春夏与秋冬.docx
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春夏与秋冬
主题整理：
春夏与秋冬
优质教学活动方案：
学习活动一
活动名称：
看日历（数领域《童易》）
设计思路：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
内容与要求：
1、知道一年有几个月，分别属于什么季节。
2、知道星期是七天的循环，能在日历上找到相应的日期和星期。
活动准备：
1、课件《看日历》。
2、本月放大日历一张。
活动过程：
一、看一看
1、播放课件【日历图片】，认识一下各种各样的日历。
2、教师：
这些日历上面都有一些什么东西？
上面的不同的数字和文字各表示什么意思？
二、数一数
1、操作课件【游戏】，在日历上数一数，一年有几个月。
2、教师：
我们的一年有四个季节，请你算一下，一个季节是几个月。
3.播放课件【日历上的四季】，看看哪几个月分别属于什么季节。
三、找一找
1、播放课件【星期和日期】，学一学怎样看月份、日期和星期。
2、拿出一张本月日历的放大图，老师说几个日期让孩子找一找。
3、讨论：
星期每次最大只数到七，然后又回到一。
数一数，日历上一排是七个日子，为什么？
为什么一个月的第一天不一定是从第一排第一个开始排列的？
活动反思：
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。
对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
学习活动二
活动名称：
小小萤火虫（音乐领域《童易》）
设计思路：
《萤火虫》这首歌虽然是流行歌曲，但是却深受孩子们的喜爱，抒情的曲调，柔美的意境，都满足了幼儿对音乐欣赏与感受到要求。
大班的孩子对于节奏缓慢，曲调优美的歌曲特别感兴趣，也更容易让幼儿对歌曲中的情景产生幻想，所以我抓住幼儿的这一特点，设计了这次活动。
内容与要求：
1、理解歌曲内容，学习用轻柔舒缓的声音唱歌。
2、能听辨并找出两段歌曲结尾处的差别。
活动准备：
课件《小小萤火虫》。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、教师请幼儿闭上眼睛：
在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
听……
教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿闭上眼睛倾听。
2、教师：
你觉得这首歌好听吗？
你从歌里听到了什么？
二、理解歌曲
1、教师：
这首歌的歌词是怎么唱的？
两段是否一样？
让我们再来仔细地听一遍。
2、教师：
再次播放课件【歌曲欣赏】。
3、教师：
歌曲的两段的歌词以及最后一句的音调有细微的差别。
4、带领幼儿跟着音乐有节奏、有感情地朗诵歌词。
三、学唱歌曲
1、播放【歌曲欣赏】，请幼儿跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞、四周静悄悄的氛围。
2、请幼儿说说用怎样的速度、怎样的声音唱这首歌比较合适。
（中速，轻声舒缓）。
3、再次播放【歌曲欣赏】，请幼儿有表情地跟唱。
4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。
5、教师可弹钢琴，幼儿跟随教师齐唱。
活动反思：
《萤火虫》是一首幼儿非常熟悉的歌曲，旋律优美，朗朗上口，但是歌词部分有一定难度，有些词如“夜路的旅人”等孩子不能完全理解，所以，在学念歌词的环节，我采用课件的形式让幼儿对歌词有了直观的体验。
动感的形象，美妙的音乐调动了幼儿的多种感官，帮助幼儿理解，体验艺术作品，而不是枯燥的面对图片来学念歌词。
在幼儿初步感知歌曲内容的基础上，我采用让幼儿边看节奏图边欣赏录音，帮助幼儿感知歌曲的结构和节奏，再次激发了幼儿欣赏歌曲的兴趣。
这首歌曲虽然是一首流行歌曲，旋律非常优美，深受孩子的喜欢，但要唱准、唱好很不容易，需要更多的课时来学好这首歌曲。
学习活动三：
活动名称：
夏天的雷雨（音乐领域童易）
设计思路：
歌曲《夏天的雷雨》是“春夏秋冬”主题背景下的一个音乐活动，其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了便利；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
我班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
活动目标：
1.学唱歌曲《夏天的雷雨》，并能用一问一答的形式结伴演唱。
2.了解雷雨是一种常见的自然现象，知道安全的避雷雨方法。
活动准备：
课件《夏天的雷雨》。
活动过程：
一.欣赏：
雷雨视频
1.教师：
小朋友们，你们见过夏天的雷雨吗？
雷雨是什么样的呢？
2.教师播放【雷雨视频】，请幼儿欣赏雷雨的视频。
3.小结：
雷雨是夏天常见的一种天气现象，会伴随打雷、闪电等出现。
二.学习歌曲：
《夏天的雷雨》
1.教师点击【整体欣赏】，完整播放歌曲，幼儿欣赏。
2.教师再次播放【整体欣赏】，幼儿学唱歌曲。
3.教师逐一点击课件中的【一】、【二】、【三】、【四】等四句歌词，由课件演唱问句，幼儿演唱
答句的方式进行表演。
例如，课件：
天空中，一闪闪，什么发光亮？
幼儿：
一闪闪，一闪闪，闪电发亮光。
4.幼儿在教师带领下完整演唱一遍歌曲。
三．小游戏：
安全躲雨我知道
1.教师在地面上画出四个区域，每个区域内分别为"下雨的户外"、"雨中的大树下"、"雨中的电线杆
下""室内"，播放雷声作为伴奏，模拟下雷雨的情境。
2.教师：
小朋友，下雷雨了，快找找咱们可以在哪里避雨吧。
请幼儿在四个区域中找到自己认为合适
的避雨位置"躲雨"。
3.教师点击【安全躲雷雨】，分别拖动中间的小花到不同的画面，演示正误，帮助幼儿了解自己的选
择是否正确。
4.教师总结：
夏天下雷雨时因为有雷电，在屋外会很危险，千万不要在大树下、电线杆下躲雷雨，最好呆在屋内避雷雨。
活动反思：
《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答，形式活泼、句式简单。
在活动过程中，我通过和幼儿一起念、唱来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。
在活动结束时，小朋友们都要求再唱一遍，真好听呀，这说明这次活动的效果良好。
学习活动四：
活动名称：
风车（美术领域童易）
设计思路：
风车是孩子们喜欢的玩物，要自己制作风车更加激发他们的热情。
在当下这个春夏与秋冬这个主题背景下，开展这样的活动是非常有必要的，同时在制作过程中可以锻炼孩子们的动手能力。
老师在活动中进一步去挖掘其中有价值的内容加以拓展来引发孩子进一步的探索。
活动目标：
学习运用折、剪等方法制作风车。
感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。
活动准备：
课件《风车》。
剪刀、一次性筷子、双面胶、图钉，纸。
教师自制的风车。
活动过程：
一、风在哪里？
教师带幼儿到户外场地引导幼儿用视觉感受风的存在。
（例如：
小草摆动，树叶摇摆等。
）
引导幼儿用身体感知风。
（例如：
头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。
）
引导幼儿以不同的动作（如：
站、走、跑）感知、区别风的大小。
二、欣赏风车
教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。
教师请几个幼儿玩一玩风车。
教师：
想不想有自己的风车呢？
我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？
三、做风车
教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。
播放课件【一】、【二】、【三】、【四】，请幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。
四、玩风车
幼儿在户外玩风车。
比一比：
谁的风车转得快？
感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。
五、【资料包】图片欣赏
活动延伸：
幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。
比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花
瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。
活动反思：
在开展主题活动的过程中，我们经常会碰到这样的状况：
如果孩子的兴趣在隐退，老师就要考虑是不是要重新开展一个主题，把材料撤掉。
所以当孩子们对制作单一的风车不再感兴趣的时候，我是追随孩子把材料撤掉，还是进一步去挖掘其中有价值的内容加以拓展来引发孩子进一步的探索。
激发了孩子自己设计制作风车的欲望，在这个过程中，孩子的想象、合作的意识得到了进一步的提高。
从中也获得了成功的体验，即使失败了又有什么关系。
就像我们所说的：
有时结果不那么重要，重要的是过程。
学习活动四：
活动名称：
天气排行榜（数领域童易）
活动目标：
用别人能够理解的符号表示各种天气。
通过小组合作，设计表格"天气排行榜"，并进行简单的统计。
活动准备：
课件《天气排行榜》。
白纸、彩笔、硬纸板等。
活动过程：
一、看录像，讨论
播放课件【视频欣赏】，请幼儿观看。
提醒幼儿注意观察录像中表示天气的标志。
教师：
气象预报里说到了哪些天气？
还有哪些天气没有说到？
请幼儿用标志把这些天气表示在黑板上。
随后教师播放课件【天气的标志】作为一个总结。
3.请幼儿讨论：
我最喜欢的天气是什么？
最讨厌的天气是什么？
说说理由。
二、设计天气排行榜
将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。
教师：
如果想知道你们小组里面最受欢迎的天气和最让人讨厌的天气是什么，有什么办法吗？
引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的情况，教师指导。
三、交流讨论
每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并解释自己小组画的天气标志，并说一说
自己的统计方法（比如，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜欢的人举手等等）的统计情况报
告给大家：
本小组最受欢迎的天气1、2、3名和最不受人欢迎的天气。
2.教师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。
3.教师和幼儿一起把整个班级最喜欢和最不喜欢的天气计算出来。
延伸活动
与父母一起查阅资料，了解更多关于不同气象的知识。
在接下来的三个星期（一段比较长的时间）内，在天气排行榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。
活动反思：
在活动的开展中出现了一些问题，我的活动环节是这样的，听天气预报音乐让幼儿猜测什么电视节目开始了，看中央台天气预报让幼儿探索天气预报版面上的内容，然后画自己喜欢的天气，做一个表格，然后让孩子们自己来统计天气，统计对孩子们来说没有一定的经验，所以在操作过程中也存在着一些问题。
发现统计速度慢，出现争议等现象。
学习活动五：
活动名称：
袋袋乐（新授）
内容与要求：
1、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可以打开，收拢，折叠等特征，积极探索各种不同玩法。
2、发展幼儿跳，爬，滚，钻的技能，使幼儿能体验探索的乐趣，成功的喜悦。
活动准备：
袋鼠袋麻袋（蛇皮袋）若干垫子圈瓶子
活动过程：
一、热身运动：
带领幼儿做下蹲，跳跃等基本动作
师：
今天的天气真好，我们伸个懒腰，开始做热身运动。
二、探索袋子的不同玩法
1、师：
今天老师给小朋友带来一样宝贝，（出示大口袋）这是什么呀？
2、师：
我们平时用口袋做什么呢？
（装米，装玉米）
3、师：
对，袋子除了可以用来装很多东西，但是今天我们不用它来装东西，我们要和这个大口袋做游戏，和他一起玩。
先看看老师的玩法，我先打开口袋，然后把脚放进去，我变成了什么？
（袋鼠）
4、师：
我知道小朋友肯定比老师聪明，会想出其他和老师不同的玩法。
现在我给每个小朋友准备了一个口袋，请你们找个空的地方去试着和口袋一起玩，你们也可以借助垫子或是圈一起玩。
最后老师还有一个要求，当听到小铃声，请把口袋拿在手里，走到老师身边。
（发放口袋）（幼儿分散尝试各种不同口袋玩法，教师提醒幼儿注意安全，并启发幼儿尝试更多的玩法）
5、师：
老师发现小朋友真聪明，他们发明出很多的新玩法，我们让他们上来介绍给大家。
（幼儿经验分享，教师引导幼儿将各种好玩的方法介绍给大家一起玩，体验集体游戏的快乐，具体介绍用大口袋进化划行，在垫子上滚，像毛毛虫一样爬，为后续游戏做铺垫）
6、师：
听了小朋友的介绍，你们想不想试一下他们的玩法？
现在可以再去试一下。
（让幼儿体验不同的口袋的玩法）
三、游戏：
袋袋接力赛
1、师：
你们真能干，想出了这么多好玩的方法，想不想跟大口袋再来玩游戏？
（游戏:
将幼儿分成两组，进行接力赛。
幼儿先坐在袋子上，两手按住地，不断向前移动，像是划小船。
然后以袋鼠跳得形式，以“S”形跳过瓶子，然后在垫子上滚动，最后绕过椅子，换另一个幼儿，进行接力。
）
2、师：
今天我们要玩一个游戏，叫袋袋接力赛。
我们仔细看，前面有两条障碍路。
小朋友首先要划着小船度过小河，然后跳跃度过小树林，接着越过草地，钻过山洞，绕过一座山，最后回到起点，由第二个小朋友继续，哪一组的小朋友先完成游戏，就获得胜利。
（边讲解游戏规则，边请一个幼儿来演绎）
3、师：
现在我要把小朋友分成两组，每组十个小朋友。
请口袋上有绿色花纹的小朋友在这里站成一排，你们是绿队。
其余小朋友，也就是口袋上是红色花纹的小朋友站在这里，你们是红队。
你们准备好了吗？
预备开始。
4、师：
今天是xx队获得了胜利，我们一起鼓掌表示祝贺。
四、放松：
袋袋魔术
师：
好，接下来请小朋友和老师一起来变个魔术吧，我们先把他从一个胖子变成瘦子（将布袋竖向对折）然后再变成一个矮子（将布袋横向对折）最后在变得矮一点，变成一个小矮人（再将布袋横向对折，此时布袋已经被折叠好）现在我们一起把这些小矮人送回家去吧。
活动反思：
平时，孩子们在跳跃区也经常玩跳袋，但是通常只是单一的玩法，即双脚站进袋子里然后向前跳，其实跳袋还有很多种有趣的玩法，这次活动就请孩子们自己探索。
有些孩子将袋子放在地上，然后跳过去，还有的孩子合作游戏。
在请孩子们将袋子当成小船向前滑行时，有些能力弱的孩子不能很好地掌握，但总体来说，本次活动的目标达成度较高。
学习活动六：
活动名称：
春天拼图
设计思路：
春天是一个美好的季节，当下在春暖花开的季节中开展这样的活动，通过美丽的图画让孩子进行拼图，美丽的图画是孩子们非常感兴趣的，特别是春天这样五颜六色的季节里，通过图形的提示帮助他们算术的能力，完成这样的活动相信也可以给孩子带来很多惊喜和快乐。
内容与要求：
1、复习巩固6以内的加减法算式。
2、通过拼一拼、算一算，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、小花小草柳树等算式题卡。
2、拼图材料《春天拼图》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料、固体胶。
活动过程：
一、找春天（复习6以内的加减法）
1、师：
小朋友们，春天到了，在春天里你看到了什么景色？
2、师：
老师这儿有一些数字算式题，把这些算式题算出来后就能找到一样春天的景物（出示1+5、2+4、3+3等算式题卡），我们一起来找找春天吧。
3、师：
这里有一副美丽的图片被打散了，这些图片后面还有一些数字宝宝，看看我们把这些算式题做出来后会出现什么？
二、拼图做算式
1、师介绍拼图方法：
计算切割好的拼板背面的算式，根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，寻找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。
切割的拼板全部放入底盘后，会出现什么漂亮的景色呢？
2、师：
一块拼板背面的算式题做出来后，找到与答案一样的数字底盘，用固体胶把有算式题的那一面对准底盘上的形状图案粘粘好，不要歪掉。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
三、交流分享
1、检查幼儿是否做对，拼图是否拼对。
2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说一说自己判断的理由，和幼儿一起编编春天小故事。
活动反思：
许多幼儿都没有找到拼图的方法，说明材料和孩子的能力差距较大：
一是拼出来的作品不知道是什么内容，二是由于分割线都是曲线，很难确定哪两块可以拼在一起。
看到孩子的操作之后，我对投放的材料做了调整。
一是增添拼图板的底板，并在底板上划分割线，幼儿可以用镶嵌的办法把拼图嵌入，根据相应的图或者算数题。
二是将拼成圆形和正方形拼图的材料分开摆放，减少难度。
三是在幼儿渐渐熟悉材料后，逐渐取消底盘上的线。
学习活动七：
活动名称：
魔法奶奶的电话（出自：
学习参教P226）
内容与要求：
1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现季节、年、月、日、星期等时间不断循环进展的特点。
活动准备：
1、魔法奶奶的电话图片。
2、圆盘、粘贴材料。
3、表示12生肖的卡片。
活动过程：
一、引出话题
1、出示魔法奶奶的电话图片，发现和一般电话的不同，找出其奇特之处。
2、重点观察4个号码键，并了解其中的含义。
3、讨论各自喜欢的季节和不喜欢的季节，并说出理由。
二、欣赏故事并讨论
1、听故事，说一说故事中对四个季节的想法。
2、师：
一年四季中可以可以少掉一个季节，如果缺少一个季节会怎么样？
3、师：
一年四季是怎么样轮回变化：
春天怎么样变到夏天、秋天和冬天？
冬天过后又会是什么季节？
师小结：
原来四季是轮转的，春天过了是夏天，夏天过了是秋天，秋天过了是冬天，冬天过了又回到了春天，季节是轮回着变化的。
4、师：
老师这里有一个大转盘，转盘旁边的箭头代表什么意思？
5、师：
季节是轮转的，还有什么也是轮转的？
（时间、白天黑夜）
三、操作发现
1、教师展示12生肖卡片。
2、共同思考怎么样将12生肖的卡片有顺序的排列到圆盘上。
3、说一说它们怎么样循环轮回。
四、交流讨论
1、从圆盘中发现它们所表示的不同循环反复。
2、思考反复轮回的意义，谈论：
明年的春天和今年的春天一样吗？
已经过去的日子还会回来吗？
活动反思：
在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。
通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。
在教师提问“你喜欢什么季节？
”“为什么喜欢这个季节”时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如——我喜欢春天。
春天可以······。
通过让幼儿多说，提高语言表达能力。
幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，可是在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。
在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！
学习活动八：
活动名称：
插花（出自：
学习教参P235）
设计思路：
插花对于孩子们来说非常感兴趣，特别是美丽的花朵。
鲜艳的颜色对于孩子们来说极具诱惑，让孩子亲子来插花相信更加激发了他们的兴趣，通过兴趣激发他们在插花过程中的算术和记录能力，无疑是一个好的切入点。
内容与要求：
1、通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。
2、观察，感受艺术插花的造型美。
3、能用语言清楚地讲述操作过程和结果。
活动准备：
各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替）记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。
活动过程：
一、引起兴趣
1、师：
今天让我们一起来学做花吧。
花是怎么做的呢？
桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。
（小朋友探索花的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）
2、师：
你们发现花是怎么做的？
（幼儿回答：
用了五颜六色的皱纹纸做的/用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管/发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。
）
3、师：
谁已经看懂了花是怎样做的？
请你上来演示给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。
然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。
4、师：
小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花，做好后也来插一盆好看的花。
二、幼儿操作，老师巡回指导。
三、幼儿交流。
1、师：
小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？
2、师：
现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。
（出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？
（请小朋友示范）
3、师：
XX小朋友是这样记录的，你们会吗？
（会）请小朋友来记录，看谁记录的最好。
（幼儿记录，老师巡回指导）
四、教师讲评。
师：
你是怎样记录的？
（老师将幼儿的记录展示在视频仪上让幼儿自己介绍，并让其他小朋友观察，说说他是怎么记录的）
活动延伸：
自由游戏中开设花店，把所学的经验运用到实际的生活中。
活动反思：
活动中准备了一系列插花图片，向孩子展示出来，然后孩子谈感受。
一曲高山流水,一幅幅美丽的图画，充分调动孩子学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。
设计了学生试插环节，通过试插学生可以发现自己在插花的过程中遇到的困难，是按照什么规律，列出需探究的问题，逐一解决。
主题照片：
主题案例一：
废物制作：
蝴蝶
背景描述：
在一次午休时，花坛中的白蝴蝶引起了孩子们的注意。
于是老师提供了一本蝴蝶生长的图书，孩子们对蝴蝶由毛毛虫变化而来，毛毛虫第一顿食物是它自己的卵壳，蝴蝶翅膀上各种花纹等都感到很新奇。
在区域活动中，孩子们收集了一些废旧材料，开始制作蝴蝶。
过程描述：
镜头一：
余帆利用了冷饮的木棒制作了蝴蝶，小朋友第一次用废旧物品制作蝴蝶。
镜头二：
盛庄易把牙膏盒当成蝴蝶的身体，在此基础上装上翅膀和触角，使蝴蝶的形态由平面变成了立体。
镜头三：
周永烨把酸奶瓶当作蝴蝶的身体，与蝴蝶的形象更加贴切。
在翅膀的装扮上运用了对称的方法，花纹非常的细致，看得出幼儿是用心在装扮蝴蝶。
镜头四：
吴越收集了废旧的图书，用折叠的方法制作了翩翩飞舞的蝴蝶，挂在教室里，使人心情舒畅。
分析：
学前教育课程指南中指出：
让幼儿大胆地使用各种材料，用制作，绘画等形式表现自己的感受、体验，想象和创作。
在制作蝴蝶的过程中幼儿由平面到立体，由简单到复杂，运用多种材料进行了再创造。
孩子们知道了原来生活中有许多可以再利用的材料，只要大家动脑筋，多留心，多动手，就可以创作出许多美好的东西。
策略：
1、集体欣赏幼儿的作品，让制作者介绍制作的方法。
2、把作品展示在教师中，幼儿随时欣赏，观察。
3、发动家长继续支持幼儿收集废旧物品。
4、鼓励幼儿制作其他的事物，如蜻蜓、蜜蜂、植物等。
5、结合后面的主题：
上小学，继续让幼儿制作与主题有关的事物，如学习用品等。
主题案例二：
如何适宜地投放材料
背景：
春天是个美丽的季节，小朋友们喜欢用各色纸张做成漂亮的花朵、也爱将各种各样的纸袋裁剪成美丽的包包、衣服等。
我们的材料小超市里有着许多小朋友们自己收集的废旧材料，这都是他们自主游戏时的宝贝。
过程：
孩子们正在开展自主性游戏。
“这是什么？
那么漂亮！
”李若冰拿着材料超市里的新材料。
“噢，那是彩色的塑料管。
”那是我新投入的材料。
我想孩子们一定能用彩色塑料管把各种各样的衣服、包包打扮得更美！
“太好了！
”李若冰的叫声引来了薇薇等不少女孩子。
她们把塑料管子剪成了一段一段，，挑啊，剪啊，忙了好一会儿。
时间一点点地过去，只见无论是包包里面，还是包包外面，甚至是桌上、瓶上。
。
。
。
。
。
到处都铺满了彩色的塑料管。
我一下子意识到新材料“出问题”了。
分析与思考：
丰富的材料，能给幼儿带来更多的挑战。
可是材料的投放并不是越多越好，而是需要一定的策略的。
首先，如果投放的材料过于新奇，不但不能起到作用，而且会大大影响幼儿的注意力，使幼儿仅对材料本身感兴趣，而无法投入到活动中去。
其次，投放材料要注意适度，即材料的种类、数量应按幼儿的活动情况有的放矢地进行补充。
如上述过程中，幼儿就被投入的彩
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