这时大家才明白，原来想亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”这句话的理解：

（

）。

3、罗丹是（）国著名的（），他的著名雕塑有（

），他告诉人们（），他鼓励人们（）。

4、《鱼游到了纸上》按照（）顺序写的，主要讲了（）的（）。

这为青年是一个（）的人。

5、“鱼游到了纸上”在文中出现了（）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是（

）。

6、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（），具体表现在（

）。

7、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因是（）。

8、我认识了一位（）的青年，他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像（）。

9、那位青年静静地画着，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像（）那样细致；有时又（），很快画出金鱼的（），仿佛金鱼在（）。

八、对下面“”选择正确的解释

①表示特定称谓②表特殊含义，需要强调③具有特殊含义

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

（）

2.说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

（）

3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

（）

4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

（）

第六单元复习内容：

一、字词

1、词语盘点听写，日积月累默写。

2、多音字：

模（模样，模型）圈（圆圈，圈养）和（和气，和面，唱和，）应（一呼百应，应当）

3、同义词：

向晚——傍晚，时令——季节，照例——按例，和谐——协调，率领——带领；倘若——如果，辛苦——辛劳，独特——特别，华丽——瑰丽。

思考——思索，遮掩——遮盖，赞许——赞赏，悠然自得——悠闲自在。

犹如——仿佛，柔软——松软，欢快——欢畅。

4、反义词：

傍晚——清晨，好友——敌人，赞许——批评，舒缓——急促，微弱——强烈柔软——坚硬，欢快——忧伤。

5、重点解词：

21课：

（1）鲜嫩：

新鲜而嫩。

（2）照例：

按照惯例。

（3）觅食：

寻找食物。

21课

（4）仪态端庄：

神情举止、姿态风度端正庄重。

（5）尊严：

尊贵庄严。

22课

（6）辽阔无垠：

宽广辽阔，没有边际。

（7）悠然自得：

悠闲自在的样子。

（8）舒缓：

缓慢。

23课

（9）杂兴：

各种兴致。

（10）供：

从事。

（11）渔歌子：

词牌名。

24课

（12）掠过：

轻轻擦过或拂过。

（13）柔美：

柔和而优美。

（14）犹如：

好像。

（15）擎：

往上举，托。

（16）简直：

完全如此，表示强调和夸张。

（17）一忽儿：

一会儿。

（18）此起彼落：

这里起来，那里落下，表示连续不断。

二、课文内容，重点段落：

1、21课：

主要内容：

文章按照房前屋后得空间顺序和春、夏、秋三季得时间顺序，描写了乡下人家朴实自然、和谐又充满诗意得乡村生活，赞扬了乡下人勤劳朴实、用自己的双手装点家园、热爱生活的美好品质。

重点段：

全文。

2、22课：

课文从“牧场之国”得角度介绍了荷兰草原、牧场的和谐、优美的景色，表达了作者对人和动物和谐相处的美好意境，和由衷赞美：

这就是真正得荷兰。

重点段落：

1、2、3.

3、古诗词三首：

要求全文默写。

熟记注释。

4、24课：

主要内容：

课文写了孩子们再田野、湖边玩耍、吹麦哨得情景，写出了乡村孩子们天真、淳朴、可爱的一面，表达了作者对乡村美景得赞美和对乡村美好生活的向往。

8单元重点：

一、字词：

1

1、多音字：

脏、撒、塞、恶。

第五单元

一、字词部分

1、词语盘点听写，“日积月累”默写。

2、多音字：

重（重逢，重量）；弹（弹性，弹无虚发）；铺（铺垫，当铺）；

3、同义词：

极其——非常，竟然——居然，惊讶——惊奇，神奇——神秘。

呵护——爱护，领悟——领会，珍贵——宝贵，悲哀——哀伤。

骄傲——傲慢，酷爱——热爱，不由自主——情不自禁。

栩栩如生——惟妙惟肖。

遵从——遵守。

骚扰——打扰，鼓动——扇动，跃动——跳动，

震惊——吃惊。

寂寞——孤寂，辽阔——广阔，气魄——气势。

4、反义词：

浓郁——清淡，吸引——排斥。

悲哀——喜悦，完整——残缺，骄傲——谦虚，遵从——违背。

短暂——长久，有限——无限，珍惜——浪费。

失望——希望，寂寞——热闹。

5、解词：

17课

（1）触摸：

用手接触后，轻轻移动。

（2）流连：

留恋不止，不舍得离去。

（3）穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

（4）磕磕绊绊：

形容路不好走或者腿脚有毛病，行走不灵便。

（5）悄然：

形容寂静无声。

（6）扑腾：

跳动。

（7）一瞬间：

转眼之间，形容时间非常短。

（8）张望：

往四周或远处看。

（9）权利：

公民或法人依法行使的权力，和享受的利益。

和“义务”相对。

（10）缤纷：

形容繁多而凌乱。

18课（11）突如其来：

指突然发生。

课文指母亲被突然而来的疾病夺取了生命。

（12）不假思索：

用不着想，形容说话做事很迅速。

（13）不由自主：

由不得自己，控制不了自己。

（14）捐赠：

赠送。

（15）栩栩如生：

形容生动活泼的样子。

（16）酷爱：

十分爱好。

（17）屡屡：

屡次，多次。

（18）热泪盈眶：

因非常高兴、感激或悲伤而流眼泪。

（19）与世长辞：

指人去世（多用于敬仰的人）。

（20）重见天日：

比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

（21）领悟：

领会；理解。

19课（22）骚扰：

使什么不得安宁。

（23）震惊：

大吃一惊。

（24）沉稳：

沉着；稳重。

（25）震撼：

震动。

（26）糟蹋：

浪费，或者损害。

（27）无限：

没有穷尽，没有限量。

（28）生命——关于生命的名言：

苦难是人生的老师。

（巴尔扎克）

时间顺流向下，生活逆水行舟。

（艾青）

20课（29）失望：

因希望没能实现而不愉快。

（30）寂寞：

孤单冷清，没有人陪伴。

（31）乏味：

没有趣味。

（32）泛滥：

比喻坏的事物不受限制地流行。

（33）开阔：

面积或空间宽广、辽阔。

（34）说不准：

说不确切。

说不定。

（35）遗憾：

惋惜。

（36）改天换地：

从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。

（37）融：

融合，调和。

（38）傲然挺立：

坚强不屈地挺立。

（39）神气十足：

形容精神饱满。

（40）拔地而起：

形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

（41）气魄：

气势。

（42）砰然一震：

因为意外而使心跳突然加快，让心头震惊。

（43）意味：

情调，情趣。

二、重点段落：

17课

1、题目“触摸春天”，揭示了“感受春天，感受生活、珍惜生活”的主题。

2、主要内容：

通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶，捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。

表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞美。

3、重点段：

全文。

4中心段落：

7。

重点理解：

根据自己的生活实际，举个事例来说说你对这句话的理解。

5、课后题：

（1）重点背诵第7自然段。

（2）参看事例：

海伦凯勒虽然身体残疾，但勇敢面对生活，奋力学习的事迹让我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造生命的奇迹。

18课

1、主要内容：

通过描写作者一家人无私捐献角膜的故事，赞美了他们无私奉献的高尚情操。

19课

1、主要内容：

课文通过动物、植物和人三方面的事例，引出了作者对生命的思考，向我们展示了生命的意义：

生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。

2、中心段落：

第5自然段。

3、课后题:

（1）本文用设问“我常常想生命是什么呢?

”引出后文，针对文章中心提问，开头简洁，引人思考。

（2）背诵全篇课文。

（非常重要！

）

（3）联系生活实际，交流对课文最后一段话的理解：

在汶川地震中的小男孩林浩，就是这样一个珍爱生命的小英雄。

他在自己逃生成功之后，又返回教室救出其他同学，用生命创造了奇迹，让自己的生命体现出了无限的价值。

（4）课文填空：

但它挣扎着，（）着双翅，我感到（）在我手中（），那样（）！

那样（）！

那一声声（）而（）的心跳，给我极大的（），这就是（），单单属于我的。

我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。

20课

1、主要内容：

课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。

语文园地5

我的发现：

读书时，要重点体会含义深刻的句子，出了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验以外，还可以用抓重点词语，联系上下文体会的方法。

日积月累：

背诵，默写，能够联系自己的生活经验说体会。

成语：

手不释卷——不肯放下手中的书本，形容读书勤奋或看书入迷。

造句：

正因为小明手不释卷地奋发读书，所以他才会博学多才。

第四单元

一、字词部分

1、词语盘点，日积月累。

2、多音字：

钉（钉子，钉扣子）；还（还有，还原）；拧（拧脾气，拧毛巾）；扎（扎针，挣扎，捆扎）

吁（气喘吁吁，呼吁）。

3、同义词：

沉寂——沉静，轻蔑——轻视，大概——大约，觉察——发觉，聚精会神——全神贯注。

晌午——中午，商量——商议，劫难——灾难，凶恶——凶狠；赶快——赶紧。

卓越——优秀，给予——奉献，娇嫩——柔嫩，出色——优异，宝贵——珍贵。

4、反义词：

大概——准确，沉寂——喧闹，垂头丧气——兴高采烈，不慌不忙——心急如火。

扩大——缩小，凶恶——温和。

给予——索取，凝固——融化，出色——逊色。

5、解词：

（13课）

空旷：

地方广阔，没有树木、建筑物等。

垂头丧气：

兄容情绪低落，失望懊悔的神情。

沉寂：

非常安静，一点声音也没有。

耷拉：

下垂。

盘问：

仔细查问。

不慌不忙：

形容做事沉稳，不慌张。

大概：

不确定。

不时：

时时。

凝神：

精神高度集中。

兴致勃勃：

兴趣非常浓厚的样子。

惋惜：

歌声或鸟叫声抑扬动听。

觉察：

发觉

（14课）

光溜溜：

形容非常光滑的样子。

在这里形容雨来浑身光滑，突出雨来游泳技术高超。

睁眼瞎：

比喻不识字的人，文盲。

晌午：

中午。

落脚：

指临时休息或暂住。

推推搡搡：

使劲推的样子。

嘟嘟囔囔：

连续不断地小声自言自语。

趔趄：

身体歪斜，走路不稳。

有志不在年高：

有志气不在于年龄大，只要有志气，年轻也可以做出优异的成绩。

在这里指乡亲们对雨来的高度评价和赞扬。

15课

卓越：

非常优秀，超出一般。

沉浸：

比喻处于某种境界或思想活动中。

凯旋：

战胜归来。

（切记不能用成“凯旋归来”。

）

精通：

在某一方面有透彻的了解，并熟练掌握。

弥漫：

（烟尘、雾气等）充满，布满。

16课

不速之客：

没有经过邀请就突然到来的客人。

究竟：

到底。

频频：

连续不断地。

（反义词：

偶然。

）

散落：

分散地往下落。

祈盼：

恳切盼望。

享受：

物质上或精神上得到满足。

二、中心思想及重点段落

13课

1、主要内容：

课文通过记叙前苏联卫国战争时期，一个男孩协助游击队歼灭一伙德军的故事，充分表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、重点段落：

13、15、20、22、23、30、31、33、36。

3、课后2题：

小夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？

答：

小夜莺先让敌人消除对自己的怀疑，再将计就计传送情报。

在敌人面前沉着冷静，勇敢大胆，麻痹敌人之后再为游击队传信。

4、重点句：

“大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了；——就都跑了。

”（一语双关，将敌人比喻成野兽，表现孩子的机智和对敌人的痛恨。

）

“你们这儿有游击队吗？

”“你说的是一种蘑菇吗？

没有我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”（答非所问，麻痹敌人。

好为游击队员传信。

）

夜莺鹅叫声停止了。

“32个鬼子……”那个人说。

只有游击队员才知道这鸟叫的意思。

接着传来两声杜鹃叫。

“两挺机关枪。

”他补充说。

（夜莺传信的内容。

）

“……如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”（表达游击队员对夜莺的关爱，说明夜莺是大家心中的小英雄。

）

14课

1、主要内容：

课文通过记叙雨来掩护革命干部，和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

小标题：

游泳本领高——夜校读书——掩护交通员——勇斗鬼子——河沿枪声——枪口脱险

2、重点段落：

25——41自然段（勇斗鬼子）体会细节描写，和雨来的语言、动作，领会他勇敢、爱国的品质。

15课

1、主要内容：

作者通过深情地回忆爸爸为维护世界和平而牺牲的事，向联合国秘书长陈述了战争的危害及和平的美好，表现作者渴望和平、追求和平的真情和责任感。

2、重点段落：

1（我们虽然没有见过面，……）——3,6、7。

3、课后题：

（1）书信格式：

一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期5个部分。

称呼是对收信人说的，写在信纸的第一行，顶格写，后面加冒号。

（亲爱的妈妈：

）

正文要在第二行空两格写起，提行顶格。

祝语写在正文后面，另起一行，空两格。

署名写寄信人姓名。

日期就是写信的日期，写在姓名的下方。

（2）联系实际说说为什么“和平之神并没有永驻人间”？

（2001年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，伊拉克战争让伊拉克人民都生活在恐惧之中。

这一切都还在地球上存在，许多人的生命还遭受着战争和动荡的威胁。

）

（3）结合课文谈事例，说说对句子的理解：

但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

理解：

世界上的一些地区仍然有战争，而最弱小的群体——妇女和孩子，仍然受到子弹的威胁。

所以，维护和平任重而道远，需要全世界人民共同努力。

让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

理解：

说中国孩子通过家庭的不幸，想到世界的不幸，发出真诚的心声，说明孩子对和平的向往。

16课

1、主要内容：

诗歌通过描写大海、沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻及正常学习和生活，表达了作者对战争的痛斥，和对和平的真诚向往。

2、省略号的作用：

结尾的省略号，省略了美好的、无限的希望，表达了作者对和平的向往。

3、《儿童和平条约》课文填空：

我们世界的儿童，宣告（）。

我们想要一个（）的星球。

我们要除掉（）和（）。

我们再也不要（）和（），再也不要无家可归。

我们要（）这一切。

第三单元：

一字词部分:

1.词语盘点,日积月累

2.多音字:

（折zhe一声折腾折zhe二声折服折she二声折本）（扫sao四声扫帚扫sao三声扫兴）

3.同义词:

改观----改变统统----全部保持----维持灾难----灾患宽敞----宽广轻而易举----易如反掌反复----多次模仿----仿照启示----启发媲美----比美繁衍----繁殖忧患----祸患沉积----堆积迅速----快速侦察----察看焦急----着急震惊----吃惊颓丧----颓唐踌躇不前----犹豫不前

4.反义词:

紧张----轻松明白----模糊伤害----保护颓丧----振作踌躇不前----勇往直前自然----人工肥沃----贫瘠凶猛----温和破坏----保护梦想----现实秘密----公开安全----危险宽敞----狭窄灾难----幸运害虫----益虫

5.解词:

（9）

向导:

带路的人

欲出又止:

想要出去,又停下来

踌躇不前:

犹豫不敢向前

企图:

图谋;打算

若无其事:

好象没有那一回事,形容不动声色或漠不关心

颓丧:

情绪低落,精神不振,本文指嘲鸫因没有吃到幼龟而感到失落

愚不可及:

原指人应付不利局面假装愚痴,以免祸患,为常人所不及,本课形容我们的做法

气喘吁吁:

大口喘起,形容出气的声音

悲叹:

悲伤叹气

（10）

深重:

程度高,本课指改变后的黄河给人类带来的灾难多

媲美:

美（好）的程度差不多;比美

繁衍:

逐渐增多或增广

叫苦不迭:

不断叫苦,不迭,不停止

频繁（次数）多

谁心所欲:

一切都由自己的心意,想怎样做,就怎样做

（11）

清朗:

凉爽晴朗

横七竖八:

形容杂乱

探路:

事先探察道路情况

模仿:

照某种现成的样子学着做

（12）

打扫:

加双引号并不是真正的打扫,针对下文所说的砍光和除尽

改观:

改变原来的样子;出现新的面目

宽敞:

宽阔;宽大

异想天开:

形容想法离奇,不切实际

逞凶:

做凶暴的事情;行凶

轻而易举:

形容事情很容易做

二、中心思想及重点段落:

第九课中心思想:

课文通过写我和同伴强迫向导把一只幼龟抱到海边,是成群幼龟成为食肉鸟的美食,让我们悲伤懊悔的故事,告诉我们做任何事情都不能违背自然规律,否则将会产生与愿望相反的结果

重点段落:

458

向导一边走一边发出悲叹:

如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害（悲叹突出了向导伤心难过的心情;根本说明我们的失误幼龟不会遭遇这次灾难）

自然,可以理解为大自然,自然界,也可以理解为自由发展,不经人力干扰,道就是道理,事物的规律自然之道是自然界的客规律,也可以说是不经人力干扰的自然规律性,课文以此为主题,暗示课文的中心-----事物发展都有自然规律,做是要遵循规律

第10课重点段落:

6

根据科学家研究,黄河变化有两方面的原因（自然因素和人为破坏）

课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏的过程和变化的原因,告诉我们要保护森林资源,保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚

第11课重点段落:

全文

课文通过写科学家模仿蝙蝠探路的方法发明雷达的故事,教育我们要注意自然界事物与人类之间的关系,树立从小爱科学,爱科学的意识

科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家是从蝙蝠在黑夜了飞行能灵巧地避开障碍物这一现象质疑,进而探究起原理,发现了蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的方法,然后发明了雷达的

雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

第12课：

《打扫森林》讲述了德国林务官异想天开地下了一道命令把森林打扫干净从而破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。

人类的老师通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓和鲸等动物身上得到启示,有所发明有所创造,告诉我们要更好地利用大自然的规律,科学合理地开发,利用大自然,为人类服务

重点段落:

142

第2单元：

一字词部分

1、词语盘点，“日积月累”。

2、多音字：

中（中国，中彩）；据（拮据，据说）；把（把关，门把）；闷（闷声儿，苦闷）；削（削笔，剥削）；难（灾难，难过）；扎（扎实，挣扎，扎裤脚）

3、同义词：

安慰——宽慰，拮据——困难，精湛——精深，器重——重视。

崭新——全新，馈赠——赠送，迷惑——疑惑，教诲——教育。

有名——著名，耽误——耽搁，均匀——平均，邀请——约请。

款待——招待，顿时——立刻，犹豫——果断，惬意——满意，

赞赏——赞美，疲惫不堪——筋疲力尽。

道谢——感谢，抱怨——责怪，尊重——尊敬，宽容——宽厚

理解——理会，鼓励——鼓舞（激励）

4、反义词：

安慰——责备，诚实——虚假，崭新——陈旧，迷惑——清醒。

有趣——枯燥，闷闷不乐——兴高采烈。

耽误——及时，漂亮——丑陋，满意