《会计基础—认知会计》课程思政课堂教学设计1.docx

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《会计基础一认知会计》课程思政课堂教学设计

一、教学目标

知识目标

1.理解会计的概念、会计工作对象；

2.理解会计工作目标和方法；

3.了解会计岗位设置、会计工作内容以及会计人员的基本要求。

能力目标

规范、熟练书写会计数字。

德育目标

1.培养学生爰国主义；

2.树立民族文化自信；

3.了解会计与“一带一路"的联系，激发学习兴趣。

二、课程思政融入知识点

会计工作的重要性、会计职业道德、会计岗位规范。

三、课程思政融入方式

案例融入；角色融入。

四、思政元素

客观公正、文化自信、诚实守信、制度自信、坚持准则、强化服务、爱国主义、职业道德、廉洁自律、民族文化自信、民族主义、遵纪守法、个人职业发展规划、各司其职、提高技能、参与管理、敬畏法律、一带一路、爱岗敬业、学习兴趣

教学导入：

你班的班费由谁管理？

（包括管理现金、收支登记等）

——由生活委员管理、由生活委员及副班长管……

该案例中你知道哪些是会计岗位吗

——管现金收支的、管收支记录的。

是生活委员一人管，还是生活委员与副班长一起管？

一一会计机构设置

哪些内容要给做好记录（核算）？

——班级的各项财产，大家交的钱（现金）、买回来的篮球、羽毛球拍……

班委会还应为他的核算制定一些游戏规则

——具体的：

（班级财务制度）不能请客送礼（滋生腐败）；出门办事不准打的（要勤俭办等）

知道会计工作有多重要吗？

教师主导活动

1.评价学生课前任务完成情况。

2.引导学生联想身边场景，让学生认识到生活中处处都有会计，处处都要用到会计知识，引导学生要热爰专业，学好专业知识。

学生主体活动

1.思考生活中的收支行为。

2.带着平台互动问题往下学习，尝试自我总结。

02教学展开

（1）学情分析

群体特点

学生群体喜动不喜静，对学习抽象的理论知识不感兴趣，喜欢直观、有职业情景的学习场景。

知识基础

本课程的授课对象为夏季高考的统招生源，学生无相关会计知识背景，对会计

专业知之甚少，缺乏系统的知识构架，未形成完整的学科体系。

能力基础

学生虽具有一定自学能力，但自主构建知识的能力较差，发散思维能力不强。

（2）教学重点、难点

重点：

会计概念；会计特点；会计对象；会计岗位设置及其工作职责。

难点：

1.对会计对象的理解；2.会计数字的仿写。

（3）教学实施

课前准备

教学内容

1.下发任务单：

明确认知会计学习任务。

2.观看微课：

观看《会计的概念与特征》、《会计的对象》、《会计的目标与方法》微课，理解会计的基本概念等知识。

3.在线测试：

学生进行学习情况测试。

4.在线讨论：

针对微课内容进行提问互动。

教师主导活动

1.制作微课资源和任务单。

2.发布微课资源和学习任务单。

3.组织学生进行智慧职教平台讨论。

学生主体活动

1.学习会计概念与特征、会计对象、会计目标与方法的微课。

2.完成在线测试。

3.参与课前讨论、教师、学生互动。

课中实施

教学内容

（一）：

会计的对象

会计对象是会计反映和监督的内容，是以货币表现的经济活动，即企业资金运动，包括资金投入、资金循环与周转（即资金运用）、资金退出三个环节。

企业的资金运动经济即经济业务，包括经济交易和经济事项。

【课堂讨论】下列经济活动哪些属于会计核算的对象？

（1）销售饼干收回货款。

（2）与恒达公司签订一份销售合同。

（3）向玉树灾区捐赠一笔款项。

（4）经董事会商议，决定下个月初购买一批股票。

（5）技术员出差回来报销差旅费。

案例解析：

1、2、5都是会计核算范围，其他几项，不是会计核算的对象。

教师主导活动展示案例,分组引导学生课堂讨论，区分会计的对象。

学生主体活动

通过与概念进行对比，找出正确答案，组内组间讨论。

教学内容

（二）：

企业的资金运动过程

以工业企业为例，资金运动过程如图所示：

教学内容（三）：

资金的循环与周转

（1）资金循环

（2）资金周转

教师主导活动：

拟人化讲解：

人民币的旅行。

学生主体活动：

建立资金在企业中周转的流程印象。

教学内容（四）：

会计的目标

1.会计信息的使用者

教师主导活动：

分析不同会计信息使用者的需求。

学生主体活动：

明确会计信息向谁提供。

教学内容（五）：

会计方法与核算方法

教师主导活动：

讲解会计方法与核算方法，引入记忆口诀。

学生主体活动：

利用记忆口诀记掌握会计核算方法。

教学内容（六）：

会计岗位设置及工作职责

企业比较完整的会计岗位设置及其工作职责如表所示：

★思政案例：

【会计基础工作规范】

第十一条各单位应当根据会计业务需要设置会计工作岗位。

第十二条会计工作岗位，可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管核会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。

第十三条会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。

你还了解《会计基础工作规范》的其他内容吗？

教师主导活动：

为学生讲解不同会计岗位的基本工作范围，明确分工不同。

★德育目标：

引导建立个人职业发展规划；爱岗敬业、各司其职。

学生主体活动：

1后主查阅会计岗位。

2.选择自己感兴趣的会计岗位进一步了解。

教学内容（七）：

会计职业素质

1.会计人员法律责任。

2.会计职业道德与职业素质

爰岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

3.会计法规中的回避制度。

★思政案例：

【你如何看待该问题？

】

中侨机械制厂是一家即将成立的中型国有企业，今日就要正式开业了，为了加强会计核算，中侨厂对会计人员的选聘十分重视，从当地人才市场挑选了一批素质较高的会计人员。

经面试和答辩，选定该厂会计人员共8人，其中会计机构负责人王刚是该厂厂长的侄子，在会计机构负责人的人选问题上，尽管该厂主管业务的副厂长王新利一致持反对意见，但反对无效.会计部分全体人员已在王刚的带领下着手开展工作。

教师主导活动：

组织课堂讨论，分析岗位设置

★课证融合：

向学生介绍会计职业资格考试基本情况。

★德育目标：

敬畏法律、遵纪守法

学生主体活动

1.参与课堂讨论。

2.确立要考取会计职业资格的决心。

3.了解岗位设置应符合内部牵制原则。

教学内容（A）:

规范会计数字书写

1.规范书写会计数字的重要性

（1）防止篡改。

（2）保持凭证、账页、报表的美观整洁。

（3）彰显会计工作的严肃性、规范性、专业性。

（4）展现会计人员的综合素质。

教师主导活动

1.示范阿拉伯数字的书写；示范中文大写数字的书写。

2.讲解书写的具体要求。

学生主体活动

1.进行阿拉伯小写和中文大写数字的练习。

2.有意识保持个人书写特色。

课堂小结：

梳理本节课知识。

教师主导活动：

通过对本节课学习内容的汇总，清晰的展现本节课的主要知识点以及需要重点掌握的知识点。

学生主体活动

1.学生结合知识点理清思路。

2.做好学习笔记。

3启主练习会计数字的书写。

课后活动

课后总结：

完成课后任务，巩固本节知识点。

教师主导活动

总结讨论情况，重点指导.鼓励学生勤于思考，多多观察。

学生主体活动

1.完成云班课作业。

2.完成知识点讨论。

3启主拓展查阅资料。

05教学总结

在课堂教学中实施中通过线上与线下相结合、校内实训与校外实训结合的模式，能够有效保证课堂教学的实施效果，利用线上平台学生的学习数据，在下一次教学设计中，进行更加科学合理的学情分析、知识点分析，进一步优化教学内容、课堂思政以及教学过程的设计。

06目标达成检测

过程性评价贯穿教学过程

07教学反思

1.线上教学资源助力教学重难点的解决

在课前、课中、课后三个教学环节中，根据分析的人才培养目标，选取适当的知识深度录制微课，丰富线上活动的同时，有助于借助线上大数据进行学情检测与教学改进，功效解决教学中的重难点。

2.拓展线下及课后环节

在线下可邀请企业人员，讲解企业真实工作环境，增强职业带入感，培养同理心。

3.以课堂为思政教育载体，深入搀掘思政元素

继续深入挖掘教学任务中包含的思政元素，将德育目标贯穿教学整个过程。