pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计.docx
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pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计
UnitFourWeLoveAnimals
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为Weloveanimals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：
询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：
What’sthis?
It’sa...以及三会单词：
duck,dog,bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：
pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：
It’sa...Let’schant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’stalk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：
What’sthat?
以及表达自己喜好的句式：
Ilikeit.Let’splay是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：
What’sthat?
It’sa...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：
panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：
What’sthat?
It’sa...并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。
这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：
Followme.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：
duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo
能够听懂、会说单词：
funny
2.句型结构：
能够听懂、会说句型What’sthis/that?
It’sa...Cool!
Ilikeit.
3.字母与语音：
能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音
✪能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问并回答动物的名称
2.能够在情境中运用句型Cool！
Ilikeit.表达赞美或欣赏
3.听到字母能说出它对应的发音
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.培养学生热爱动物、保护动物的意识
2.了解英语中部分动物声音的拟声词
3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词：
duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo
2.能够听懂、会说句型What’sthis/that?
It’sa...Cool!
Ilikeit.
3.能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
✪教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问并回答动物的名称
能够在情境中运用句型Cool！
Ilikeit.表达赞美或欣赏
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：
A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时：
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时：
A.Lettersandsounds
第四课时：
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时：
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
常见的动物叫声的英文
无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？
绵羊的叫声：
baa,baa。
读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的叫声：
狗叫为bark,狗叫的声音可以用bowwow,也可以用woof,woof。
母鸡的咯咯声：
cluck,cluck.公鸡的啼鸣：
公鸡啼叫为 crow，而其声音则用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得更像哦。
鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：
coo,coo。
猪的咕噜声：
oink,oink。
猫叫声：
猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。
鸭叫的嘎嘎声：
quack,quack。
狮子或老虎的咆哮声：
roar。
母牛的哞叫声：
moo,moo。
马的嘶叫声：
neigh,neigh。
第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
在Let’stalk部分，WuYifan和Mike在玩手影游戏。
Mike手拿手电筒，WuYifan在用自己的双手制造手影。
WuYifan不断使用重点句式：
What’sthis?
来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’sa...来回答。
突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。
转身一看，原来是Zoom。
小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。
在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
Let’splay的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。
在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。
课时目标
1.能够听懂、会说单词：
duck,dog,bear
2.能够听懂、会说句型：
What’sthis?
It’sa...
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’sthis?
It’sa...来询问并回答动物的名称；
4.能够正确朗读对话，并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：
duck,dog,bear
能够听懂、会说句型：
What’sthis?
It’sa...
能够正确朗读对话，并能够表演对话
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’sthis?
It’sa...来询问并回答动物的名称；
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.单词卡片、文具实物、动物折纸
教学过程
✪Step1Warmup
1.播放歌曲：
ABCsong。
Teacher:
Let’ssingtheABCsongtogether.
设计意图：
以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。
同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
✪Step2Leadin
1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。
比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher：
Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’saletter.What’sthis?
Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?
...
设计意图：
由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。
✪Step3Presentation
1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher:
（展示手影图片）What’sthis?
It’sashadowofourhands.Andit’sakindofanimal.What’sthis?
Let’sListentothedialogueandfind.Pleaselistencarefully.
Teacher：
（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’sthis?
It’saduck.（出示鸭子的图片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板书单词）（出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’sthis?
Yes,it’sadog.Boysreadit,please.What’sthis?
It’sabearGirlsreadit,please.
设计意图：
先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。
学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。
在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。
使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。
✪Step4Practice
1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.自由读课文。
Teacher：
Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
3.分角色朗读课文。
Teacher:
Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuYifan?
WhowantstobeMike?
Let’sfindthebestpair.
设计意图：
跟读使学生能够获得正确的读音。
自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。
分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。
4.游戏，猜猜这是什么。
出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什么。
Teacher:
Lookatthispicture.It’sapartofananimal.What’sthis?
Guess.（引导学生使用It’sa...来回答）
设计意图：
因为只提供一部分图片，学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。
在猜测中，会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词，使学生在玩游戏的同时熟练掌握重点句式。
5.播放动物的叫声，学生猜测动物名称。
Teacher：
Thistime,listentothesoundandguesswhatitis.What’sthis?
Teacher：
Thisisthesoundofaduck.Itsaysquack,quack,quack.Thisisasoundofadog.Itsayswoof,woof.（教授动物的叫声的单词，让学生明白在英语中如何表达动物的叫声。
Teacher:
Whocansaythesoundoftheanimals?
Pleaseask:
What’sthis?
Teacher:
Let’sdoapairwork.Askandanswerinpairs.
Teacher:
Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
设计意图：
先听真实的动物叫声来猜测动物，这个活动相对简单。
然后再讲授表示动物叫声的单词，让学生学会如何会英语来表达动物的叫声。
再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。
✪Step5Summary
1.将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。
Teacher:
It’schanttime.Listencarefully.
What’sthis?
What’sthis?
It’sabear.It’sabear.
What’sthis?
What’sthis?
It’sadog.It’sadog.
What’sthis?
What’sthis?
It’sduck.It’saduck.
Teacher:
Pleasesaythechantfreely.Youcantrytodosomeactions.
2.学生加入动作模仿动物，表演韵句。
Teacher:
Nowpleasesaythechantanddotheactions.Whowantstotry?
Teacher:
Saythechanttogether,please.
设计意图：
将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。
鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。
同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。
课堂作业
一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。
（）1.It’sabear.
A.B.
（）2.It’saduck.
A.B.
（）3It’sadog.
A.B.
（）4.It’sabook.
A.B.
二、根据图片选择正确的句子。
（）1.
A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.
（）2.
A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.
（）3.
A.It’sabear.B.It’saduck.C.It’sadog.
三、连词成句。
1.itWhatthis（?
）
________________________________________________________
2.abearItis（.）
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.B4.A
二、1.A2.C3.B
三、1.Whatisthis?
2.Itisabear.
板书设计
Unit4Weloveanimals
A.Let’stalk
duckdogbear
What’sthis?
It’sa...
第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’schant
课时分析
Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。
本课中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通过观察他们手影的样子，来引出动物类三会词汇：
pig,bear,cat,duck,dog。
这五个单词中，dog,cat在学习字母及其发音时已经接触过，bear,duck在上一课时也出现过，pig这个单词又非常易读易拼写，而且这五种动物学生都非常熟悉，因此，学生理解掌握本课的重点词汇应该不会太吃力。
在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：
What’sthis?
It’sa...来操练重点词汇。
让学生在用中学。
Let’sChant是与动物相关的一个比较长的韵句，涉及到了五个三会动物单词，以及形容词fat,big,还有表示位置的短语：
onthelog,inthetruck,onthepear.这需要通过实际的图片或实物来让学生理解短语的意思，在理解的基础上，能够熟练地诵唱韵句，帮助他们在有节奏地说唱中掌握三会词汇的读音。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词：
pig,bear,cat,duck,dog
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
It’sa...
3.会唱韵句
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：
pig,bear,cat,duck,dog
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
It’sa...
2.难点：
在表达it’sa...时，不忘单词a
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物图卡
教学过程
✪Step1Warmup
1.播放字母歌，学生齐唱。
Teacher:
Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。
Teacher:
Lookattheletters.What’sthis?
设计意图：
通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。
同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。
✪Step2Leadin
1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习文具类的单词。
Teacher:
Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?
Guess.
2.呈现手影，请学生猜出动物名称。
复习上一课时学习到的三个动物名称。
Teacher:
Lookattheshadowoftheanimals.What’sthis?
Yes,it’saduck.What’sthis?
Yes,it’sabear....
设计意图：
先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，同时以学习过的文具相关知识来复习上节课学习的重点问答句。
再通过手影，将学生的注意力吸引到动物上来。
✪Step3Presentation
1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。
Teacher：
Doyouwanttoknowmoreanimals?
Doyouknowhowtomakemoreshadowsofhands?
Listenandwatch.Howmanyanimalsdoyouhear?
设计意图：
以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。
2.播放课文录音，学生跟读。
Teacher：
Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
设计意图：
跟读以获得正确的读音。
3.展示课文中出现的图片，请学生尝试用手做出手影，并说出动物的名称。
Teacher:
Lookatthispicture.What’sthis?
Yes,it’sapig.（板书单词）Readafterme,pig.Canyoumakeitwithyourhands?
Haveatry.What’sthis?
It’sacat.（板书单词）Sayittogether,cat.Canyoumakeacat?
Canyoumakeabear?
Whataboutadog?
Canyoumakeaduck?
设计意图：
让学生尝试用手做出手影，来模仿动物。
这个活动能够激发学生的学习兴趣。
在做手影的同时让学生重复单词，使学生对动物类单词的意思和读音有初步的理解和感受。
✪Step4Practice
1.以游戏操练单词。
（1）Ｉdoyousay.一个学生做出手影，其他学生说出单词。
Teacher：
Let’splayagame.Idoyousay.Whatwantstoshowtheanimalswithyourhands?
Otherstudents,pleaseguesswhatanimalthisis?
（2）Idoyoudo.教师说出单词，学生尝试用手影来表示。
Teacher：
ThistimeIsayyoudo.Iwillsaytheword.Youshowtheanimalswithyourhands..
设计意图：
以游戏的方式来操练单词。
第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。
第二个游戏保证学生能够听懂单词。
2.
（1）听动物声音，猜出动物单词。
Teacher：
Iwillshowthesoundsoftheanimals.Guesstheanimal,please.
（2）教师说单词，请学生模拟动物的声音。
Teacher:
ThistimeIwillsaythewordsoftheanimals.Pleaseshowmethesoundoftheanimals.
设计意图：
通过这样两个游戏，使学生通过匹配动物名称及其声音进一步加深对于所学动物的理解。
3.展示动物的一部分，请学生猜出单词。
Teacher:
Look,thisisapartofananimal.What’sthis?
Guess.
设计意图：
让学生通过观察图片来猜测动物名称，一方面使学生不断重复动物类单词，以达到熟练掌握单词读音目的，另一方面，也使学生更加理解单词的含义，将单词的
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