牛津小学英语6AUnit1Publicsigns教案.docx
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牛津小学英语6AUnit1Publicsigns教案
牛津小学英语6AUnit1Publicsigns教案
小学英语6A课程教案
年级：
周次
周
课次
课时
授课课题
Unit1Publicsigns
教学基本内容
PartB&c教学目的1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ean,danger,should,shouldn’t,litter,par,cycle.
能听懂、会说和会读单词和词组：
public,asign,grass,quiet,touch,eepoff.
能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdoesitea?
Iteansyoushouldn’t…
教学重点及难点
能正确听说读会写句型：
hatdoesitea?
Iteansyoushouldn’t…
能正确能听说读写单词：
ean,danger,should,shouldn’t,litter,par,cycle.
教学方法及手段
情境教学法交际法
学法指导
阅读指导记忆指导
集体备
个性化修改预习一.EverydayEnglish:
Hoareyou?
Passtheballto…
Givethepento…
here’s…
hat’sthescore?
教学环节设计二Presentationandpractise:
T:
Let’sgothethepar.
T:
hatarethese?
They’republicsigns.
Learn:
publicsigns.
T:
Let’slooatsoepublicsignsontheInternet.多媒体展示标志。
学生能朗读其中的八个：
Noparing.Noeatinganddrining.eepquiet.Donottouch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
T:
hatdoesthissignean?
学习此话，讲解ean意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T:
Iteans“Nosoing”.
板示：
Nosoing.学习这句话。
T:
hatdoesthissignean?
S:
Iteans“Nosoing.”.
T:
yes.Iteansyoushouldn’tsoe.
板示：
Iteansyoushouldn’tsoe.并学习这句话。
讲解shouldn’t=shouldnot，should为情态动词。
T:
hatdoesthissignean?
T:
Iteans“Nolittering.”
板示：
Nolittering.学习这句话。
litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：
Noparing.Nocycling.
学生上前来问：
hatdoesitean?
T:
Iteans“Danger.”学习danger.
S:
hatdoesitean?
T:
Iteansyoushouldeepoffthegrass.
学习：
eepoffthegrass.
跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
同桌用hatdoesitean?
Iteans…互相提问。
三.Looandsay:
让学生分组讨论标志的含义。
分组操练，用hatdoesitean?
Iteansyoushouldn’t进行问答。
作业
能识别所学公共标志，并能流利朗读。
用书面形式完成c部分的六幅图。
抄写四会单词。
预习A部分的对话。
板书设计Unit1Publicsignshatdoesit/this/thatea?
Iteansyoushouldn’t…
执行情况与课后小结年级：
六年级
周次
周
课次
第二课时
授课课题
Unit1Publicsigns
教学基本内容
PartA教学目的1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ust,ae,ean2.能听懂、会说和会读单词和词组：
acousin,alays,aquestion,acage,aenoise.3.能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdoesit/this/thatea?
Iteansyou/e
should/ust/shouldn’t…
教学重点及难点
能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ust,ae,ean2.能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdoesit/this/thatea?
Iteansyou/eshould/ust/shouldn’t…
教学方法及手段
游戏教学法交际法
学法指导
记忆指导听说训练指导新课标网
集体备
个性化修改预习
一.Revie:
hatdoesitean?
Iteansyoushould/shouldn’t…
出示图片让学生进行问答。
教学环节设计二.Presentationandpractise:
出示‘Danger’标志及课文挂图。
T:
There’sasignontheall.hatdoesitean?
S:
Iteans“Danger”.
T:
Iteansyouuststayaayfrothebuilding.
学习ust,stayaay.讲解：
ust为情态动词。
Stayaay远离。
出示课文第二张挂图。
T:
hat’sonthegrass?
S:
There’sasignonthegrass.
T:
hatdoesitean?
S:
Iteanseshouldeepoffthegrass.
T:
yes.Iteanseshouldn’talonthegrass.
Read:
alonthegrass.
T:
Loo,hat’sthis?
It’sabird’scage.
Learn:
cage.
T:
Looatthissign.hatdoesitean?
S:
Iteans‘eepquiet”!
T:
yes.Iteanseshouldn’taenoisehere.
Learn:
aenoise.
介绍图上人物，学习cousin。
T:
herearethey?
S:
They’reinthepar.
T:
Ben’scousinhasalotofquestions.youno“alotofquestions”?
出示：
alotofquestions学读并了解意思。
T:
NoheisasingBensoequestionsaboutthesigns.
Learn:
as..about…
听课文录音回答问题。
hatdayisittoday?
ho’sjac?
Hooldisjac?
hatisjacdoingno?
hatdothesignsean?
hatdoes“Danger”ean?
hatdoes“eepoffthegrass”ean?
hatdoes“eepquiet.”ean?
跟录音读对话。
学生分角色朗读。
完成课文中的填空题。
作业
抄写四会单词，并默写。
抄写词组。
板书设计Unit1Publicsigns
hatdoesit/this/thatea?
Iteansyou/eshould/ust/shouldn’t…
执行情况与课后小结
年级：
六年级主备者
周次
第二周
课次
课时
授课课题
Unit1Publicsigns
教学基本内容
PartD&E教学目的1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：
taeaal,looaround,picup,eupto,pointto,Heseessoethingonthegrass.Fine10yuan.
教学重点及难点
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学方法及手段
情境教学法交际法
学法指导
合作学习指导听说训练法
集体备
个性化修改预习
一.Revie:
hatdoesitean?
Iteansyou/eshould/shouldn’t/ust…
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
学生表演会话。
复习c部分的内容，学生相互问答。
教学环节设计二.Asandanser:
教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生hat’sthetie?
canyou…?
引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议you/eshould…
同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三.Readandatch:
看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：
taeaal,looaround,picup,eupto,pointto,suddenly，soething,fine.
将短文的序号填入相应的括号内。
看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
学生看动画描述。
作业
抄写本课的四会单词和句型并默写。
熟读课文对话并试着背诵。
板书设计Unit1Publicsigns
taeaal,looaround,picup,eupto,pointto,Fine10yuan.Heseessoethingonthegrass.
执行情况与课后小结
年级：
六年级主备者：
周次
第二周
课次
第二课时
授课课题
Unit1Publicsigns
教学基本内容
PartFG
教学目的1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
了解字母组合er在单词中的发音。
会唱歌曲Thesignsinthepar
教学重点及难点1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合er在单词中的发音。
教学方法及手段
情境教学法交际法
学法指导
听说训练法
集体备
个性化修改预习一.EverydayEnglish.
hattieisit?
canI…?
Give…to…
hatdoesthissignean?
教学环节设计二.Revie.
几对学生有关公共标志类的对话表演。
复习句型：
hatdoesitean?
Iteans…同时复习课本B部分的内容。
并完成练
习册中11页上的内容。
复习课本c部分内容，生生相互问答。
看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三.Singasong:
学读歌词，注意生词：
rubbish,bin.
学生听录音学唱。
学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四.Draandguess
教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五.Listenandrepeat:
让学生读单词，了解er在单词中的读音。
齐读单词和句子。
练习：
litterbrotherothertigerdangerteacher
总结：
单词末尾er都是发[[]
作业
完成练习册中的练习。
背诵课文对话。
总结本单元所学的词组，并
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