用心做教师.docx

用心做教师.docx

《用心做教师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用心做教师.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

用心做教师

《用心做教师》讲座文稿

像沃利一样的工作

哈维在机场等出租车。

当一辆出租车停在他面前时，他看到这辆车干干净净、明亮照人。

然后他看到了司机，小伙子穿戴整齐——白衬衫、黑长裤、黑皮鞋、容光焕发，彬彬有礼。

司机走下车，打开后座车门，用手挡住车门上框，请哈维上车。

等哈维上车后，他递给哈维一张名片，说：

“我叫沃利，很高兴为您服务，名片上写有我的服务宗旨，在我为您把行李放进后备箱时，您可以看一看。

”名片背面写着：

“沃利的服务宗旨：

用最快的速度，走最经济的路线，在一路友好的氛围中平安地将顾客送达目的地。

”

哈维暗自惊叹，当他看到车里车外一样一尘不染时，对这个司机更是刮目相看。

沃利上了车，在方向盘前坐下，说：

“要喝一杯咖啡吗？

我的保温瓶里有热咖啡。

”

哈维没有想到他会如此周到，于是开玩笑的说：

“咖啡就算了，不过有软饮料的话，不妨来一杯。

”

谁知，沃利立即笑着回答：

“行呀，我这里有可乐、矿泉水和橘子汁。

”

哈维惊讶的说话都有点结巴了：

“那就．．．．就．．．．就来一杯可乐吧。

”

把可乐递给哈维后，沃利又说：

“如果您想阅读的话，这里有《华尔街日报》《体育画报》和《今日美国》。

”

车子启动后，沃利递给哈维一张纸。

“这是电台的节目表，您想听哪一个频道，告诉我一声。

”他还补充说，“车上的空调温度可以按照顾客的要求进行调解。

”然后他提出了这个时段抵达目的地的最佳路线的建议，请哈维定夺。

他还告诉哈维，他可以介绍沿途的风景也可以不说话让哈维清净一会儿，这全凭哈维的选择。

哈维问：

“你是不是总是这样为你的顾客服务？

”

沃利笑着看了一眼后视镜，：

“事实上，我是近两年才这样做的。

在此之前，我已经开了５年车，和许多别的出租车司机一样，也经常牢骚满腹、怨天尤人。

但是，有一天，我看到韦恩．戴尔博士写的一本书《只要相信，就能看到》。

书中说，如果你早晨起床，心中担心这一天会是糟糕的一天，结果多半会如此。

作者建议我们：

‘不要抱怨自己运气不好，绝大部分机会都是你自己争取来的。

与其把精力用在抱怨和发牢骚上，还不如把心思放在工作上，只要认真去做，就能在竞争中脱颖而出！

’这本书给了我很大的触动，我感到作者好像就是针对我这样的人写的。

我不能再像鸭子一样整天抱怨了，我要改变我的生活态度，像雄鹰一样高高地在蓝天上飞翔。

我认真观察了那些喜欢抱怨的出租车司机，他们的车子大多很脏，他们的服务态度大多不很友好，顾客不是十分满意。

我决定有所改变，多为顾客着想，竭诚为他们服务。

”

“我想会得到回报的”哈维说。

“是的”沃利答道，“第一年我的收入就翻了一番。

今年，将会增加的更多。

今天，您很幸运的坐上了我的车，因为我现在一般不会空车，我的活不断，用过我的车的顾客，下次用车还会想到我，他们打电话或发短信预约。

我不方便时，会推荐那些服务同样周到的司机，从中收取一定的中介费。

”

后来，哈维经常将沃利的话说给家人、朋友。

同事听，虽然他们从事不同的职业，他认为其中的道理是相通的——无论做什么工作，只要认真去做，就能在竞争中脱颖而出。

的确，照着沃利的话去做的人都在进步，在工作中取得了不错的成绩。

而那些五花八门的理由拒绝这样做的人，现在依然在抱怨上天对他们有多么不公。

亲爱的读者，你是打算做一只成天抱怨的鸭子，还是在蓝天上飞翔的雄鹰？

一、全心对工作：

１、爱岗敬业：

新时期的教师“奉献”，它不是“牺牲”的代名词，而是教师成长和成功的必须。

所以新时代的教师要做一盏明灯，温暖自己，照亮他人。

通过自己的敬业、奉献和负责来收获人才，收获感情，收获属于自己的创造性劳动成果。

人们的收入和社会地位是和人的不可替代性成正比的。

而人的不可替代性要求你具有独立的人格和思维方式，需要你做出与众不同的事情来。

教育工作最大的乐趣在于它每天呈现给我们的都是新的东西，所以更需要从事教育工作的教师是一个勇于革新的人，通过自己的敬业奉献，让自己教育生活的每一天，包括每一个生命呈现出新的意义。

２、责任胜于能力：

人的一生中，大部分的时间都用于工作。

这并不是因为工作需要人，而是因为每个人都需要工作。

一方面，工作是为了获得经济回报以养家糊口；另方面，只有在工作中我们才能体会到个人的存在价值。

作为教师，对学生负责，其实就是对自己负责。

教师只有热情地帮助和关怀学生，学生的心中才会有教师，家长才会以感恩之心来关心你，你才能体会到教师这个职业带给你的独特的幸福体验。

教师只有以负责任的态度去解决学生当中存在的这样那样的问题，才能增强自身解决问题的能力，促进自己的专业成长。

负责任的教师，心里总是装着自己的学生，总是装着自己的学校。

教师只有时时处处为学校着想，为领导考虑，在关键时刻，领导才会考虑你。

在这个意义上说，些许的感动往往也是通过自己的责任心换取来的。

３、投入地对待工作：

什么是投入？

白天干不够，晚上还想着干，总有时间不够用，干也干不够的感觉。

这就是投入，这就是享受。

如果你有一件事需要你不断地去干，而你又不想投入，那么他就会成为你永远摆脱不了的影子，带给你的就会是焦躁，痛苦，甚至是恐惧。

投入的表现之一是要安于现状，告别无休止的牢骚和报怨。

因为报怨和牢骚换不来家长对我们的同情。

我们只有用爱心和责任心来感动家长，才能坚定家长对我们的信心，才能坚定自己做好教育工作的信心。

投入的表现之二是要积极主动地工作。

主动工作是自己在寻找快乐，工作也会变得轻松；被动工作则是为了买好别人或应付差事，工作就会显得繁重。

二、热心对他人：

１、对学生：

教育是关注人的精神的事业。

教师的职责是教书育人。

苏霍姆林斯基：

关心儿童的精神健康是教育者最大的责任。

●作为教师一定要关注学生的精神成长，立志做学生生命中的贵人。

有人把教师分为四种境界：

教师，教学能手，学科教育专家，教育家，当跨越教学能手之后，一位教师就把真正的注意力从教学转化为教育。

那个时候，他会开始思考教与学的关系、学生角色、教师的角色，他会重新审视自己的学生观、知识观、课程观乃至职业观。

真正的教育境界是不教而教。

所以作为教师必需要多学习，把研究教育问题作为立身从教的第一要务，搞好教育工作，也就是学生管理工作，才能真正成为一名合格的人民教师。

作为班主任教师，要注重班级文化建设，通过“文化”来教育人，因为控制思想比约束行为更重要。

作为学科教师，要关注学生的情感，让学生喜欢上你所教授的学科课程。

●讲究工作艺术，特别是沟通艺术。

调查表明，学生对教师的要求是尊重、激励和限制。

特别是在教育学生时要最大程度地尊重学生。

人性有许多弱点，而指批评，指责和牢骚是最要命的弱点，是需要我们改进的。

●主动和孩子们交往，增进师生的友谊。

２、对家长:

●服务好。

要多站在家长的角度考虑问题，不要因为孩子的问题而去惩罚家长。

●利用好。

家长会上一定要让大家听到来自家长的声音。

３、对同事：

和谐地与人相处，既是一种智慧，也是一种美德。

真诚地对待别人的人也一定会得到巨大的惠益。

●人们都喜欢喜欢自己的人。

及时送上自己的微笑、问候和关心。

抱着学习的态度和别人交往。

建议大家在课间休息时要多谈些令自己感动或高兴的事情，少说些令人不愉快或不高兴的事。

●人生能够走多远全看与谁同行。

同伴是教师专业成长中最基本的支持力量。

在美国的好莱坞流行这样一句话：

“一个人能否成功，不在于你知道什么（whatyouknow），而是在于你认识谁（whoyouknow）”。

这句话提示的是这样一个朴素的道理：

人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。

教师要想在自己的专业上有所发展，不妨在不同的发展阶段从身边选择一个或几个成功的前辈，然后虚心向他学习。

学习他的思维、策略、信念，借以结伴同行并力求有所超越。

和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你不同凡响；与高人为伍，你就能登上巅峰。

为自己确定一个学习的榜样，加入一个专业成长共同体。

三、真心对自己：

1、学习是保养。

教育者常常忙于教育别人，而忘记了教育自己。

保养是一种着眼于自身生命质量与意义的内在需要，它是对生命的尊重，是生活的需要，也是提升个人生命质量的必然需求。

就教师而言，通过不断学习这一“保养”过程，不但有助于高效、轻松的做好教育工作，而且通过对自身专业精神、品质与能力的再度提升，更有助于增强教育者本身对职业生活的价值追求和幸福体验，是教师体会职业幸福感、延续教育生命的必然。

2、打造生活第三空间。

所谓第三空间，相对的是第一空间（居住空间）和第二空间（工作空间）。

指的是一种自由游走于工作与家庭“中间地带”的过渡空间，是一种专属于自己的、让自己的精神彻底休闲放松的栖息之所。

打造第三空间的方式有很多种，运动、下棋、唱歌、打牌，甚至逛街……这些都是一种随时随地可以让教师拥有片刻“自我空间”的好方法。

按国际休闲相关评估标准，类似麻将、扑克一类的简单重复活动，无法给人带来全新感受，这类休闲可归为“无效休闲”。

而研究人员统计结果表明，国人3/5以上的休闲时间是处于“无效休闲”状态，真正能够刺激劳动力创造性恢复“有效休闲”的时间并不多。

广大中小学教师的休闲方式多以看电视、玩麻将、逛街等休息型休闲为主，层次较低，不利于教师的自身道德和专业发展。

教师的第三空间不应是一种基于享乐主义、个人主义的单纯的休闲娱乐空间，而应该是一种丰富情感，提升智慧，强大内心，有助于促进个人教育生命成长的积极健康的专业发展空间。

不妨通过以下三种方式来进行：

读书怡情、益智；读书的过程也是一个对照反思的过程，更是一个自我调节，心理按摩的独处过程。

通过读书，让自己的大脑适当运动，活跃思维，消除心理障碍，还能达到愉悦身心的目的。

所以，教师读书不但能够增长智慧，更能实现教师自我人生层次的提升和生命的升华。

雅趣修身、养性；张中行先生在他的《顺生论》中，将人的爱好分为由高到下的四类。

第一类最高，是爱好与进德修业有关。

如喜欢吟咏诗文，爱好丹青书画，擅长笔耕书博等。

第二类次高，与学业无关，但可以消遣闲情。

如把弄手工篆刻、寻访名胜古迹、摄影远足探险等。

第三类不高，是所爱好与利有关。

比如集邮集币、收藏古董等。

第四类最下，就是对修身事业有妨害的。

如赌博酗酒、揭秘猎奇、沉溺网络游戏等。

教师的兴趣爱好最低不能低于第三类，这是起码的要求。

运动健身、悦心。

打造教师生活的第三空间，需要教师做一个严格自律的人。

台湾作家林清玄快60岁了。

他每天对自己的要求是写3000字，不为发表，只是练笔，他说写字是个匀速前进的工作，积累才会有突破，他不会放纵自己。

严格自律的人值得人们敬重。

魏书生老师每天坚持跑步和学生一起做俯卧撑，风雨无阻很多年。

他之所以这样做，锻炼身体只是一方面，我觉得更重要的是他在锻炼自己的耐力。

能够坚持自律,其实是拥有了一种精神,具有了一种精神,才能把事情从量变带向质变，让自己的生活呈现另外一种柳暗花明的灿烂景致。

3、学会劳心，学会独处。

教师劳动日益快餐化、机械化，教师不知不觉中正在沦为“工具”。

工作不加思考，能干不能干都是要么抄袭，要么下载，很少去开动脑筋去认真思考，所以多数教师拿不出真正属于自己的东西。

并且还主动地体罚自己，如抄学习笔记，记录教学反思。

学会劳心：

河南安阳特级教师常作印：

教师的尊严在于思想，真正的教育必须有灵魂的参与。

一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，孩子正常的精神成长也就无法在他手中完成，更不可能培养出文化的巨人。

教师是脑力劳动者，必须先劳心再劳力，要在劳心的基础上劳力，在劳力的时候不忘加入自己的思考。

要通过开动脑筋把事情考虑周全，减少重复劳动，提高工作效率。

要让人去支配事，不能让事去支配人。

做事用脑，而不只是用手，这是高效能人士普遍使用的准则。

例《爱诺与布诺的故事》。

学会独处：

非宁静无以致远。

作为教师，一定要静下心来思考教育，静下心来对待工作，不要动不动就被身边的人和事吸引。

凡是有所成就的人都需要练习出一种忍受单调生活的能力。

因为安静的生活是许多伟大人物的特征。

一切伟大的成就也是在远离狂热的娱乐，通过专注与历久不懈的艰难工作而取得的。

喜欢独处的人，自律意识很强，往往更能够成为时间的主人，协调好工作、学习和文体娱乐的关系，过一种有规律的生活。

一个人不能独处时，我们很难相信他能给人带来有益的帮助。

４、行有不得,反求诸己。

有一个故事发生在美国海军陆战队。

会责怪的人责怪自己，不会责怪的人责怪别人。

当自己要做什么事却不能达成愿望的时候，不要怨天尤人，要回头从自己的思想、语言和行为方面寻求造成这种结果的原因，从而改变自己，以达成愿望。

自己有了错误或失误要主动承认，不要找借口来掩饰或辩解。

我们每天很忙，我们希望别人能帮助自己，拯救自己，这是不现实的，校长把你安排到任何一个岗位，都是经过深思熟虑的，是他认为最合适的。

而事实上能拯救自己的人永远只能是你自己，你要尽你的所能用行动来证明自己的优秀。

最后，送给大家我写的一段话，希望和大家共勉，题目是《我的思想我做主》

我的思想我做主

虽然我无法改变自己的职业，但我可以改变对待工作的态度；

虽然我无法左右每天需要做哪些琐碎的工作，但我可以左右自己做事的心情；

虽然我不能决定学校教育的发展方向，但我可以规划自己的成长目标和理想；

虽然我不能左右领导层的办学思想和教育观念，但我能够做到坚守自己的教育理想和信念；

虽然我无权调整半期不变的教学计划，但我可以调整教学的具体内容；

虽然我无权更改所应教学的课程内容，但我可以决定采用何种教学方式。

虽然我不能决定孩子们今生的前程，但我可以保证给他们享用一生的积极评价和鼓励；

虽然我不能改变学生与生俱来的气质类型，但我可以让他们形成独立自主的性格特征；

虽然我不可能替代他们的父母，但我可以给比他们的父母更理性的关怀和爱护；

虽然我无法准确预测孩子们将会出现哪些错误，但我可以决定自己对待学生错误的态度；

虽然我无法预测孩子们能否准确回答我提出的每个问题，但我完全能够投给他们期许的目光；

虽然我无法预测明天会有哪些问题发生，但我可以保证让问题成为师生成长的良好契机。

虽然我不能选择自己成长的环境，但我可以选择积极行动来改变环境；

虽然我无法预测究竟能够收获什么，但我可以决定自己要播种什么；

虽然我无法逃避教师前行路上的繁琐、重复和单调，但我可以决定自己的行走方式和速度；

虽然我无法改变自己的容颜和年龄，但我可以决定我能否拥有一颗纯真的童心；

虽然我无法改变自己渺小的生存状态，但我可以决定自己内心的强大和坚韧；

虽然我们无法决定自己生长在哪里，但我完全可以决定自己将要到哪里去；

虽然我无法躲避充满粉尘的环境和长期伏案的姿势，但我完全可以通过锻炼来预防职业病的发生；

我的思想我做主。

我坚守自己的信念，我尽自己应尽的义务，我享有我成为我的独特权利。

新东方俞敏洪说：

一个人的心变了，他的世界就会改变，那么他的命运也就随之改变了。

努力、勤奋，再加上正确的志向和目标，这是我们走向未来的惟一道路。

请大家一定相信，不管今天的你所处的环境如何，不管今天的你身处何地，只要你心中真正有生命的热情，只要你相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的未来。