部编人教版语文一年级下册根据课文内容填空.docx

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部编人教版语文一年级下册根据课文内容填空

部编人教版语文一下根据课文内容填空

班级姓名

1、（）（）吹，夏（）落，（）霜降，（）（）飘。

池草（），山花（），（）出水，鸟（）（）。

2、木子（），弓（）张，（）（）胡，（）（）吴，

（）（）徐，言午（）。

3、河水（）（）天气（），小小（）（）大眼睛。

保护（）苗（）害（），做了不少（）事（）。

（）你（）护小（）（），（）（）（）苗不（）（）。

4、（）（）绿，（）（）红，（）（）相遇起（）（）。

绿的喜（）及（）（），红的最怕（）（）攻。

谜底是：

。

5、“言”来互（）尊重，“（）”至令人感动，“日”出（）（）（）（），“（）”到纯净透明。

谜底是：

，这四个字分别是：

（）、（）、（）、（）。

6、春回（）（）（）物复苏柳绿花（）

冰（）融化泉（）叮咚（）（）齐放

（）（）争鸣

8、（）兴安岭，（）（）还（）飞舞。

（）（）两岸，柳枝（）（）发芽。

海南岛上，到处盛开（）鲜花。

我们的祖国（）（）（）（）。

一下第二单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、解放（）（），（）亲们在井旁边（）了一块（）碑，上面刻（）：

“（）（）不忘挖井（），（）刻想念毛（）席。

”

2、爸爸告诉我，沿（）宽宽的公路，就（）（）（）（）（）。

遥（）的新疆，有（）丽的天山，（）（）上盛（）（）洁（）的（）莲。

我（）爸爸（），我（）想去（）（）！

3、（）夜，（）（）（）踩影子，就（）大人（）（）：

“（）（）家睡觉！

”唉，我好想（）（）（）（）（）（）啊。

（）（），（）家睡着了。

倒（）（）做（）（）（）（）的梦呢！

4、正做着好梦，又（）（）大人在（）：

“该起（）（）（）啦！

”唉，要是（）（）（）就好了。

（）（），去了（）（），就能（）（）小（）（），（）（）（）（）哪！

5、我画了个绿绿的（）（），挂在夏天的天空。

（）（）、（）野、街道、（）园，（）处一片（）（）。

我画了个金黄的（）（），送给（）（）。

（）园里，（）（）熟了。

金黄的落（）忙（）邀（）（）（）（），（）他们尝尝（）（）的（）甜。

6、（）晓（唐）孟浩然

（）眠不觉晓，处处闻啼（）。

夜（）（）（）（），（）落知（）（）。

一下第三单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、山上的小树，（）（）有了（）（）,更（）。

2、早晨，我拉（）窗帘，（）（）就跳（）（）（）（）（）。

谁也捉（）（）（）（），阳光是（）（）（）。

阳光像（）（），（）（）比（）（）更宝贵。

3、小公鸡和小鸭子一块儿（）（）（）。

他们走进（）（）（）。

小公鸡（）（）了（）（）（）（），吃得（）（）。

4、小鸭子（）（）（）（）捉鱼，忽然，（）（）小公鸡喊救命。

他（）（）地游（）小公鸡（）（），（）小公鸡（）（）（）（）的背上。

5、从前，（）（）（）（）一棵树，树上（）（）一个（）窝，（）窝里（）（）（）（）喜鹊。

树很孤（），喜鹊（）（）孤（）。

后来，（）（）种了（）（）（）（）树，每棵（）（）都（）（）窝，每（）（）窝里都（）喜鹊。

树很（）（），喜鹊（）（）（）（）。

6、三个人玩，（）（）！

（）（）事（）（）（）（）更有劲，你（）（）（）（），我（）（）（）（）。

7、许多人玩，连开（）（）（）也（）（）。

8、《赠汪伦》（唐）作者：

（）（）

（）（）乘舟将欲（），忽闻岸上踏歌（）。

桃（）潭（）深（）尺，（）及汪伦送（）（）。

一下第四单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、《静夜思》（唐）作者：

（）（）

（）（）（）（）（），疑（）（）（）霜。

举（）望（）（），（）（）（）（）（）。

2、我（）（）胆子（）（）（）（），（）一黑就不敢往（）瞧。

（）（）（）勇敢的（）事（）（）（）（），可我（）（）窗（）（）就乱跳。

3、粽子是用（）（）（）箬（）（）（）（），（）面裹（）（）（）（）糯（），（）（）（）一颗（）（）（）枣。

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股（）（）来。

外婆包的粽子十分（）（），（）（）也多。

4、（）停了，（）（）有一座（）丽（）桥。

爸爸，你（）（）浇（）（）（）水壶（）?

如（）我提（）它，（）（）桥上，（）（）洒下来。

（）（）就是（）（）（）（）（）？

你就（）（）挑（）去浇（）了，你（）（）（）？

哥哥，你系在（）（）树上的（）（）（）？

如（）我把它挂在彩虹桥上，（）（）（）（）荡（）荡（），（）裙子飘啊飘的，（）就（）（）（）（）彩云（）？

你（）（）了，（）（）（）？

5、《寻隐者不遇》（唐）贾岛

松（）（）童（），言师（）药（）。

（）（）此（）（），（）深（）知处。

一下第五单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、蜻蜓（）（）展翅（），蝴蝶（）（）捉（）藏。

蚯蚓（）（）（）宫殿，蚂蚁（）（）（）食粮。

蝌蚪（）（）游得（），蜘蛛房（）结（）忙。

2、（）对今，圆对（）。

严寒对酷暑，（）暖对（）（）。

晨对暮，（）对霜，和风对（）（），朝霞对（）（）。

桃对（）,柳对杨。

莺歌对燕舞，（）（）对花香。

3、铃（）响，（）（）了。

操场（），真热闹。

跳绳踢毽丢（）（），（）（）锻炼（）（）（）。

我知道的体育运动有：

、、。

4、（）（）初，性（）善。

性（）（），（）（）（）......（）不学，（）所宜，幼（）（），（）何（）？

（）不琢，不（）器，（）（）（），（）知（）。

5、（）饭能（）饱，（）（）（）茶泡。

有（）（）（）（），有（）轻轻抱。

有（）穿（）袍，有（）（）鞭炮。

谜底是：

。

6、小葱拌（）腐——（）（）（）（）

（）篮子（）（）——一场（）

芝麻（）（）——（）（）（）

（）（）（）吊桶（）（）——（）（）（）（）

7、照样子写词语

1.孤单（孤孤单单）（）（）（）（）

2.亮晶晶（）（）（）

一下第六单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、《池上》（唐）作者：

（）（）易

（）娃撑（）艇，偷（）（）莲（）。

（）解藏踪迹，浮萍（）道（）。

2、《小池》（宋）作者：

（）（）（）

泉眼（）（）惜（）流，（）荫照（）（）（）柔。

（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

3、小蜻蜓（）（）荷叶（），展（）透（）（）翅膀。

小青蛙蹲在荷叶（），呱呱地（）（）歌唱。

小鱼儿说：

“荷叶（）（）（）（）（）。

”小鱼儿在荷叶（）（）嘻嘻地游（）游（），捧起（）（）（）（）（）（）（）的（）（）。

4、小白兔弯（）腰在山坡上割草。

天阴沉沉的，小白兔（）起（）（）,伸了伸腰。

小燕子（）（）（）（）（）（）。

小白兔（）（）喊：

“燕子，燕子，（）（）（）（）（）得（）（）（）（）？

”

5、要下雨了，（）（）很潮湿，（）（）的翅膀沾了小水珠，（）（）（）。

燕子忙着捉（）（）（）！

6、朝霞（）（）（），晚霞（）（）（）。

（）（）（）戴帽，（）（）（）（）腰。

（）晨下雨（）（）（），（）（）下雨（）（）（）。

蚂蚁搬（）蛇（）道，（）（）不久（）（）（）。

7、照样子写词语

碧绿碧绿的（）碧绿碧绿的（）碧绿碧绿的（）

雪白雪白的（）雪白雪白的（）雪白雪白的（）

一下第七单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、（）（）说：

“贝贝，你有（）（）（）,（）（）（）（）（）,你（）（）（）（）（）（）（）（）。

你要想想（）（），（）你的铅笔、橡皮和转笔刀，（）（）（）（）（）（）（）。

”

2、从此，每天（）（）（）（）候，贝贝（）（）仔（）检查，铅笔（），橡皮（），转笔（）哇，所（）的（）（）（）是不是（）（）（）了。

3、到了（）（），（）（）上课了。

元元（）（）脸，（）（）（），（）（）了（）（）的座位上。

4、小猴子看见玉米结得（）（）（）（），满树的桃子（）（）（）（），满地的西瓜（）（）（）（），小兔子蹦蹦跳跳的，真（）（）。

5、小猴子下山来，先掰了一个（）（），后来扔了（）（）摘（）（），扔了（）（）摘（）（），扔了（）（）追小兔子。

小兔子跑进（）（）（），（）（）（）。

小猴子（）（）（）（）（）回家去。

10、敏而（）（），（）耻（）（）。

（）知则（），（）能则（）。

读（）（）遍，而（）（）（）。

读（）卷书，（）（）（）路。

11、照样子写词语

火红火红的（）火红火红的（）火红火红的（）

湛蓝湛蓝的（）湛蓝湛蓝的（）

乌黑乌黑的（）金黄金黄的（）

一下第八单元根据课文内容填空练习

班级姓名

1、棉花姑娘（）（）（）,（）（）（）（）（）（）可恶的蚜虫。

她（）（）盼望有（）（）（）（）（）治（）啊！

”

2、我们（）（）（）（）（）斑点，就像（）颗（）（），大家叫我们（）（）瓢虫。

3、燕子只会捉（）（）（）的害虫，啄木鸟只会捉（）（）（）的害虫，青蛙只会捉（）（）的害虫，（）（）瓢虫会捉棉花（）（）（）的蚜虫。

4、兔子领着（）（）来到湖（）。

（）（）又有一个（）（）从（）（）的（）（）掉（）湖里，咕咚！

大伙（）（）（）（），（）（）（）（），都（）（）。

5、小鱼摇着尾巴，在（）（）游来游去。

老黄牛甩着尾巴，在树下（）（）。

燕子摆着尾巴，在空中（）（）（）（）。

6、、小鱼要用尾巴拨（），老黄牛要用尾巴赶蝇（），燕子要用尾巴掌握（）（），小壁虎的尾巴断了还会（）（）（）。

7、《画鸡》朝代：

（）作者：

唐寅

头（）（）冠（）（）裁，满（）（）（）走将（）。

（）（）不敢轻言（），（）（）（）（）（）户（）。

8、照样子写词语

例：

又黏又甜的粽子

又（）又（）的（）又（）又（）的（）

又（）又（）的（）又（）又（）的（）

例：

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果_____________,_______________。

头发____________，_____________。

香蕉____________,___________。

（）____________,_____________。

阅读下面的材料，根据要求写作。

“要前进，就要走前人没有走过的路。

创新永远是科学发展的最大动力。

”钱七虎如是说。

“我从来不支持‘自主创新’这个词，我认为，科学技术是人类共同财富。

”任正非接受媒体采访时这样表示。

“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

”鲁迅先生在《拿来主义》的结尾如此写到。

要求：

围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

【答案】善于继承，勇于创新

继承和创新从来都不是站在对立面的。

我们都是站在巨人的肩膀上看世界，每一次创新都有“拿来”的影子，每一次“拿来”都可能孕育出创新，善于继承，勇于创新，人类才会不断发展、进步。

“无穷的远方，无数的人，都和我有关”。

无穷的科研，无数的创新，都和前人有关。

所以继承并不可耻，可耻的是只继承前人的成果不肯创新，而丢了发展的机会。

鲁迅先生曾在《拿来主义》中说道：

“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

”那个年代的人们，曾抱着孔夫子、抱着封建主义不肯撒手，不愿接受外来文化，觉得那便是爱国，那便是气节。

可笑的是危亡之际，生存和毁灭就在眼前，我们还抱残守缺，做着天朝上国的美梦。

在万千泥潭中翻滚、挣扎，我们终于走了“拿来”的道路，以所“拿来的”打造出新的天地，探索出了一条复兴之路。

历史仍刻骨铭心，今日我们决不能再重蹈覆辙。

文化如此，科技也如此。

任正非表示：

“我从不支持自主创新这个词，我认为，科技是人类的共同财富。

”如果文化和科技不在继承的基础上创新，难道回到原始社会从头再来吗？

科技是人类的共同财富，适合创新的就“拿来”：

互联网不是中国发明的，但是马云拿过来并在此基础上创建了支付宝，这就是创新；你研发了手机，我拿过来搞移动支付，他拿过来搞QQ、微信，这也是创新。

总不能说我研发了微信、QQ，但是我得等研发出自己的手机再装上去，而且我还不允许别人装。

互联网是全球共享，QQ、支付宝也应是全球共享，它们都是人类共同的财富。

“苟日新，又日新，日日新。

”创新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基础是前人的成果，只有在前人成果的基础上才能造就“新”，人类创新永远是可持续发展的。

钱七虎曾言：

“要前进，就要走前人没有走过的路。

创新是科学发展的最大动力。

”好像钱七虎只主张创新，反对继承？

差矣！

互联网是前人的成果，但在此基础上创建支付宝却是前人未走过的路；手机是前人的成果，但利用手机搞移动支付、搞QQ、微信也是前人未走过的路。

钱七虎只是强调站在前人的终点继续探索，而不是重复前人、故步不前。

先继承，再创新；善于继承，勇于创新。

只有如此，人类才会不断发展，世界才会欣欣向荣。

【解析】

【详解】

本题考查学生写作能力。

本题属于一篇材料作文。

材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。

材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。

写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。

本题题干要求考生“围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意”，考生要全面理解题干所给的材料，根据对材料内容和含义的理解进行立意行文。

【审题】

题干一共给了三则材料，第一则材料钱七虎的一句话——要前进，就要走前人没有走过的路。

创新永远是科学发展的最大动力。

这句话中“走前人没有走过的路”就是指“创新”，这句话的意思是说要前进就要创新，创新永远是科学发展的最大动力。

第二则材料是华为老总任正非接受媒体采访时说的一句话——我从来不支持“自主创新”这个词，我认为，科学技术是人类共同财富。

科学技术是创新，科学技术是人类共同财富，不支持“自主创新”，也就是说创新要借鉴前人以及他人的经验，正如牛顿所说：

“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上！

”而创新出的科学技术要共享。

第三则材料是鲁迅在其著名杂文名篇《拿来主义》结尾写的一句话——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

“成为新人”“成为新文艺”是创新，而这种创新要先去“拿来”，也是在说创新要借鉴他人的经验，有借鉴才有创新。

三则材料共同关涉一个重要话题“创新”。

所以具体作文时，立意应围绕“创新”，同时也可兼顾“继承”“吸纳”“借鉴”“发展”“开放”等。

考生可以谈创新的价值意义，可谈如何做到创新，可谈创新与继承、创新与吸纳的关系,也可谈在创新中不能自我封闭而应开放包容等。

考生最好能根据自己的视野和知识储备将话题具体化，做到言之有物。

立意：

根据以上分析，具体作文时，参考立意：

1.在继承中发展，在发展中创新。

2.没有继承，何来创新？

3.发展需借鉴，创新需包容。

4.学创结合，方能前进。

5.以借鉴为基，以创新为石。

6.创新不舍继承，成果不忘共享。

7.展创新之美，走共赢之路。

8.接他木之枝，结新生之果。

行文结构：

首先，拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“继承与创新”。

接着，写一个简洁明了的开头段，文章开头以简洁的语言阐明观点，既要勇于创新，同时又要善于继承前人的传统。

然后，文章的主题部分，采用递进进式结构，先以典型事例来具体论述“继承”与“创新”的辩证统一关系，然后指出如何在继承中进行创新，并提醒我们千万不要陷入“创新”的误区。

文章结尾以凝练的语言进一步强调“继承”与“创新”的关系。

整做到收尾呼应，结构紧凑，思路清晰。

素材：

1.名言：

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

——江泽民

处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。

——陶行知

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。

——李可染

推陈出新是我的无上诀窍。

——莎士比亚

拙劣的艺术家永远戴着别人的眼睛。

——罗丹

我创造，所以我生存。

——罗曼·罗兰

正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

——托尔斯泰

2.王安电脑的破产（不懂创新导致失败）

王安公司在20世纪70年代到80年代曾称雄于个人电脑领域，被称为美国式成功创业的典范。

进入80年代后期，个人电脑业迅速发展，美国国际商用机器公司和“苹果电脑”公司相继推出了体积小且可以互相兼容的个人电脑，其价格只是王安电脑的1/3，而且可采用市场上的通用软件。

而王安公司忽略了市场变化的情况，仍然坚持生产老产品而不创新，导致销路越来越窄，许多老客户也相继离去，到了1992年7月，作为公司继承人的王安博士的儿子不得不在法院申请破产保护的文件上签了字。

创新要勇于否定权威（普朗克和爱因斯坦）

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。

他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：

“孩子，十分遗憾，今天有个发现。

它和牛顿的发现同样重要。

”他提出了量子力学假设及普朗克公式。

他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。

他终于宣布取消自己的假设。

人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。

随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。

齐白石老人五易画风

我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。

然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。

他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。

70岁以后，他的画风又变了一次。

80岁以后，他的画风再度变化。

齐白石一生，曾五易画风。

正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。

他告诫弟子“学我者生，似我者死”。

他认为画家要“我行我道，我有我法”。

就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。

保守是创新最大的障碍（牛顿晚年趋于保守）

牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。

他的一生有许多重大的发现：

力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。

然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。

他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。

由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。

创新即是表现个性（郑板桥独创一体）

郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。

他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。

他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。

据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。

妻子问他这是干什么，他说是在练字。

他妻子嗔怪道：

“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？

”郑板桥听后，猛然醒悟到：

书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢！

从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。

创新推动历史前步（商鞅变法）

商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。

公元前361年，秦孝公即位。

年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了一变法图强的求贤诏令。

商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。

商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长。

公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法。

秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新。

秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面。

正是由于它的作用，秦朝的历史才变得如此辉煌。

3.在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。

这样，便难以成功。

只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。

创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。

英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。

可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：

“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。

”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。

可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。

4.马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。

诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。

但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。

甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。

可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。

其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的邓小平理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和