届河北省高三高考一轮复习联考测评定位卷三语文试题解析版.docx

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届河北省高三高考一轮复习联考测评定位卷三语文试题解析版

河北省2019届高考一轮复习联考测评定位卷（三）

语文试题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

漂流异邦的古代中国人

如果不把商亡后箕子东奔朝鲜的传说以及对“徐福东渡”结局的猜测算在内，今天可以确切地指出最早漂流到今中国境外的我们的先人，就应当是西汉前期活动在“大宛”国（在今中亚费尔干纳盆地）的“秦人”了。

据《史记·大宛传》，当西汉军队围攻大宛的国都时，这些“秦人”在断绝了水源的围城之中帮助守军“穿井”。

从司马迁在另一处提到为大宛等国“铸钱、器”的“汉使、亡卒降”来看，所谓“秦人”，很可能也是被匈奴俘掠、后来投奔大宛的西汉军人，其中最有名的自然是李陵。

华北汉地社会中也有被人掳掠，甚至逃亡到匈奴政权下去从事农业生产的，后者成为迄今所知为改变个人生存的经济环境而出走异国的最早的人群，因为在那里他们受到的盘剥较轻。

两汉时因国内政治斗争的失败而出奔匈奴者亦时见于记载。

自东汉末年以来，日本也逐渐成为中国政治流亡者远走高飞的一方天地。

随着隋唐统一帝国的建立，古代中国人寓居他国的活动呈现某种新格局。

由于隋唐政权对突厥和中亚国家持续的军事活动，大批士卒流失在西域固属难免。

禁止汉族居民出家为僧的法令废弛后，汉族僧团的大规模膨胀导致西行求法或东渡弘法的高僧大德人数激增。

除沿着陆上丝绸之路向西推进的商贾之家，通过海路移居东南亚的“唐人”，由唐经宋而入元，也代不乏人。

到了元朝，中国移民在南洋群岛已经相当多了。

东南沿海的中国人向外移民，从晚明的1560年起逐渐形成一个高潮。

明政府在这时开放海禁，使私人出海贸易的规模急剧扩大。

但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出门在外多年的人不敢归国，实际上对移民潮起到推波助澜的作用。

17世纪前后，吕宋马尼拉的华人已有两三万人。

清前期为孤立东南抗清力量，重新实行海禁，并对出国归来的人处以死刑，但其收效仍与明末禁止移民海外的政策略同。

鸦片战争前，东南亚的华人总数高达一百万人。

在19世纪下半叶，中国人向海外移民的范围更扩大到北美，大批中国人被当作“苦力”运送到美国，在西海岸为洋人开矿修路。

明清两朝政府长期抱持敌视海外华人的立场，把他们当作化外“弃民”，视之为“无赖之徒”。

海外华人在羁留地区遭遇暴虐或不公正待遇，“天朝”往往置若同闻。

直到清末，这样的政策才获得基本的调整，“华侨”的概念于是进入中国的政治文化。

从光绪十九年（1893）“除华侨海禁”，到此后在各地设立领事馆，清政府终于对保护海外侨民的正当利益渐有意识。

但在西方民族主义思潮的狂澜冲击之下，“满洲”政权的合法性已经无可挽救，海外的华侨成为推翻清统治的重要力量。

（摘编自姚大力《读史的智慧》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.从现有史料来看，西汉前期活动在“大宛”等国的“秦人”，可视作迄今为止能够确切地指出的最早漂流到异邦的中国人。

B.《史记》中两处记载的“秦人”，实际上很可能是西汉军人，他们战败后被匈奴俘掠，后来投奔了大宛，从事穿井，铸造钱、器等工作。

C.华北汉地社会中被掳掠或逃亡到匈奴从事农业生产的人，是迄今所知为改变个人生存的经济环境而漂流异邦的最早的人群。

D.两汉时期，有些中国人在国内政治斗争失败后逃往匈奴，从东汉末年开始，日本也逐渐成为了这些政治斗争失败者的流亡地。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.隋唐时期，朝廷持续不断地对突厥和中亚国家用兵，边境的战事不可避免地导致这一时期大批士卒流亡到西域。

B.与两汉时期因战争和政治因素而移居国外不同的是，隋唐时期僧人、商人加入到移民行列，移居地域也更加广泛。

C.从唐代开始，有些中国人沿着海上丝绸之路移居到东南亚，到元代时，居住在南洋群岛的中国移民的数量已相当可观。

D.1560年，明政府开放海禁，使得东南沿海的中国人大量向海外移民，从这时起，逐渐掀起一个向海外移民的高潮。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.基于政治、经济方面的需要，海禁政策在明清两代数度兴废，但客观上都对移民潮的出现起到了推波助澜的作用。

B.满清政府对移居海外的华人持敌视立场，将海外华人推向自己的对立面，使他们成为推翻满清统治的重要力量。

C.中国人向北美移民始于19世纪下半叶，大批中国人作为苦力在美国西海岸开矿修路，为美国的崛起做出了贡献。

D.清初的海禁政策直到光绪十九年才被废止，同时清政府也改变了敌视华侨的立场，逐渐意识到要保护海外侨民的正当利益。

【答案】1.C2.D3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选整合信息能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

本题要求选出“关于原文内容的表述，不正确的一项”，C项，原文第一段“华北汉地社会中也有被人掳掠，甚至逃亡到匈奴政权下去从事农业生产的，后者成为迄今所知为改变个人生存的经济环境而出走异国的最早的人群”可知“后者”是指“逃亡到匈奴从事农业生产”的人，不包括“被掳掠”的人。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生筛选信息，分析和理解文中内容要点能力。

解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

本题要求选出“理解和分析，不符合原文意思的一项”，D项，由原文“但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出门在外多年的人不敢归国，实际上对移民潮起到推波助澜的作用”可知掀起海外移民高潮的原因，除了开放海禁的政策，还有禁止移民海外的政策。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生筛选信息，把握文中观点态度能力。

解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。

这类题考查的其实是学生的细心和耐心。

本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，B项，“满清政府对移居海外的华人持敌视立场，将海外华人推向自己的对立面，使他们成为推翻满清统治的重要力量”说法错误，由文章最后一段“在两方民族主义思潮的狂澜冲击之下，‘满洲’政权的合法性已经无可挽救，海外的华侨成为推翻清统治的重要力量”可知两方民族主义思潮的冲击使得海外的华侨成为推翻清统治的一种重要力量。

故选B。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

斯人独憔悴

迟子建

创作是一种自我完善的过程。

每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。

我当然也未能免俗。

细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。

这一回顾连我自己也略为吃惊。

我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。

那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。

我现在还常常回忆起当年讲故事的情景。

晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。

生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。

而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。

每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。

那便是我最早的启蒙文学。

它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。

于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。

从此，我真正走上了文学创作的道路。

这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。

我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。

因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。

必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。

而超越自己是多么艰难。

它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。

但我仍要孜孜以求那辉煌。

不管它最终实现与否。

今年五月，在泉州附近的静峰寺山上，我看见了弘一法师的手书遗言：

“悲欣交集”四个字。

据说，他的出家一直是个谜，他出家后他的妻子曾跪在寺门外三天三夜，眼泪哭干了，他也不动一丝恻隐之情。

我以为他伟大。

而他临终的遗言却使我对他的伟大产生了怀疑。

因为真正的出家人，无所谓悲，无所谓喜，而他生命之终极之时，仍能感受到“悲欣交集”，可见凡心难泯，他未能来一个彻底的超脱留与后人传说。

但我左思右想，仍然认为他是伟大的。

他的伟大便在于他把自己难以超拔的心态毫不保留地馈予人间，还给人间一个真实。

他便是不朽的了。

我又想起了一个故事，是法国著名作家巴尔扎克写的故事。

巴尔扎克作为现实主义艺术大师，留给人间的十部不朽的作品，早已闻名世界。

他一生中唯独喜欢咖啡。

每逢写作之时，他总要把咖啡壶放在写字桌旁，一杯一杯地饮下去。

他创作的欲望和情绪在膨胀，而他的身体却在一天天地垮下去。

丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。

创作是一种自我完善的过程，也是一种自我销蚀的过程。

我们要完善自己，因而不怕销蚀。

（选自《姹紫嫣红开遍》，有删改）

4.下列对散文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.作者在偏远的山村长大，熟悉下层人民的生活，这为他的创作提供了丰富的素材，激发了他创作的灵感。

B.“直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的”，生动地写出了质朴的民间故事动人心脾的艺术感染力。

C.时间的缺失和琐事的干扰使作者没有办法全身心地投入到创作前的准备，无法超越自己，作者对自己的创作感到失望。

D.本文回顾了作者自己文学创作的经历，认为文学创作是一种自我完善与销蚀的过程，行文看似闲散，实则紧凑有序。

5.文中写道：

“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。

”请解释这句话的含意。

6.文章为什么以“斯人独憔悴”为题目？

请结合文本加以探析。

【答案】4.C5.作者以“波涛汹涌的极致的境界”表现“精神生活”的富足与丰盈，以“把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口”表现体力的“渐渐衰竭”，表明巴尔扎克在创作中获得精神富足的同时也失去了健康的身体；突出了创作是一种自我完善和自我销蚀的过程。

6.①内容上：

以此为题目统领全文。

“斯人”指文学创作者，“憔悴”是指文学创作的艰辛、自我超越的艰难，文学创作不只是自我完善，也是自我销蚀。

标题凸显了文章主旨。

②形式上：

引用杜甫诗句为题，更具文采，更有文化意蕴。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生对散文的综合赏析能力。

解答此类题，题目内容往往涉及文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等各个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。

本题要求选出“对散文有关内容的理解和赏析，不正确的一项”，C项，“作者对自己的创作感到失望”说法错误，并不是对自己的创作感到失望，而是因为时间和琐事打乱计划，没有时间去丰富自己而失望。

故选C。

【5题详解】

本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此题时，要联系句子的上下文进行分析。

做到句不离段，段不离篇。

本题要求解释“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口”这句话的含意，这句话分为两个部分，第一句“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界”，第二句“可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口”；然后找到这句话所在的位置，在倒数第二段，“巴尔扎克作为现实主义艺术大师，留给人间的十部不朽的作品，早己闻名世界。

他一生中唯独喜欢咖啡。

每逢写作之时，他总要把咖啡壶放在写字桌旁，一杯杯地饮下去。

他创作的欲望和情绪在膨胀，而他的身体却在一天天地垮下去”，“波涛汹涌的极致的境界”指的是巴尔扎克精神生活的高足和丰盈；“血肉之躯”“推向上帝的虎口”指的是身体的衰竭，结合前面的语境可以知道，这句话是说巴尔扎克在创作中获得精神富足的同时也失去了身体的健康。

【6题详解】

本题考查学生分析文章标题作用能力。

文章标题作用一般有以下几个：

①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。

本题问文章为什么以“斯人独憔悴”为题目？

要求结合文本加以探析。

这是针对文章标题设题。

有的散文的文题具有深刻的思想内涵。

同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。

问“标题”，首先要联系结构，比如结构的开展就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它体现了中心等。

比如本文，本文引用杜甫的诗句作为标题，新颖有文采；从内容上来看，“斯人”指的是文学创作者，“憔悴”是指文学创作的艰辛，标题展示了文章的主旨。

【点睛】理解句子含义，首先要观察句子在文中的位置（回归语境）；然后确定句子中的关键词；分析句子在文中的结构；注意句子使用的修辞或表现手法。

答题模式：

这句话用了……手法（表现手法：

想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：

比喻、拟人、对比、排比等），写出了„„的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。

比如本题中，“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口”，这句话源自文章倒数第三段，结合语境可以知道，“他”指的是巴尔扎克，第一句话是对他创作的评价，第二句话是说创作对他身体的侵蚀，也印证了倒数第二段“创作是一种自我完善的过程，也是一种自我销蚀的过程”这句话。

（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

大荒见葱茏

路大荒是蒲松龄的同乡。

他7岁入邻家私塾，拜在蒲松龄后裔蒲国政门下，后又转投名儒王东生。

这两位老师都对蒲松龄存有极深的敬仰之心，蒲国政多讲《聊斋》渊源，王东生则藏有许多蒲松龄的手稿。

少年路大荒浸润在这样的环境之中，不自觉间就奠定了他一生的追求方向。

青年时期，路大荒便立志潜心于聊斋文集诗稿的搜集和研究工作。

只要获悉哪里有聊斋文稿，他必定积极谋求。

为了搜集到遗稿，他常常奔波于淄川城乡，远访章丘、济南，求亲问友，辗转反复。

他节衣缩食，不惜重金购买蒲松龄手稿，因此家中拥有的蒲氏著作越来越多。

这其中，以蒲松龄手抄的《祭文》最为珍贵。

路大荒初见此书，不由欣喜若狂，立即将所有积蓄取出购买。

后来他在文章中回忆道：

“然在闻号令角声之中，资斧告罄之时，尚恋之一书，人间尚有我之痴耶乎？

然能聊慰自痴，何顾后人之讪笑也！

”1936年，由路大荒注释、编辑的《聊斋志异外书（磨难曲）》和《聊斋全集》（四册）先后在日本和国内出版，引起了学术界的广泛关注。

1937年12月，济南、淄川相继沦陷。

路大荒南下杭州学习航空技术，后又返乡参加了抗日游击队。

日军得知路大荒藏有大量珍贵的蒲氏书稿，欲行抢夺。

事先得到消息的路大荒背起手稿躲进了深山。

日军一怒之下，放火烧掉了他家的房屋，并在淄川城四处张贴捉拿他的告示。

路大荒辗转来到济南，隐居在大明湖边的秋柳园街。

秋柳园街比邻曲水亭街，他安寄于此，乐在访书。

1938年的一天，他在曲水亭街上的聚古斋书肆发现了一套《聊斋文集》（六册），大喜过望，但因囊中羞涩无力购买，只好设法将书借回家中，连夜在灯下抄录。

治学拓荒，如人饮水，冷暖自知。

正是这种几十年不改初衷的执着毅力，成就了路大荒“网罗三百载，集聊斋之大成”的美名。

新中国成立了，先生欣喜万分。

政府十分注重文物与文化遗产的整理、抢救和保护工作，这更加激发了路大荒的研究热情。

1953年，山东省整理蒲松龄著作编辑委员会成立，路大荒担任副主任。

他亲自带领研究人员，或深入淄川在乡间广泛征集蒲松龄的著作版本、手稿、佚文和遗物，修葺整理蒲氏故居；或远赴北京、上海、广州、沈阳等地，查询点滴资料，获得了大量宝贵的第一手资料。

1962年，在中外众多专家学者的多年支持下，一部更大规模的《蒲松龄集》终于问世。

这本由中华书局出版的《蒲松龄集》，凝聚了路大荒的毕生心血，总共收集了聊斋文稿120余万字，奠定了路大荒“聊斋学”研究第一人的学术地位。

学界认为，《蒲松龄集》是聊斋学的基石，在聊斋学发展史上有着无可替代的重要地位，是承前启后的里程碑。

喜爱蒲松龄小说的人，饰演聊斋剧目的人，还有“聊斋学”研究的后来者，都十分感念路大荒，正是由于他艰苦卓绝地收集、研究、整理蒲松龄的著作，读者得以捧卷饱赏，学者得以利用钻研。

与此同时，路大荒把最心爱的《聊斋文集手稿》一并捐献给了国家，其后又出版了《蒲松龄年谱》和《聊斋俚曲选》等著作，在《东岳论坛》上发表了“聊斋遗文”12篇，实现了他的“聊斋学”人生。

路大荒天资聪颖，悟性极高，在聊斋学以外的诸多领域也有很深造诣。

如绘画，曾赢得张大千、黄宾虹、陈半丁等名家的赞许。

尽管博学，但他始终清醒地知道，该深挖哪口井。

他从不认为自己是天才，深知真正厚实博大的学问，必然要经过极大的努力才可获得。

为此，他读书、治学、从艺从不敢懈怠，无论是默存自守，还是荣名加身，他都宠辱不惊，专心于学术。

在他人生的最后五年，由于患有脑中风后遗症，身体活动受限，经常卧床，但仍然不忘“聊斋学”研究。

他曾让孙女打开事先藏好的《蒲松龄集》，告诉她某页某段还有些必须修正的问题要记下来，并叮嘱她，此书以后如能再版，一定要把这些问题改过来。

学问做到完全忘我的境界，令读书人叹服。

路大荒是中国文化熏陶出来的纯正的人文学者，他的身上闪烁着令我们亲近的精神气质和思想光芒。

（摘编自徐忠志《大荒见葱茏》、陈明超《“蒲学”研究第一人——路大荒》等）

【相关链接】

爷爷青年时期，正值国内军阀混战。

当时邓恩铭的叔父邓国瑾是淄川县长，他劝告爷爷说：

“人生行为如黄河流水奔泻千里，决之东则东流，决之西则西流，若受制约可流人大海，希望你对事业有所抉择，好自为之。

”爷爷深有感悟，从此潜心于聊斋文集诗稿的搜集研究中去。

（路应和《怀念我的爷爷路大荒》）

7.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）

A.路大荒对聊斋作品的最初接触，始于幼年时期的两位老师，蒲国政多讲《聊斋》渊源，王东生则藏有许多蒲松龄的手稿。

B.新中国成立后，山东省非常重视蒲松龄著作的整理、抢救和保护工作，路大荒为此欣喜万分，并以极大的热情投身到工作之中。

C.《蒲松龄集》在中外众多专家学者多年的支持下得以问世，路大荒凭借此书确立了自己“聊斋学”研究第一人的学术地位。

D.路大荒在绘画领域也有很深造诣，无论是默存自守，还是荣名加身，他都宠辱不惊，因而赢得了张大千、黄宾虹、陈半丁等名家的赞许。

8.下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）

A.“大荒见葱茏”这个标题运用双关、比喻等手法，使文题寓意丰厚，形象生动地将传主姓名、生平及其事业追求结合起来，引发读者阅读兴趣。

B.文章的题目既概括了路大荒历经坎坷最终实现梦想的人生之路，又指聊斋学发展和兴盛的过程，还指路大荒所处社会环境由黑暗到光明的时代变迁。

C.“资斧告罄之时，尚恋之一书，人间尚有我之痴耶乎？

”这句话显示出了路大荒对金钱的蔑视，对有关资料的极度痴迷。

D.日军放火烧掉了路大荒家的房屋，并在淄川城四处张贴捉拿他的告示。

这是因为日本人知道他学习航空技术参加抗日游击队是为了抗击日本。

E.路大荒直到生命的最后时刻，还在挂念着“聊斋学”研究，由此可见传主工作之忘我、做学问从不懈怠。

9.路大荒为什么能成就“网罗三百载，集聊斋之大成”的美名？

请结合材料进行分析。

【答案】7.C8.CD

9.①少年时期，师长的熏陶渐染激发了路大荒对聊斋的兴趣，奠定了他事业追求的方向；②青年时期，邓国瑾的指点迷津让路大荒豁然开朗，坚定了他研究聊斋学的信念；⑧路大荒是蒲松龄的同乡，具备搜集整理聊斋文献的得天独厚的客观条件；④路大荒对事业成功需要付出的艰辛努力有着清醒的主观认识；⑤路大荒默守自存、不计功名、博学多才、执着坚毅，这种德行修养有助于他潜心治学。

⑥政府及中外众多专家学者的帮助与支持。

【解析】

【7题详解】

本题考查筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析，判断正误。

本题要求选出“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，A项，“路大荒对聊斋作品的最初接触，始于幼年时期的两位老师”中的“最初解除”于文无据。

B项，“山东省非常重视蒲松龄著作的……保护工作”说法，原文是“政府十分注重文物与文化遗产的整理、抢救和保护工作”，选项说法缩小了范围。

D项，曲解文意，原文是说路大荒天资聪颖、悟性高，冈绘画上的造诣得到了名家赞许，而不是因“宠辱不惊”而获得赞许。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点能力。

解答此类题，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。

这类题考查的其实是学生的细心和耐心。

本题要求选出“对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项”，C项，“对金钱的蔑视”属于无中生有，这句话只是为了衬托他对相关资料的痴迷。

D项，“这是因为日本人知道……是为了抗击日本”说法错误，原文是“得知路大荒藏有大量珍贵的蒲氏书稿，欲行抢夺”。

故选CD。

【9题详解】

本题考查学生筛选文章信息，分析概括文章有关内容要点能力。

解答此类题，要通读选文，整体把握选文内容大意，在此基础上回归选文，根据题目要求划定答题区域，仔细阅读，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。

本题要求结合材料分析概括成就“网罗三百载，集聊斋之大成”的美名的原因，也就是取得成就的原因，要立足全文，主要从内部传主自身的原因和外部别人的影响等方面分析找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。

比如：

少年时期，师长的熏陶；青年时期，邓国瑾的指点迷津；路大荒是蒲松龄的同乡：

路大荒对事业成功需要付出的艰巨努力有着清醒的主观认识等。

原文第一段“这两位老师都对蒲松龄存有极深的敬仰之心，蒲国政多