一年级下册语文园地五.docx
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一年级下册语文园地五
大保当小学语文教案
语文园地五（第一课时）
年级
一
班级
五
课型
复习
课题
语文园地五（第一课时）
主备教师
胡楠
上课教师
备课时间
5月13日
学习目标
1、积累常见的反义词
2、引导学生主动发现识字方法，激发自主识字的兴趣。
3、能正确的读出词语，引导学生发现一字多义。
重点难点
1、积累常见的反义词
2、引导学生主动发现识字方法，激发自主识字的兴趣。
课前预习设计
基础知识
问题导学
课堂学习设计
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
一、第一次先学后教（完成“我的发现”）
自学指导一:
请大家仔细观察“我的发现”，你有什么发现吗？
（3分钟后我们来交流吧！
）
出示图象及生字，引导学生发现反义词识字法。
1、【课件出示：
长颈鹿母子图像】观察它们相比有什么特点？
（高矮）【课件出示:
高、矮两个字】生试读。
2、【课件出示：
猪──猴图】观察它们相比有什么特点？
【课件出示:
胖、瘦两个字】生试读。
3、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（意义相反）
4、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？
二、第二次先学后教（完成“我会认”）
自学指导二：
请大家仔细认读“我会认”的这些字，你能把它们全部认读出来吗？
（3分钟左右我们来比一比谁读的字音最准确）
1、课件出示生字
2、小组合作学习：
用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。
教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。
3、【课件依次出示汉字】指名读，读后问：
你是怎么记的？
2、领读，分组读，齐读。
3、做看谁找得快的游戏：
请两名同学上台。
师说“高”，比一比谁先找到“矮”。
认读六个生字。
4、同桌做考官，互相打擂互相考：
【课件出示】一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。
三、第三次先学后教（完成“我会读”）
自学指导三：
请大家仔细认读“我会读”的这些词语，你能把它们全部认读出来吗？
（3分钟左右我们来比一比谁读的字音最准确）
1、【课件依次出示6个词语：
打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号】
2、指导发现，这些词有什么相同的地方吗?
（每个词中都有“打”字，引导学生发现一字多意。
）
3、读读记记，学生开火车每人读一个带“打”字的词语。
4、互相交流：
（一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解； 一生做动作，一生猜词语。
）
5、扩展积累：
你还能说出带“打”字的更多的词语吗？
课堂学习设计
先学后教过程设计
四当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
一、写出下面各词的反义词。
旧——（ ） 瘦——（ ） 矮——（ ） 重——（ ）
闲——（ ） 丑——（ ） 熟——（ ） 降——（ ）
二、选择正确的字，并在下面画“ √”。
1.一只乌鸦口（喝 渴）了，到处找水（喝 渴）。
2.大（像 象）又高又大，身子（像 象）一堵墙。
课后延伸
板书设计
语文园地五
高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。
教后反思
大保当小学语文、英语教案
语文园地五（第二课时）
年级
一
班级
五
课型
复习
课题
语文园地五（第二课时）
主备教师
胡楠
上课教师
备课时间
5月13日
学习目标
1、能够背诵《字母表》，分清大小写字母。
2、读背《人有两件宝》，感悟儿歌内容。
3、完成“展示台”。
重点难点
1、能够背诵《字母表》，分清大小写字母。
2、读背《人有两件宝》，感悟儿歌内容。
课前预习设计
基础知识
问题导学
课堂学习设计
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
一、第一次先学后教
自学指导一：
你能记得住我们以前学过的拼音吗？
你能把每个字母的大写读出来吗？
5分钟后我们比一比谁读的最流利。
【课件出示：
大小写相对应的字母表。
】
1、自由朗读
2、个人朗读
自学指导二：
1、找一找，有哪些大小写字母完全一样?
2、仔细看，哪些大小写字母相近?
3、剩下的是哪几对大小写字母?
怎样记住?
1、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。
2、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。
3、学唱字母歌【播放字母歌】，帮助记忆字母顺序，鼓励背诵字母表。
4、练习背诵
5、指名背诵
二、第二次先学后教
【出示谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
】
自学指导三：
请大家自由读“我会读《人有两件宝》”，要求读准字音。
1、自由读儿歌。
2、请同学自己试着读。
3、师生共同正音，师范读。
4、指名读，小组读。
5、读过儿歌说说自己知道了什么。
三、展示台【课件出示：
识字擂台】
1、四人一小组，合作学习，组内分工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的生字。
2、“识字擂台”赛。
比一比，看哪个组收集的字最多。
（1）派代表汇报，本小组一共识了多少字？
列举出来并将这些字口头组词，还可以说句子。
（2）组员齐上阵，用实物投影仪将所认的字边展示，边读出。
并向大家汇报本组总共识了多少字。
3、小结评比。
评出优胜小组，奖励“金牌”。
课堂学习设计
先学后教过程设计
四当堂训练
五、布置作业
当堂训练
达标检测
一、写出下列字母的大写形式，再重新排列顺序。
r（ ） h（ ）e（ ）y（ ）q（ ）k（ ）f（ ）b（ ）
__________________________________________________________________
二、排排序，加上标点组成句子。
1. 办法 重量 曹冲的 大象的 能 果然 称出
_____________________________________________________________
2． 小朋友 跟 几个 他 玩游戏 里 在花园
___________________________________________________________
课后延伸
板书设计
教后反思
大保当小学语文、英语教案
语文园地五（第三课时）
年级
一
班级
5
课型
复习
课题
语文园地五（第三课时）
主备教师
胡楠
上课教师
备课时间
5月13日
学习目标
1、在猜谜游戏中能主动与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
2、有表达的自信心，能在小组内积极参加讨论，发表自己的意见。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
重点难点
1、通过这节课，让学生意识到与别人交谈时，认真听别人说话也是非常得重要。
2、与别人交谈时能较准确地表达自己的意见、想法。
课前预习设计
基础知识
搜集你感兴趣的谜语。
问题导学
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
玩游戏可得定定规矩，看——（课件出示：
认认真真听，大大方方说，多多动脑筋。
）
课堂学习设计
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
一、第一次先学后教
自学指导一：
请大家把搜集到的谜语准备一下，我们来猜谜语，考考大家！
1、学生明确猜谜语游戏的玩法。
2、大家一起动脑筋猜谜语。
3、师生总结：
说说谜语是怎么猜出来的。
4、学生编谜语。
课堂学习设计
先学后教过程设计
四当堂训练
五、布置作业
当
堂
训
练
达
标
检
测
课后延伸
1、猜谜游戏有趣吗？
也可以自己编编谜语。
2、回家可以给爸爸妈妈猜，在他们眼里你肯定是猜谜高手。
板书设计
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