英语教学案例七上Uni4 Topic3.docx
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英语教学案例七上Uni4Topic3
Unit4
Topic3
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomewordsaboutanimals:
panda,monkey,lion,tiger,elephant.
（2）Learnotherusefulwords:
zoo,past,quarter,half.
2.Learnhowtomakeappointments:
（1）—Doyouhavetimetomorrow?
—Yes.
（2）—Let’smeetat9o’clockatmyhome.
—OK.
3.Talkaboutthepointoftime:
—Excuseme,whattimeisit,please?
/What’sthetime,please?
—It’soneo’clock./It’sfivepastone.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/课件/小黑板/录音机/塑料锤/钟表
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）
1.
（1）（检查学生上节课作业的完成情况。
）
T:
Hello,boysandgirls.Didyoudothehomework?
Whotellsushis/heranswers?
Thefirstonewillgettwopoints.
…
（老师总结学生上节课归纳的关于邀请，应答及打电话用语。
并板书。
）
Wouldyouliketo…?
Howabout…?
/Whatabout…?
Yes.I’dloveto./I’dliketo./I’dlikethat.
Thatwouldbeverynice.
I’dlikethat,butI’mafraidIhavenotime.
I’msorryIcan’t.Ihavenotime.
Hello.
Hello.MayIspeakto×××?
Yes,thisis×××.Who’sthis?
Thisis×××.
He/Sheisn’tathome/innow.
（2）（教师要求学生用黑板上的这些句子自由交谈。
复习、巩固邀请，应答及打电话用语。
）
Example:
S1:
Hello!
S2:
Hello!
MayIspeaktoS1?
S1:
ThisisS1.Who’sthis?
S2:
HiS1.ThisisS2.Areyoufreetomorrow?
S1:
Yes.What’sup?
S2:
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
S1:
Yes,I’dloveto.Whatwouldyouliketobuy?
S2:
Howaboutbuyingsomedrinks?
S1:
Goodidea.Seeyoutomorrow.
S2:
Seeyou.
2.（复习所学关于动物的名称。
）
T:
Nowlet’sgooverthenamesofanimals.Whocanremember?
（教师拿出一些动物的图片，首先展示一张猫的图片，然后一一展示其他动物的图片让学生明白老师的意思。
）
Ss:
Cat.
S3:
Dog.
S4:
Rabbit.
S5:
Mouse.
S6:
Fish.
（在学生回答的同时，教师板书这些单词。
）
cat,dog,rabbit,mouse,fish
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
1.（老师展示一幅动物的图片的课件，动物园中有许多动物。
）
T:
Hi,boysandgirls.Now,welearnsomenamesofanimals.Let’slookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?
（学生叫不出动物的名称，老师帮助学生回答。
）
T:
Wecanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
（老师边介绍边写出这些动物的名称。
）
panda,monkey,lion,tiger,elephant
//////////
（老师鼓励学生根据音标读单词。
）
T:
Canyoureadthesewords?
Whocanreadcorrectly?
Pleasehaveatry.
（老师可叫几位学生试读这些单词。
）
2.
（1）（教师挂出小黑板，让学生听1a录音并回答问题。
）
T:
Nowlet’slistentothetapeandanswerthesequestionsonthesmallblackboard.
①WherewouldMichaelandKangkangliketogo?
②Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
③Whatarethey?
④Dotheywanttomeetat9o’clock?
（2）（先让学生相互讨论，并给出答案，老师最后核对，一定要让学生上台前写句子，培养整句意识。
）
（参考答案如下：
）
①Theywouldliketogotothezoo.
②Therearefive.（kindsofanimals.）
③Theyarepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
④Yes,theydo.
3.（让学生挑出本段对话的关键词，挑出一个给1分，为下一步学生不看书自由表演打下基础。
）
T:
OK,justnowweheardthedialogandwatchedthepicture.Now,pleasefindthekeywordsofthedialog.Ifyoufindone,youcangetonepoint.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
（教师板书参考关键词。
）
havetime—gotothezoo
Michael—seepandas
Kangkang—seemonkeys,lions,tigersandelephants.
meetat9o’clock.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（老师再次放1a录音，让学生跟读，并注意重读和语调。
）
2.（学生两人一组不看书，只看黑板上的关键词表演对话，完成1a,1b和1c。
）
T:
Lookattheblackboardandactoutthedialog.Pairwork.
Step4Practice第四步练习（时间:
13分钟）
1.（复习数字1-59，全班同学玩数字接龙游戏，逢6,16,26…击掌而过，出错者出局或罚唱一首歌。
）
T:
Now.Let’splayanumbergame.Allofyoucountfrom1to59.Ifyoumeet6,16,26…,youshouldclapyourhands.Ifyouarewrong,youcan’tgoonplayinggamesoryoumustsingasong.Areyouready?
Go!
2.
（1）（由上步复习导入本课的新词句。
）
T:
Well,youdoverywell.Weareallveryhappy.Doyouknowwhywecountfrom1to59?
Ss:
Time.（学生回答。
）
T:
Yes.Youareright.
（教师手举一座钟。
）
T:
What’sthis?
Ss:
“Zhong.”
T:
Oh.It’saclock.（多说几次。
）
Ss:
Itisaclock.（学生跟老师说。
）
T:
Whattimeisit?
（板书。
）
Whattimeisit?
（把钟拨到六点。
）
Ss:
Itissix.（学生不能回答时，老师帮助。
）
T:
Yes.Itissixo’clock.（多说几次，学生跟着说。
）
（板书）
o’clock
（老师把钟拨到6:
20。
）
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssixtwenty.
T:
Yes.Howcleveryouare!
Wecanalsoanswer“It’stwentypastsix.”
（板书。
）
past
（老师把钟拨到8:
50）
T:
What’sthetime,please?
（板书。
）
What’sthetime,please?
（学生可能有点意外，怎么变成了What’sthetime?
老师借此解说。
）
T:
Wecanalsoask“What’sthetime?
”
Ss:
Oh!
It’seightfifty.
T:
Anotherway?
Ss:
Itisfiftypasteight.
（学生可能这样回答。
）
T:
Oh,I’mafraidyouarewrong.Weshouldsay“Itistentonine.”
（板书）
To
（教师解说在表示时间时to与past是反义词，to意为“差”。
）
（老师将时钟拨到7:
15，学习quarter。
）
T:
What’sthetime,please?
Ss:
Itissevenfifteen.
T:
Yes,wecanalsoanswer“Itisfifteenpastseven.”or“Itisaquarterpastseven.”
（板书。
）
quarter
（老师将时间拨到12:
30，学习half。
）
T:
What’sthetime?
Ss:
Itistwelvethirty.
T:
Yes.Wecanalsoanswer“Itishalfpasttwelve.”
（板书。
）
Half
（板书设计如下：
）
Whattimeisit?
What’sthetime?
It’ssixo’clock.
It’stwentypastsix.
It’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
o’clock
past
to
quarter
half
（教师归纳讲解一下时间表达法，然后叫学生读黑板上的词句3-5遍，听2a录音，完成2a。
）
（2）（完成2bWorkalone。
）
T:
Boysandgirls,youknowhowtosaythetime.Lookattheposterofthezoo.Practicewithyourpartneraftertheexampleandfinish2b.
（学生完成后核对答案。
）
3.（Classactivities.Playthisgame.Performactionsormakesounds.Letyourpartnersguesswhatanimalsyouimitate.Pairwork..完成3。
）
4.（做打时间游戏，老师在黑板上写十个左右的时间，黑板前站着两到三名学生，手持塑料锤，台下一位同学读出黑板上的时间，看台上哪位同学最先敲到这个时间，谁先打中得1分，打错者被老师轻打一下退出游戏。
）
T:
Let’splayanewgamecalled“hitthetime.”Therearesome“time”ontheblackboard.Onestudentreadsthetime.Thestudentsinfrontoftheblackboardhitthe“time”,thenthestudentwhohitstheright“time”firstgetsonepoint.Thestudentwhohitsthewrong“time”willgodown.Doyouunderstand?
5:
093:
104:
155:
586:
30
11:
508:
003:
296:
3112:
01
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
1.（做游戏，一个同学表演一个典型动作，班上其他同学猜该同学模仿的是什么动物，最先猜对者得1分。
）
T:
Nowlet’splayagameagain.Onestudentperformsactionsormakessounds.Theothersguesswhatanimalshe/sheimitates.Thestudentwhoguessesfirstandcorrectlywillgetonepoint.Nowwhocantryfirst?
S1:
Letmehaveatry.
…
2.（做“边听边画”游戏。
一位同学描绘某种动物，让一位或几位同学根据该同学的描绘边画边猜是什么动物。
谁先猜出来，获得奖励2分。
通过该游戏既可复习第二单元的形容词long,big…,也可现场复习、巩固本节课所学动物名称。
）
T:
Nowlet’splayanothergame.Onestudentdescribesananimal.Oneormorestudentsdrawtheanimalandguesswhatitis.Ifsomeoneguessesfirstandcorrectly,heorshewillgettwopoints.
3.Homework:
（1）阅读1a，然后背诵。
（2）预习SectionB的1a与2。
板书设计：
Whatareyourfavouriteanimals?
SectionA
havetimeWhattimeisit,please?
meetat9:
00=What’sthetime,please?
aquarterIt’s…
halfto
past
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
It’stimeto…,gohome,clever,animal,next,nexttime,get,getup,havebreakfast.
2.Talkaboutpreference:
—Whatareyourfavoriteanimals,Jane?
—Elephants.
3.Talkabouttimeanddailyactivities:
—Excuseme,whattimeisit,please?
—It’saquarterpastsix.
—It’stimetogetup.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
1.（通过快速地呈现动物图片，对学生进行头脑风暴式训练，让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
）
T:
Hello!
Boysandgirls!
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
（板书）
animals
（教师举起手中所有的图片。
）
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Doyouknowtheirnames?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.I’llshowyouthepicturesonebyone.Youmusttellmethenamesoftheanimalsintwoseconds.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sbegin.Areyouready?
Go!
（教师迅速抽出一张图片。
）
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapanda.
…
（动物单词如下：
）
panda,monkey,lion,tiger,elephant,cat,dog,rabbit
T:
Welldone!
Youareveryclever.
（板书）
clever
2.（通过复习favoritestar引出favoriteanimals。
）
T:
S1,pleasetellmewhoisyourfavoritestar?
S1:
×××ismyfavoritestar.
T:
Howaboutyou,S2?
S2:
×××ismyfavoritestar.
（这时老师突然话题一转，问另一位同学最喜欢的动物，并呈现动物图片。
）
T:
Whatareyourfavoriteanimals?
S3:
Myfavoriteanimalsarecats.
S4:
Myfavoriteanimalsaredogs.
T:
Now,thenext,S5,whatareyourfavoriteanimals?
（板书）
next
S5:
Myfavoriteanimalsareelephants.
T:
Yes,you’reright.Youcanalsosay“Elephantsaremyfavorite.”
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
1.（了解图画信息，呈现活动情景，培养学生口头表达能力。
）
T:
NowlookatthepicturesonPage95.Whatcanyousee?
S1:
IcanseeKangkang,Michael,JaneandMaria.
S2:
IcanseeadogBobby.
S3:
Icanseealionandanelephant.
2.
（1）T:
OK,verygood.Youallwatchitcarefully.Listentothetapeandanswerthefollowing
questions.
（听1a录音，设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。
）
①Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
②Whatarethey?
③WhatareJane’sfavoriteanimals?
④Whydoesshelikethem?
（2）（可让学生相互讨论给出答案，老师最后核对。
一定要让学生上台前写句子，培养整句意识。
）
（参考答案如下：
）
①Therearefourkindsofanimals.
②Theyaremonkeys,pandas,elephantsandtigers.
③Jane’sfavoriteanimalsareelephants.
④Becausetheyaresokindandtheyhavelongnoses.
3.（让学生挑出本段对话的关键词，挑出一个给1分，为下一步学生不看书自由表演打下基础。
）
T:
OK,justnowwelistenedtothedialogandwatchedthepictures.Youmustknowthemeaningofthedialog.Pleasefindthekeywordsofthedialog.Ifyoufindone,youcangetonepoint.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
（教师板书参考关键词。
）
favoriteanimals
Kangkang—monkeys—soclever
Michael—pandas—cute
Jane—elephants—sokind,havelongnoses
Maria—tigers—verystrong
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（老师再次放录音1a，让学生跟读，并用铅笔标出语调。
）
T:
Followthetapeandmarkintonationwithyourpencils.
2.（先让学生按铅笔标出的语调自读，然后擦去语调符号，跟录音一起读，逐句校对语调。
）
T:
Readthedialogfreelyaccordingtotheintonationmarks.Thenrubthemoffandreadafterthetape,checkyourintonationsentencebysentence.Areyouready?
Go!
3.（学生4人一组不看书，只看黑板上的关键词表演1a。
完成1a。
）
4.（根据1a回答问题，完成1b。
）
5.（仿照1a，四人一组表演一个相似的对话，完成1c。
）
T:
Welldone,boysandgirls.Nowlet’sread1aagainandputonasimilarshortpaly.
（
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