新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案.docx

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新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案

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新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案

1楼

汉语拼音1

教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:

a、o、e的音、形教学。

难点:

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?

今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

     我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

   二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

   1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:

它们在干什么?

(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

      教师示范发音,学生练习发音。

      指名读,齐读a。

  

(2)认识四声,掌握a的四个声调

    “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

     我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:

1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:

一声平。

     (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:

2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:

二声扬。

     (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:

3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

     (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:

4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

   (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:

嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  

(2)掌握o的四声

   依次出示o的四声,分别问:

这是几声?

怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

   

(1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

    2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

                                第二课时

教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

  2.认识四线格,学习使用四线格。

  3.能正确书写a、o、e。

 

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌

  3.复习发音:

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:

你发现了什么?

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生书写a、o、e

  l.学习a的笔顺

      教师示范书写:

a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

      学生书空,并在练习本写三个a。

  2、学习o的笔顺

      教师示范书写:

o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

  3.学习e的笔顺

      教师示范书写:

e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

注意:

e是

   一笔写成的。

学生书空,在本上练习。

   4.小结:

a、o、e都占中格,并要占满格。

   5.学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:

张大嘴巴:

aaa

  拢圆嘴巴:

ooo

  扁扁嘴巴:

eee

  五、总结

  我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

  六、布置作业

  1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

  2.练习朗读短文。

  七、板书设计                 1

10

2楼

汉语拼音2

教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

2. 学会yi、Wu、yu三个整体认读.

  3.学会使用四线格。

重点

  教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

  学会iuü的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

  2.掌握i、u、ü的四个声调。

  一、指导复习单韵母a、o、e

  出示卡片,齐读

  今天我们来学习汉语拼音第2课

  二、学习i、u、ü的读音及四声

  1.    教学单韵母i

  (l)(出示第一幅图)问:

你发现了什么?

(一件衣服)

  (出示i的卡片)问:

你会读吗?

正音、指名读。

  

(2)掌握i的四声

    出示i的四声,问:

谁想试着读一读?

正音,指名读,齐读。

  2.教学单韵母u

  

(1)(出示第二幅图)问:

你知道了什么?

(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

  指导读,指名读。

  

(2)学习u的四声

  分小组试读,指读。

  3.教学单韵母{

  ( 出示第三幅图及{的四声 }问:

你想到了什么?

  范读、齐读、领读。

  三、复习iu{的四声

 第二课时

  一、复习导入

  齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

  二、指导学习iu{的笔顺

  1.教师引导学生观察四线格中的i u {

  问:

它们各占在什么格?

(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教师示范书写:

i u {

  学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺:

先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

  四、总结

  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

  五、布置作业

  1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

  2.朗读课后短文

  六、板书设计

yi        wu       yu

教学反思:

∙柔柔的火

∙7位粉丝

4楼

汉语拼音4

教学目标

  1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

  3.培养学生看图和读书的能力。

重点:

  学会 dtnl的音、形。

难点:

  练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

  一、复习

  1.指读6个单韵母。

    2.齐读4个声母b p m f

  3.认读音节:

b4 b!

 p2 m^ f$

  二、指导学习声母

   1.学习d

  (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?

(马在奔跑)

    

(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

  (3)学习顺口溜:

左下半圆d-d-d

  (4)d——b有什么区别?

   2.学习t

  

(1)(出示第二幅图)图上画了什么?

t的形状像什么?

(伞柄)

    

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

    (3)练习发音

    (4)学习顺口溜:

伞柄朝下 t一t一t

  3.学习n

  

(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?

(一个门洞)

  

(2)n的顺口溜:

一扇小门n-n-n

  (3)示范发音:

发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

  (4)学生练习发音

  4.学习I

  (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?

(一根小棒)

  

(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

  (3)学生练习发音

  (4)学习顺口溜:

一根小棒 l一l一l

  5.指导书写:

 

  d的形状像什么?

(马蹄印)d的笔顺:

c d共两笔,占中格和上格。

  t的笔顺:

| t共两笔,t写在上格和中格。

  I  n共两笔,占中格。

  l竖要写直,占中格和上格。

  三、 巩固练习

  1.认读声母d t n l

  2.说顺口溜猜字母

第二课时

  一、复习检查

  1.指读声母d t n l

  2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。

  小组讨论,指名说。

  3.拼读音节:

指名读、齐读

  

    二、学习拼读

  1.看图练说,图上画了什么?

(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。

  2.出示音节 d3

  自由试拼、指名拼读,集体拼读。

  3.出示音节

  分小组拼读、指名拼。

  4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节

  用同样方法看图学习其他音节

  三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

  da  de  di  du  ta  te  ti  tu

  四、拼读音节并作比较

        五、指导学生朗读课后短文

  六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。

教学反思:

∙15:

35

∙回复

∙柔柔的火

∙7位粉丝

5楼

汉语拼音5

教学重点:

 

  1.学会“g  k  ”的区别。

  三、复习巩固:

指名读“g、k、h”三个字母。

∙15:

36

∙回复

∙柔柔的火

∙7位粉丝

6楼

  四、小结:

  今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。

书写比较认真,真好!

  附:

板书:

             

第二课时

教学过程:

  一、复习:

  1.看卡片读声母“g、k、、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?

(贴卡片)。

  二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

  

(一)学习“j”的音形

  1.出示“j”的图:

你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

(1)教师范读,纠正学生的错误发音。

∙15:

36

∙回复

∙柔柔的火

∙7位粉丝

7楼

  

(2)学生练习读。

  2.学生“j”的形

  

(1)你有什么好办法记住“j”的形?

  

(2)编小儿歌:

竖弯加点j、j、j。

  3.书写字母“j”

  

(1)怎样写好字母“j”呢?

请大家看看书,“j”是几笔写成的?

先写哪笔?

再写哪笔?

占什么格?

  

(2)学生边说教师边在四线三格中板书。

 

  (3)学生抄写字母“j”。

教师巡视,个别辅导。

 

  

(二)学习字母“q”

  1.出示“q”图

(1)问:

这是什么呀!

  

(2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的形

  

(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?

  

(2)小儿歌:

左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“b p d q”的音形。

  3.书写字母“q”

  

(1)看看书上的字母“q”是怎样写的?

  

(2)教师在四线三格中写范字

 

  (3)自己试着在本上练习写1—2个。

教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  

(2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  

(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  

(2)读记忆小儿歌:

一个叉子x、x、x

  3.书写字母“x”

  

(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

  

(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?

看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

 

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

  (5)学生在本上练习写1—2个。

教师行间巡视,个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

  附:

板书               j      q      x

第二课时

教学过程:

  一、复习

  1.读字母卡片:

“j、q、x”

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

  1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教儿歌:

小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  板书:

  j — ü → 

  q — ü → 

  x — ü → 

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?

教师补写板书:

  j — ü →  ju 

  q — ü → qu 

  x — ü → xu 

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:

声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

 

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:

图上画了什么?

2.读图下音节

  

(1)自己试拼

  

(2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、读儿歌:

  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

2.找出你们学过的音节读一读:

jī qī

  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

  4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。

  六、小结:

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

教学反思:

∙15:

36

∙回复

60.165.136.*

8楼

x先写左斜还是右谢?

∙20:

30

∙回复

122.0.73.*

9楼

回复:

7楼

 

∙20:

02

∙回复

121.204.19.*

10楼

∙08:

50

∙回复

∙紫悦传说

∙1位粉丝

11楼

教案安排得很好。

∙15:

18

∙回复

∙DADA1219

∙1位粉丝

12楼

回复:

7楼

楼主的教案太棒了,对于教龄尚浅的我帮助很大!

希望能继续写下去!

∙21:

45

∙回复

∙不懂懂装老师

∙0位粉丝

13楼

收获很多

∙22:

31

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∙lan莓布丁123

∙1位粉丝

14楼

太棒了!

希望有更多的内容!

∙21:

18

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∙annzai518

∙0位粉丝

15楼

教案写的太好了,非常详细,非常合理

∙12:

03

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fnboxiao在16:

09通过点顶按钮,顶了一下这个贴子。

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