13特殊的葬礼教学设计.docx

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13特殊的葬礼教学设计

基本信息

课题

冀教版三年级上册13、《特殊的葬礼》

教材分析

这是一篇有关环保的记叙文。

作者描写了巴西著名的景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境、爱护我们共同生存的家园——地球。

教学目标

　知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课12个生字，理解由生字组成的词语，对重点词语在理解和诵读中逐步积累，并在语言文字的表达中灵活运用。

会写田字格里的11个生字。

　过程与方法：

从语言文字入手，通过朗读、思考和想象，加深对语言文字的理解感悟和情感体验，提高学生品词析句的能力。

　情感态度价值观：

认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学重点和难点

教学重点：

抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境破坏给人们生活带来严重危害，认识到“保护环境、爱护地球”的重要性。

教学难点：

联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说辞。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

备注

第一课时

一、质疑导入。

二、初读课文，整体感知。

三、记忆字形，指导书写。

四、作业：

第二课时

一、复习导入：

二、品读“今昔”对比，探究原因：

三、总结课文，练习写话

四、联系生活，拓展提升

1．揭示课题。

板书：

葬礼，师问：

这个词是什么意思？

2．用彩笔在“葬礼”前加“特殊的”。

问：

看到这一题目，大家会提出哪些问题?

3、教师指定：

这些问题问得有道理。

我们研究课文之后就能弄明白。

1、自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。

2、小组内读课文。

3、指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。

4、检查学习情况：

开火车读词语。

交流识字的方法。

5、默读课文，边读边想：

课文讲了一个什么故事？

读后你有什么感受？

1、你是怎样记住这些生字的？

2、交流识记方法。

3、怎样在田字格中写漂亮？

4、师范写

5、生练写，师巡视指导。

1、熟读课文；

2、生字2字2词。

1.听写词语

2.回顾主要内容

课文讲了一个什么故事呢?

3、这节课我们深入地学习课文，板书课题。

1、塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布呢，值得人们为它举行如此特殊的葬礼？

2、昔日的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？

（1）找文中的一个词语概括。

（2）你从文中哪些地方体会到了瀑布的雄伟壮观？

（3）引导学生抓住“咆哮而下滔滔不绝一泻千里从天而降”等关键词语体会到塞特凯达斯瀑布的“雄伟壮观”板书：

昔日雄伟壮观

（4）想象说话：

如果你是游客，看到这景象，你会怎么说？

（5）指导有感情的朗读，读出瀑布的雄伟气势，人们的喜爱之情

3、几年以后，这条瀑布又怎样呢？

（1）交流：

逐渐枯竭。

（2）找出有关语句边读边悟，体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。

（3）引导学生抓住关键词语“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等体会瀑布逐渐枯竭，即将消亡。

板书：

现在逐渐枯竭

（4）想象说话：

游客看到这样的情景又会有怎样的感触？

（5）指导朗读，读出悲哀、伤心的语气。

4、对比朗读：

男生朗读第三自然段，女生朗读第五自然段。

5、昔日，人们在这从天而降的巨大水帘面前是“流连忘返”；而如今，许多慕名而来的游客见到塞特凯达斯瀑布时，却都“失望地离去”。

那是什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的巨大变化呢？

（1）交流：

瀑布周围的工厂用水毫无节制；沿河两岸的森林被乱砍乱伐。

（2）人为的浪费自然资源和破坏自然生态的行为，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，也是造成自然生态严重恶化的原因。

对于这样的行为，你想说些什么？

（共同谴责）

（3）指导朗读，齐读第四自然段，读出“气愤”、“谴责”的语气。

6、此时此刻，你的心中一定有许多话想说，和大家交流。

假如你是菲格雷总统，你将会如何发表你的演讲呢？

写一段演讲词。

1.其实，许多年来，在我们的生活中，塞特凯达斯大瀑布的悲剧还在不断地上演着，生举一些破坏环境的例子。

2.同学们，联系我们的所见所闻和课前搜集的资料，我相信你一定还有很多话要说，但此时此刻，假如把我们的千言万语汇成一句话，你最想说的是什么?

3、同学们，大自然是慷慨无私的，它已经向人类恩赐了许多许多，但我们人类在开发自然的同时必须保护自然，与自然和谐共处，只有这样，我们才能创造出更加美好的明天。

希望我们人类的悲剧不再重演。

一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式。

（1）为谁举行葬礼?

（2）为什么要为它举行葬礼?

（3）为什么说这是特殊的葬礼?

生自由读文，自学生字词。

小组内读课文

分自然段读文

认读词语，交流识字方法。

生默读课文，思考并交流。

生仔细观察字的间架结构，并练写。

生回忆并回答。

雄伟壮观

生独立思考后，小组交流，全班展示。

生有感情朗读

生独立思考后，小组交流，全班展示。

有感情朗读

交流感受与想法

生写话

生举一些破坏环境的例子

生谈感受

本课的题目很特别，容易引起注意，能够激发学生学文的兴趣。

培养了学生的求知欲。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。

引导学生仔细观察，认真书写。

复习课文主要内容，为深入的走进文本打下基础。

提出中心问题让学生思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

通过多种形式的读和想象，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。

通过此训练，提高学生的写作水平，更加深对文本的理解。

联系生活实际，激发学生保护环境，爱护地球的情感。

板书设计

　　特殊的葬礼

昔日：

雄伟壮观

赛特凯达斯瀑布保护环境爱护地球

现在：

逐渐枯竭

教学反思