教育叙事：在晨光中诵读经典　.docx

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教育叙事：

在晨光中诵读经典

教育叙事：

在晨光中诵读经典

回眸这学期，我在收获的欢乐中展望未来，我将继续为新教育幸福完整的教育生活与孩子们一同前进，让他们与书为友，和书作伴，让阅读成为一种习惯，成为一种生活，让书香溢满校园，让心田得到浸润。

新教育提倡“晨诵、午读、暮省”，我们也一直在用心践行着。

晨诵为每一天注入生命源泉，每天20分钟的晨诵已经成为全校师生的一种习惯。

结合着学校的新教育的“传承经典文化，重视经典诵读，营造书香校园”思想，我对学生的诵读内容进行规划，把经典的内容融入到一年级。

每周周二至周五的早晨7点40分，我和学生一起诵读着《小学生必背古诗词70首》中的优秀古诗。

每当我出示一首古诗时，孩子们都会不由自主地进行自由大声朗读，听着教室里的错落有致的读书声，听着或对或错的声音，有时也是一种享受，不用你来纠正个别孩子的错误读音，已有聪明的孩子高声进行纠正，孩子们那种迫切的愿望、那种争论读音的场面总是让人感动。

”啪、啪、啪”三声击掌，教室里安静下来，终于轮到我登场进行范读了。

虽然我并不擅长诵读，但是我力求把古诗的韵味都出来，希望自己通过读把作者的感情、诗歌的意境、语言美展现出来，希望孩子们能够体会到古诗词的美。

“书读百遍，其义自见”，这种方法完全适合孩子们古诗文诵读。

本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，在晨诵课堂中，我经常采用领读，轮读，齐读,男女生赛读等多重读法，引导孩子多读，可以朗朗出声地诵读，也可唱读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让诗歌的意蕴在黎明时驻足孩子的心灵，音乐必不可少，且歌且行，在清晨诵读的时候，配着淡雅恬静的乐曲，我有时会和孩子们边唱边颂，《春晓》《明日歌》《咏鹅》……一首首优美的古诗在孩子们美妙的歌声中熟练的背诵了下来，一首首优美的小诗在孩子们丰富多彩的诵读中朗诵了了下来，一篇篇美文在孩子们的动作表演中理解了下来，不虚度那些早晨美好的时光。

每天中午一到校，除了值日生，孩子们便坐在教室里开始看书，我希望他们能静静地享受午间读书带来的乐趣。

孩子们拿出自己心爱的书或一人静静地借助拼音读着，或同桌小组分享一本书，无论怎样，安静地去做，这是我们班的午读，也许有些乱，但是孩子们一天天长大，有时时间到了，也有孩子悄悄地把书藏到课桌下面读，看着孩子们如饥似渴地读书，很是欣慰。

说到暮省，我总是让孩子们把晨诵的古诗写在本上并配上图画，“给古诗配画”也成了我们班孩子的一大特点，孩子们从最初的简单铅笔勾画，到现在的彩色生动描绘，他们从诗歌中汲取信息，把自己的感受表现在画面当中，看着那一张张图画，孩子们成长的点滴进步跃然纸上。

丰富多彩的活动才能更加调动学生的积极性，让每个孩子都喜欢上诵读。

这学期的经典诵读展示，孩子们站在升旗台上是那么地自然，那么地镇静，他们落落大方，把我们积累的诗歌展示给大家，赢得了阵阵掌声。

附：

一一班经典诵读

（1）撒下一粒种子，大地会给你一朵花；

（2）写下一首诗歌，天空会与你轻声唱和；

（4人合）你看，你看，一群如花朵般动人的孩子，齐刷刷，带着心中的梦想，走过时光，走过四季，一同走进了诗歌的殿堂！

（1）“春来江水绿如蓝”是春天的美景；

（2）“映日荷花别样红”是夏日的风光；

（3）“霜叶红于二月花”是秋天的艳丽；

（4）“千里冰封，万里雪飘”是冬日的绝唱。

（4人合）现在，就让我们跟随诗人的脚步，去领略灿烂的五千年中华文明！

（1）春，迷人的字眼,

（2）莺歌燕舞，柳绿花红。

（3）春风和煦，万物复苏，

（4）明媚的春光照在大地上，呈现一片盎然的生机。

（4人合）让我们与春天一起翩翩起舞，同声歌唱——春之歌！

（D春晓唐孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（2）忆江南唐白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

（3）咏柳唐贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（4）春夜喜雨唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

（1）绝句唐杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

（1）夏天，绿树成荫，花团锦簇。

（2）听！

池塘里的青蛙为夏夜奏响了美妙的乐章。

（3）月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成

一片，是那样亲密无间。

（4）让我们来一起聆听夏天的韵律一一

（1）小池南宋杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

（2）池上唐白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

（3）饮湖上初晴后雨宋苏轼

水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

（4）所见清袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林檄。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

（1）当飒爽的秋风轻轻抚过我们的脸庞，

（2）微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，

（3）树叶作曲家谱写出了美妙动听的《秋之思》。

（4）我们便知道，秋天，她来了——

（1）山行唐杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

（2）枫桥夜泊唐张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

（3）九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱（zhu）萸（yu）少一人。

（1冬天，千里冰封，万里雪飘。

（2雪花唱起了歌儿，簌簌，簌簌，好像仙女披上了一层白裙纱。

（4人合）冬天，带给孩子们的仍然是纯真的快乐！

（D江雪唐柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（2）塞下曲唐卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（3）元日（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠（宜）苏。

千门万户瞳（t6ng）瞳日，总把新桃换旧符。

（1）站在黑板与课桌之间，我们播种真的心田，

（2）站在历史与未来之间，我们学习善的风范，

（3）站在人类与宇宙之间，我们追寻美的理想。

（4）就让我们在经典诵读中，感受四季动人的风景；在书香浸润中，塑造蓬勃向上的心灵。

（4人合）是种子就要发芽，是鲜花就要开放。

让我们都来珍惜这美好的读书时光，早日成为祖国的栋梁！

一一班经典诵读到此结束，谢谢大家！

经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。

对于我们班来说这仅仅只是开始，我要把它贯穿于我教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，让经典伴随孩子成长，让经典浸润每个孩子的细胞，我们坚信只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹出现。