幼儿园教案设计范文.docx

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幼儿园教案设计范文

幼儿园教案设计范文

让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

以下是PINCAI的关于幼儿园教案设计，欢迎阅读参考!

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。

活动准备：

1、教具：

磁性三角形12个。

2、学具：

同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。

活动过程：

1、集体活动。

师：

小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。

老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：

谁来告诉我你是怎样拼的?

（个别幼儿尝试）师：

老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：

谁来拼?

（幼儿介绍自己拼的长方形）师：

刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?

（大的三角形、正方形、梯形）师：

快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

（幼儿再次尝试）师：

你拼的是什么图形?

谁来拼给大家看一看?

（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：

请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：

小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

课程名称数学熊猫排队活动目的：

1、能按两上两下的规则，尝试设计出5种变式。

2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。

3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。

重点难点分析：

重点：

能按两上两下的规则设计模式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。

难点：

能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。

活动准备：

1，经验准备：

有按色彩规律排列模式的经验。

2.物质准备：

.教具：

“熊猫排队”图（熊猫的头分别朝向上、上、下、下）、方向箭头、实物投影仪。

学具：

操作单（见幼儿用书）、印章门票图（见幼儿用书）、印章;圆形、方形门票图（见幼儿用书）、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。

互动过程：

1.用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。

.出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。

——教师：

今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。

们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的?

.尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.

2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。

.幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。

——教师：

杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。

要求也是4个为一组，其中必须有2个头朝上，，2个头朝下。

请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。

.向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。

——教师：

谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢?

——大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6种模式。

（幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图）.尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。

以“”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：

按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队?

（教师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。

）3.幼儿操作，教师指导。

·介绍操作材料。

——教师：

马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。

——操作一：

印门票。

（强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。

）.操作二：

贴门票。

（请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。

）.操作三：

格子门票。

（提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方.操作要求。

法来制作。

）——每个操作都去试一试。

——用过的材料要还原，收拾整齐再离开。

教师指导：

当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。

4、集中交流，展示和讨论。

·请2~3位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。

·讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。

·提示幼儿：

未完成的练习在区域活动中完成。

教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。

3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

幼儿通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：

幼儿能自己创造出有规律的排列。

并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程一、谈话导入，感知规律。

1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?

（想）请看大屏幕。

2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：

请大家仔细观察，说说你看到了什么?

又发现了什么?

幼1：

有彩旗、灯笼和花朵。

幼2：

有很多小朋友在跳舞。

师：

这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

生：

不是，是有顺序的。

师：

他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。

其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。

二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。

师：

我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。

）师：

猜一猜，这面旗会是什么颜色?

幼1：

是黄色的。

幼2：

下一面是黄旗。

师：

都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼）。

猜得真准!

你们是怎么想的?

幼：

因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

师：

.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。

你准备怎样分?

谁来指指?

为什么这样分?

（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。

）2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：

彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?

下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?

，下一个小朋友是男孩还是女孩?

该怎么给它们分组呢?

把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（幼儿思考、交流。

）师：

谁愿意把你的发现向全班宣布?

幼1：

彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。

幼2：

灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

幼3：

小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。

该怎么分组呢?

（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。

）3.小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律师：

小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗?

（一）第一关：

猜一猜下一个是什么?

（出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。

）师提问：

比一比，第一组和第二组的规律有什么不同?

总结：

（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;

（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。

（点：

对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。

（二）第二关：

涂一涂。

（1）出示课件师：

同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?

同时课件出示例3。

师：

谁来汇报你是怎样涂的。

（指明幼儿汇报）

（2）.师：

还想不想做涂色比赛?

师：

第③小题谁发现有其他规律?

（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。

）（三）、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。

（四）活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。

出示课件和音乐《幸福拍手歌》，请幼儿边唱边跳。

四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。

课件出示图片。

2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗?

课件出示：

找找藏在我们身边的规律。

生回答。

（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。

）四、动手摆一摆：

（小小设计师）我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?

用学具把它摆出来?

学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。

汇报。

课件演示学生的作品。

.五、课堂总结你们开心吗?

老师也很开心，这节课你有收获吗?

谁来说说你们的收获?

师：

我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。

只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!

大班数学活动教案：

大于号小于号目标：

1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：

动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：

了解大于号小于号的意义。

难点:

区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程:

一、复习符号：

出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么?

代表什么意思?

幼儿回答：

大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：

张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：

老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：

刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.

1.出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“<>”

教师总结：

这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：

这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。

知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!