高考指导文言文阅读答题技巧及赏析句子六种方法.docx

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高考指导文言文阅读答题技巧及赏析句子六种方法

　　现代文阅读赏析句子的六种方法

　　1、抓关键词语

　　很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

　　例句1:

“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”

　　【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

　　例句2:

“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

”

　　【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

　　2、抓修辞手法

　　修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：

增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

　　例句1：

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”

　　【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

　　例句2：

“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

”

　　【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

　　例句3:

“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。

”

　　【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。

用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。

这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

　　3、抓句式特点

　　常见的句式特点有:

长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

　　例句1:

“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

”

　　【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

　　例句2：

阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?

阳光是公平的么?

峡谷莫非不明白?

　　【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

　　例句3:

《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：

“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

　　【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

　　例句4:

《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

　　（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

　　（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

　　【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。

又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

　　4、抓表现手法

　　表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

　　例句1:

“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：

我是森林!

”

　　【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

　　例句2:

“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。

星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

”

　　【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

　　例句3:

“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。

”

　　【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

　　5、抓结构作用

　　一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。

我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

　　例句1:

“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。

”

　　【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

　　例句2:

“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。

因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。

”

　　【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

　　6、抓思想内容

　　准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。

在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

　　例句1：

“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

　　【赏析】这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

　　例句2：

“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。

虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。

你从哪里飞来?

你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?

”

　　【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

　　高考指导：

文言文阅读答题技巧

　　第一部分：

读懂文言文

　　口诀：

务求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去读

（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

（2）然后带着“何人?

”、“何时何地做何事?

”、“结果怎样?

”、“为什么?

”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

　　（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?

或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

　　二、官位变迁及官吏行为词：

　　1.表被任以官职的：

征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　　2.表官职变化的：

（1）表任命的：

授、拜、除、封;

（2）表提升的：

擢、拔、陟、升、迁。

　　（3）表调动的：

调、徙、转、改、放、出、出官;

　　（4）表降职的：

左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

　　（5）表罢免的：

夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

　　（6）表恢复的：

复、还

　　（7）表兼代的：

兼（表兼任）;领（兼代）;权，行，假,署（代理）;

　　（8）表辞去的：

辞、致政、告退、退、归故里

　　（9）跟俸禄有关的：

俸、禄、秩、饷

　　（10）知（典、主）、视事、用事、下车（伊始）、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　　三、其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：

第一人称（余吾予）;第二人称（尔而女汝乃若）;第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：

谁孰何曷胡焉安奚恶

　　（3）谦敬词语：

请谨窃忝辱敢幸

　　（4）修辞词句：

更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　（5）兼词：

诸焉盍旃叵

　　第二部分：

如何答题

　　一、文言实词释义题：

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

　　答题技巧：

实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

　　掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

　　第一种：

从语法搭配的角度辨析词性

　　第二种：

从语义搭配的角度推测词义

　　第三种：

从语境暗示的角度推断词义

　　第四种：

从字形构成的角度推测词义

　　第五种：

从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义

　　第六种：

从句子结构对称的角度推断词义

　　第七种：

从字音字形通假的角度推断词义

　　【相关知识】

　　一词多义的产生:

　　的本义。

如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。

　　的引申义。

如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。

　　的比喻义。

如“金城汤池”（比喻牢不可破）。

　　的借代义。

如“徒以口舌为劳”（代言辞）。

　　的假借义。

如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

　　附录：

考纲规定的120个常见文言实词：

（根据义项之间的以上5种内在关系识记）

　　1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

　　3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

　　5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

　　7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

　　9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

　　11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

　　二、内容归纳题

　　找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

　　⑴个别实（虚）词故意译错;

　　⑵人物的事迹张冠李戴;

　　⑶事件发生的时间和地点错位;

　　⑷人物性格陈述不恰当;

　　⑸凭空添加，无中生有;

　　⑹强加因果关系。

　　三、文言翻译题

　　方法：

做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

　　赋分点：

　　1.译准词义：

实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

　　2.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

　　3.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

　　知识1：

常见文言词类活用:

（1）名词的活用:

（1）名词活用为动词:

如“左右欲刃相如”（刃：

杀）。

（2）名词活用为使动：

有“使……成为……”的意思，如:

“先破秦入咸阳者王之”。

（3）名词活用为意动：

有“把----当作---”的意思，如:

“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:

A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。

C.表工具，如“有好事者船载以入”。

D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。

F.表频率，如“岁赋其二”。

（2）形容词的活用：

①形容词活用做名词:

如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。

②形容词活用做动词:

如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。

③形容词的意动用法：

如:

“吾妻之美我者，私我也。

”（认为-----怎么样。

）④形容词使动用法:

“王者不却众庶，故能明其德。

”（使――明显）;

　　（3）动词的活用:

①动词的使动用法:

“远人不服，则修文德以来之。

”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

　　知识2：

常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用“者，也”表判断：

“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

　　（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。

）

（二）被动句:

（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。

如:

“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：

“臣闻如姬父为人所杀”

　　（3）“被”（后起用法，如：

周公之被逮）。

　　（4）意念被动（无词语标志）：

兵挫地削

　　（三）省略句：

（1）省略主语：

如:

“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。

（2）省略宾语：

“权起更衣，肃追（）于宇下”。

　　（3）省略介词：

“将军战（）河北，臣战（）河南”。

　　注意：

“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

　　（四）宾语前置:

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

如:

“沛公安在?

”疑问代词（如:

谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

如:

“时人莫之许也。

”

　　（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

如:

“句读之不知，惑之不解。

”。

如:

“唯利是图”等。

　　（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

例如:

“业文南向坐。

”（《史记·项羽本纪》）

　　（五）定语后置:

（1）者：

如:

“求人可使报秦者，未得。

”;

（2）之：

蚓无爪牙之利，筋骨之强;

　　（3）……之……者：

“石之铿然有声者，所在皆是也。

”

　　（六）介词结构做状语后置:

（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。

如:

“青，取之于蓝，而青于蓝。

”

（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。

如:

“具告以事。

”（《鸿门宴》）。

　　知识3:

常见固定结构（熟记黑体字部分）

　　一、表示疑问

　　①何以……?

（凭什么……?

）②何所……?

（所……是什么?

）③奈何……?

（……怎么办?

为什么……?

）④如……何;奈……何?

（把……怎样呢?

）⑤孰与……?

（与……比，哪个更…?

）⑥独……耶?

（难道……吗?

）

　　二、表示反问

　　①何……哉（也）?

（怎么能……呢?

）

　　②何……为?

（……干什么呢?

）

　　③何……之有?

（有什么……呢?

）

　　④如之何……?

（怎么能……呢）

　　⑤岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢?

……哪里呢?

）

　　⑥安……哉（乎）?

（哪里……呢?

）

　　⑦不亦……乎?

（不是……吗?

）

　　⑧……非……欤?

（……不是……吗?

）

　　⑨宁……耶?

（哪里……呢?

）

　　（10）顾……哉?

（难道……吗?

）

　　（11）独……哉?

（难道……吗?

）

　　三、表示感叹

　　①何其……也!

（怎么那么……啊!

）

　　②直……耳!

（只不过……罢了!

）

　　③惟…耳!

（只……罢了!

）

　　④一何……（多么……啊!

）

　　⑤亦……哉!

（也真是……啊!

）

　　⑥……何如哉!

（……该是怎样的呢!

）

　　四、表揣度

　　①无乃……乎（欤）（恐怕……吧?

）;

　　②得无（微）……乎?

（该不……吧?

））

　　③其……欤?

（不是……吗?

）（兼表反问）

　　④庶几……欤?

（或许……吧?

）

　　五、表示选择

　　①与其……孰若……?

（与其……，哪如……?

）

　　②……欤（耶），抑……欤（耶）?

（是……，还是……呢?

）

　　③其……?

其……?

（是……呢?

还是……呢?

）

　　六，其它

　　否则：

如果不……就……。

何乃：

岂只是;为什么竟。

、既而：

随后，不久。

既……且……：

又……又…乃尔：

竟然如此，这样。

然而：

这样却;但是。

，然则：

既然这样，那么;如果这样，那么。

虽然：

虽然如此，（但）;即使如此，但所谓：

所说的，所认为。

谓之：

称他是，说他是;称为，叫做。

无（有）以：

没有（有）用来……的东西、办法。

无庸：

不用，无须。

无由：

不可能，无法，无从。

相率：

竟相，一起。

向使：

假使，如果。

之谓：

说的就是――。

之于：

对……的态度，同……相比