新人教版中考 语文句式变换及答案.docx

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新人教版中考语文句式变换及答案

一、中考语文专项练习：

句式变换

1．根据下面例句的句式特点及加下划线词的用法仿写一句话，长短不限。

例句：

坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情。

【答案】【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。

【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。

【解析】【分析】本题考查仿写。

从例句句式看，主要有两个特点：

①“坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路”是用四个三字动宾短语构成一组排比句；②“行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”运用了顶真的修辞；“行山路”是动宾结构，“山路蜿蜒”是主谓结构，“蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”是动宾结构。

故仿写时，语句内容要有关联，句式、修辞要与例句一致，语言要通畅。

示例：

读名著、记人物、理情节、析主题，主题探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。

故答案为：

【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。

【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。

【点评】仿写要使所造句符合以下要求：

努力从“形似”到“神似”。

形似：

结构、修辞、关联词等方面相同或相近。

神似：

语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。

2．学校开展以“弘扬中国传统文化”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）你所在的八

（1）班安排你邀请校团委方老师下周一班会课在你班教室作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，你将怎么对方老师说？

（2）班级准备举行一场有关传统节日PK洋节日的小型辩论会。

请你阅读下面的材料，帮助拟写一个辩论题目。

   在这个物质日益丰盈的年代，我们越来越明显地感到年味淡了，其它各种传统节日也都跟以前的隆重盛大无法比拟了。

作为我国传统节日里最有诗意和最富有民间传说的中秋节，与之相关的吴刚伐桂、嫦娥奔月、玉兔捣药等传说故事至今流传，历朝历代的文人墨客也都曾写下了关于中秋佳节的诗句，并且成为我国文学史上浓墨重彩的一笔。

而现在的情况是，如今传统节日显然缺少了其文化内涵。

   随着洋节日纷纷进军中国，每逢情人节、圣诞节等洋节日时，全国各地的大小城市都会出现异常火爆的场面和景象。

在上世纪九十年代出生的群体，已经开始相信圣诞老人了，开始在麦当劳、肯德基里过生日了。

他们不知道长命锁，没见过八仙桌，传统的东西在他们的脑海和记忆里越来越少了，有同学坦言：

“我更喜欢西方节日中的那份轻松自由和快乐的气氛。

像春节这些节日，尽管有浓浓的亲情，但太正式，对我们来说没有诙谐和乐趣，不好玩。

”

（3）本次活动结束后，张浩同学写了一篇报道稿。

下面是其中的部分内容，请你按要求帮助他修改和完善。

   传统文化在一定历史背景下形成，这样就必然具有局限性，也必然是精华与糟粕并存的。

保护传统文化的过程是一个取其精华、弃其糟粕的过程。

（A）对中国传统文化的糟粕，我们应当毫不犹豫坚决地抛弃。

（B）而像________的追求仁义，________的崇尚自然，________的主张兼爱非攻，________的主张依法治国等不同派别的思想在当今社会还有其重要的作用。

（C）我们应该将其发扬光大。

①（B）处横线上应依次填上序号：

A．道家；B．墨家；C．儒家；D．法家

②（A）处画线句子有语病，应将“________”一词删去。

③（C）句改为反问句：

________。

【答案】

（1）方老师，您好！

我是八

（1）班的××，我班想请您为同学们作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，不知您能否抽出时间于下周一班会课来我班开展这一讲座？

（2）“我们该不该热衷于洋节日”（或“传统节日好还是洋节日好”、“过洋节日是不是忘本”）

（3）C；A；B；D；毫不犹豫（坚决）；难道我们不应该将其发扬光大吗？

【解析】【分析】

（1）由题意可知，本题表达的目的是邀请校团委方老师下周一班会课在你班教室作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，作答时，注意称呼和语气，一定要交待清楚时间，地点和讲座的主题。

据此可作答。

（2）阅读材料可知，材料中表现的是现在的孩子们热衷过洋节，却不喜欢过传统节目的现象。

可拟写的辩题为：

我们该不该热衷于洋节日。

（3）A处划横线的句子中，“毫不犹豫”与“坚决”语意重复，去掉其中一个。

B处，追求仁义的是儒家，崇尚自然的是道家，主张兼爱与非攻的是墨家，主张依法治国的是法家。

据此填写。

C处，把一个肯定句改成反问句，加上一个反问词，再加上一个否定词和问号即可。

可改成：

难道我们不应该将其发扬光大吗？

故答案为：

⑴方老师，您好！

我是八

（1）班的××，我班想请您为同学们作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，不知您能否抽出时间于下周一班会课来我班开展这一讲座？

⑵“我们该不该热衷于洋节日”（或“传统节日好还是洋节日好”、“过洋节日是不是忘本”）；

⑶C；A；B；D；毫不犹豫（坚决）；难道我们不应该将其发扬光大吗？

【点评】⑴语言得体一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性。

⑵表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：

①弄清题意，注意要求。

首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。

②合理发挥，见解独特。

这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。

⑶本题考查了成语的运用、病句的修改及句式的转换。

注意相关的知识是答题的关键。

3．阅读下面的文字，完成后面小题

   只见这些挺拔伟岸的黄山松，巍然sǒng立在我们面前。

虽然雨雾濛濛，但是它们那厚实粗壮的腰身，亭亭如盖的树冠，在雾气中却更显示出巍俄浑厚之美，如同缥缈仙境中的神树一般。

而傍着一颗巨石，树冠如云，树身如柱，喷薄而出的，就是黄山标志的迎客松了。

在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，简直堪称一绝。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。

sǒng立________     缥缈________       喷薄________

（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

（3）“盖”有以下几种义项，请为“亭亭如盖”中“盖”选择恰当的一项（   ）

A.遮掩、蒙上的其，其密

B.动物的甲壳

C.伞；车篷

D.器物上有遮蔽和封闭作用的东西

（4）将画线句子改成双重否定句，不得改变原意。

【答案】

（1）耸；miǎo；bó

（2）巍俄；巍峨

（3）C

（4）在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，不能不算一绝。

【解析】【分析】

（1）本题作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。

注意“耸”的字形和多音字“薄”字的读音。

（2）错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合句意和词义辨析判断。

巍俄－巍峨。

（3）本题作答一定要结合语境和句意来理解词语的含义。

“亭亭如盖”一般是指树枝繁茂如同车篷一样。

本题中描写的对象是“树冠”，所以“盖”的意思是“伞，车篷”。

（4）原句“简直堪称一绝”是肯定句，改写时，要把肯定句中“必须”“肯定”“一定”之类表示肯定语气的词语可改为“不能不”“不得不”或“非……不可……”。

据此，可改写为：

在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，不能不称之为一绝。

故答案为：

⑴耸；miǎo；bó

⑵巍俄；巍峨

⑶C

⑷在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，不能不算一绝。

【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。

考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查考生对词语词义的理解和辨析的能力。

解答此题要求考生注意平时对词语的积累，要结合具体的语境理解和分析词语的意思。

⑷本题考查考生对句式的运用能力。

解答此题要求考生在平时掌握常见的句式及其特点，要按照要求作答。

4．阅读下面一篇短文，按要求答题。

不除糟粕，何来精华

   目睹朋友加工琥珀，一块105克的原石，本来是黯淡的深褐色，其貌不（yáng），切除边角后余82克，隐约可见内在的微光。

继续打磨，最终诞生一枚30克的大圆珠、清洁光亮晶（yíng）剔透，质地柔美，色泽温润。

   不除糟粕，何来精华？

人也是这样。

不经历风吹雨打，不历事炼心，又如何在蜕变中实现华丽转身？

愈来愈璀璨的那条路，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。

越经世事的打磨，生命越圆润，越精致，越美丽，越有品质的芳香。

那些风雨，其实，都是人生的抛光与包浆。

所以，只要勇于承受，选择忍耐，那些疼痛，都会变成生命的滋养。

   不改变错误的认知，便难有正确的信念；不清理心灵的污垢。

便无法彰显圣洁的华彩；不剔除思想的糟粕，便不会拥有灵透的智慧。

   弃糟粕，留精华。

也是一个去粗取精、去伪存真的过程。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线字选择正确的读音。

①其貌不________（yáng）           ②晶________（yíng）剔透

③蜕________（A．duì B．tuì）变   ④污垢________（A．gōu B．hòu）

（2）文中画线的两个句子哪一句是病句？

（   ）

A.愈来愈璀璨的那条路，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。

B.弃糟粕，留精华，也是一个去粗取精、去伪存真的过程。

（3）不改变原意，把“不除糟粕，何来精华？

”改成陈述句，然后说说原句的表达效果。

【答案】

（1）扬；莹；B；A

（2）A

（3）改句：

不除糟粕就没有精华。

表达效果：

原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。

【解析】【分析】

（1）根据平时对汉字的字形和字音的识记答题，注意“羊”不要写成“杨”；“莹”不要写成“萤”或“荧”；“蜕”和“锐”的区别；“垢”和“后”的区别。

（2）A搭配不当，正确的句子是：

那条路愈来愈璀璨，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。

B没有语病。

（3）句式转化的一个最基本的原则是不能改变原意。

解答此题的关键是正确理解句子的意思，此句应把“何来”改成“就没有”或“就不会有”，问号变成句号。

反问句变成陈述句后，虽然句意没有发生变化，但语气明显减弱，也就是说反问句表达的语气更强烈，而且反问句的形式更能引起读者的思考。

故答案为：

⑴①扬；②莹；③B；④A；

⑵ A；

⑶改句：

不除糟粕就没有精华。

表达效果：

原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。

【点评】⑴本题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。

给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。

根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

⑵本题考查学生的病句辨析能力。

完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。

其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。

⑶本题考查学生句式转换的能力。

句式转换包括：

单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。

答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。

本题要求将肯定句改为双重否定句，没有统一答案，只要答案符合题意即可。

5．阅读短文，回答问题。

   聪，亲爱的孩子。

收到9月22日晚发的第六信，很高兴。

我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。

我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。

我是过来人，决不至于大惊小怪。

你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。

心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？

孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。

我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？

人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。

你也不是栽了筋斗爬不起来的人。

我预料在国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。

这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。

克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？

他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？

慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：

     （4）题     一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。

我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。

……

（1）文中划横线的句子与上下文不协调，应改为：

________

（2）“我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已”一句与前面对应的句子是（   ）

A.我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。

B.我是过来人，决不至于大惊小怪。

C.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

D.人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。

（3）如果把划线的句子换成：

“要正确对待成功与失败”，好不好，为什么？

（4）填入横线的一句话，与上下文衔接最恰当一项是（   ）

A.就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

B.就是不再去想失败的惨痛，而振作起来走向前去。

C.就是吃一堑，长一智。

D.就是以平常心态对待人生浮沉，泰然处之，向前看。

（5）作者用“克利斯朵夫”的事例的主要意图是（   ）

A.鼓励儿子更勤奋地从事艺术事业。

B.鼓励儿子像克利斯朵夫那样栽了筋斗爬起来。

C.教育儿子向克利斯朵夫学习，做一个有益于社会的人。

D.鼓励儿子创造更多的克利斯朵夫式的人物形象。

【答案】

（1）孩子不向父母诉苦向谁诉呢？

（2）C

（3）不好。

因为原句用比喻说理更生动、形象、透彻。

（4）A

（5）B

【解析】【分析】

（1）结合上下文陈述语气不恰当，应该为反问句，即：

孩子不向父母诉苦向谁诉呢？

（2）考查照应句。

解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）考查句子的辨析。

此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

（4）本题考查句子的衔接。

解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。

（5）考查“克利斯朵夫”的事例在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

【点评】

（1）此题考查对句子语气的把握能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力。

（3）此题考查学生对句子的辨析能力。

（4）该题考查对句子衔接的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

七、综合题（共16题；共186分）

6．请运用所积累的知识，完成小题。

   阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。

他了解保尔的悲剧……

   “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？

只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。

只有死，才能让我离开战斗行列。

老兄，请你千万记住这一点。

”

   阿基姆沉默不语。

他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。

他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。

（1）以上文段选自《________》，作者是________。

（2）“生龙活虎”在句子中的意思是________。

（3）请把文中划线的句子改为反问句。

（4）请结合原著回答：

①文段中“悲剧”指什么？

②“呐喊”表达了保尔怎样的心声？

【答案】

（1）钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基

（2）形容很有生气和活力

（3）像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感？

（4）①“悲剧”指完全瘫痪，双目失明。

②“呐喊”是指为解放全人类而斗争。

【解析】【分析】

（1）根据对《钢铁是怎样炼成的》这部小说文学常识及情节的积累可知这段话的出处及作者。

（2）根据平时积累并结合语境理解成语意思。

（3）陈述句成反问句的基本原则是意思不能变，一般要使用“难道”“怎么”等反问词，另外，否定的陈述句要变成肯定的反问句，句末要用问号（？

），据此转换句式即可。

（4）根据对这部名著情节的积累可知“悲剧”的内涵以及保尔的心声。

故答案为：

⑴钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基

⑵形容很有生气和活力

⑶像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感？

⑷“悲剧”指完全瘫痪，双目失明。

②“呐喊”是指为解放全人类而斗争。

【点评】⑴此题考查的是名著的积累。

学生要在平时的学习中，多读名著，掌握名著的作者、故事情节及主要人物。

⑵本题考查词义的理解能力。

被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境理解词义。

⑶本题考查句式转换的能力。

句式转换包括：

单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。

答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。

⑷本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。

课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。

六、现代文阅读（共3题；共64分）

7．在语意不变的情况下，把下列句子变成陈述句。

      碎石是从哪里来的？

还不是从那些山崖上崩落下来的！

【答案】碎石是从山崖上崩落下来的。

【解析】【分析】句式变换。

把感叹句变成陈述句。

感叹句变陈述句，去掉感叹号。

把加强反问的语气词“不”去掉，在变换后的陈述句中必须留有肯定词“是”，才与原反问句意思一致。

故答案为：

碎石是从山崖上崩落下来的。

【点评】句式变换就是保持句子内容基本不变,根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

陈述句、把字句与被字句三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可.

五、名著导读（共2题；共27分）

8．提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。

（可适当增删词语，不得改变原意。

）

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

②封建统治者称二十四史为“正史”。

③纪传体是二十四史采用的体例。

④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

【答案】二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年来的历史作了较系统记录的，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。

【解析】【分析】单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。

可分为主谓句非主谓句两类。

 解答本题需要提取关键词，比如，为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰、对中国四千多年来的历史作了较系统记录等。

故答案为：

二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年来的历史作了较系统记录的，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。

【点评】这是一道下定义类试题，所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。

9．阅读下面文字，完成各题。

   有“绿色城市”、“花园城市”美名的合肥市，素以“三国旧地、包拯故里”闻名于世，具有“淮右襟喉、江南唇齿”的战略地位，常为兵家必争之地。

   其环城公园便修建在合肥古城墙的基础之上，沿着起伏的岗丘地形，加之原有的绿林带及护城河，精筑而成。

环城公园总长约9公里，分为六个景区，其中较为著名的有茂林修竹、夏河朝露的银河景区；湖峦相映、水碧枫赤的西山景区；林木葱茏，芳草常青的环北景区。

这样的环城公园无城墙之隔hé，面水而立，一派迷人旖旎的江南风光。

倘佯其间，吊古论今，让人流连忘返。

（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

襟喉________        湖峦相映________         隔hé________

（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

（3）文中“旖旎”的意思是________

（4）将文中画线句改成反问句，不得改变原意。

【答案】

（1）jīn；luán；阂

（2）倘佯；徜徉

（3）柔和美丽

（4）倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？

【解析】【分析】

（1）本题作答时，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。

注意“阂”的字形和“襟”字的读音。

（2）错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合句意和词义辨析判断。

倘佯——徜徉。

注意偏旁部首。

（3）解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义作答要做到“词不离句，句不离段”。

“旖旎”本是旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。

在句子中的意思是指（江南风光）的柔和美丽。

（4）将陈述句改为反问句，其方法是：

①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

语句“倘佯其间，吊古论今，让人流连忘返”是一个肯定的陈述句，根据方法可改为：

倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？

故答案为：

⑴jīn；luán；阂

⑵倘佯；徜徉

⑶柔和美丽

⑷倘佯其间，吊古论今，怎能不让人流连忘返呢？

【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。

考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查考生对词语意思的理解，要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解。

⑷本题考查考生对语句变换的运用能力。

要求考生掌握各种句式的特点，运用恰当的方法进行变换。

10．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。

要求：

表意清楚，用上修辞，句式不限。

示例：

乡愁

乡愁是一阵悠扬的笛声，在春风的牵引下，飞入每个游子心间。

备选词语：

离别思念微笑

示例：

________。

【答案】示例：

离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。

【解析】【分析】示例1：

离别是一