秋人教部编版九年级下册语文同步测试题23 诗词曲五首.docx

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秋人教部编版九年级下册语文同步测试题23诗词曲五首

23　诗词曲五首[见学生用书A本·A60]

（一）阅读下面的古诗，回答问题。

陇西行

[唐]陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（建议答题字数：

50字左右）

【答案】本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的痛苦和灾难，诗人对人民的遭遇给予了深深的同情。

【解析】本题考查对作者感情的理解与掌握。

前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。

由此可知，前两句表现了将士们的爱国热情。

“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”两句把现实与梦境相比，从而突出现实的残酷，“骨”借指战死的人，“可怜”一词表达了诗人对人民深切的同情。

2．本诗末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。

（建议答题字数：

50字左右）

【答案】“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，作者通过强烈的对比，表达了对人民的同情，对和平的渴望。

作者借助想象，扩大了意境，深化了主题。

【解析】本题考查赏析诗句写作手法的能力。

作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果即可。

“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。

据此理解作答即可。

（二）阅读下面的词，回答问题。

浣溪沙①

[北宋]苏轼

麻叶层层檾②叶光，谁家煮茧一村香？

隔篱娇语络丝娘③。

　　垂白杖藜抬醉眼，捋青④捣

⑤软⑥饥肠，问言豆叶几时黄？

【注释】①这首词作于苏轼任徐州知州时。

②檾（qǐng）：

同“苘”，俗称青麻，可制麻袋或绳子。

③络丝娘：

本为虫名，此处代指缫丝的妇女。

④捋青：

从未全熟的麦穗上捋下麦粒。

⑤

（chǎo）：

用麦子制成的干粮。

⑥软：

吃饱。

3．词的上阕写了什么农事活动？

（建议答题字数：

5字左右）

【答案】煮茧、缫丝。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解。

从上阕“谁家煮茧一村香”和“隔篱娇语络丝娘”可以概括出人们正在从事着“煮茧”“缫丝”两项农事活动。

4．词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感？

（建议答题字数：

10字左右）

【答案】对农民生活的关切之情。

【解析】本题考查对词人情感的分析。

这首词主要写初夏时节农村的煮蚕香、络丝娘娇语、白发老翁捋新麦的生活情景。

下阕写作者对农民生活的采访，须发将白的老翁拄着藜杖，老眼迷离似醉，捋下新麦（“捋青”）炒干后捣成粉末以果腹，故云“软饥肠”。

这两句可见村中生活仍有困难，再从最后一句作者的询问中可看出作者的关切之情。

据此理解作答即可。

（三）阅读下面的古诗，回答问题。

登岳阳楼

[唐]杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

5．下列对这首诗的解说不正确的一项是（　B　）

A.这首诗为律诗。

律诗属近体诗，成熟于唐朝，分五言、七言两种。

B.首联是说久闻洞庭湖大名，今天终于来到此地。

这与《春夜喜雨》《望岳》开头一样，都是平淡叙述，没有运用修辞，我们由此能看出杜甫五言律诗的风格。

C.颔联是说浩瀚的湖水把吴、楚两地分开，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般，短短十个字，写出了洞庭湖壮丽生动的图景，意境开阔。

D.尾联写关山以北战争烽火仍未止息，写“我”凭栏眺望之所感。

“凭轩”一句与题目“登楼”遥相呼应，收束全诗，从而使全诗浑然一体。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解。

解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。

B项《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”运用了拟人的修辞，所以“都是平淡叙述，没有运用修辞”说法有误。

6．请写出这首诗的抒情诗句。

结合诗歌内容，具体分析这些诗句所表达的情感。

（建议答题字数：

120字左右）

【答案】抒情诗句：

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

情感：

诗歌后两联写登临之感：

战乱不休致使诗人与亲朋之间音讯不通，贫病交加的自己只得生活在一叶孤舟之上，况且北望关山，战乱频频，唯有老泪纵横。

这些抒情诗句既抒写了诗人对自己身世的感慨（穷愁潦倒、壮志未酬），更表现了诗人忧国忧民的思想感情（对祖国多灾多难现实的忧虑）。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解，对诗人思想感情的把握。

诗歌颈联和尾联的意思是：

亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。

北方边关战事又起，我倚着栏杆远望，泪流满面。

颈联写诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，表达诗人怀才不遇的心情。

尾联写诗人眼望国家动荡不安，抒发自己报国无门的哀伤。

据此可知这些抒情诗句抒写了诗人对自己身世的感慨，表达了诗人忧国忧民的思想感情。

（四）阅读下面的古诗，回答问题。

旅次①朔方

[唐]刘皂

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端②更渡桑乾水，却望并州是故乡。

【注释】①次：

停留。

②无端：

没来由。

7．诗中，诗人为什么要将“十年”说成“十霜”？

（建议答题字数：

25字左右）

【答案】“霜”在诗中的含义是“年”。

给人以凄凉之感，表现出诗人人生的酸楚。

【解析】本题考查诗歌的炼字。

解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。

句中的“十霜”本身就有经历了十年的意思，“霜”这种意象更富有凄凉、酸楚之感，更易于表达诗人的思想情感。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，两位诗人同是异乡客，一个是戍守边疆，建功立业；一个是为博取功名，谋求出路。

试比较两诗流露出的不同情感。

（建议答题字数：

80字左右）

【答案】示例：

《白雪歌送武判官归京》：

诗人和守边将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情；诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。

《旅次朔方》：

久居并州，难以回乡的思乡之情，被迫流落到更远地方的苦涩与无奈。

【解析】本题考查诗歌的思想情感的对比理解。

解答时需要通过两首诗歌的具体内容体会作者的思想情感。

本诗是表达了作者长期客居并州，对家乡的思念以及对自身命运无可奈何的惆怅之情。

《白雪歌送武判官归京》表达的是对友人归京时的依依惜别之情。

（五）阅读下面的元曲和古诗，回答问题。

山坡羊·潼关怀古

[元]张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

野　望

[唐]杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

9．两位作者都因“望”而生感慨，他们抒发的感情有什么异同？

（建议答题字数：

70字左右）

【答案】同：

都抒发了忧国忧民的情怀。

异：

《潼关怀古》还抒发了对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨；《野望》还抒写因兄弟离散、自我孤身浪迹天涯和迟暮多病不能报效国家的伤感。

【解析】本题考查概括作者的思想情感。

答题模式：

结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容，说说该句运用了怎样的表达技巧，营造了怎样的意境，表达了怎样的感情等。

结合作者生活的社会环境并联系诗歌具体内容作答即可。

10．两首作品在表达技巧上有什么不同之处？

请结合具体内容简要分析。

（建议答题字数：

90字左右）

【答案】《潼关怀古》：

①借古讽今，在咏潼关、咏西都长安中精辟地揭示了封建统治给人民带来的苦难；②描写、抒情、议论相结合，开头一句写景，中间两句以抒情为主，最后一句议论，三者紧密结合，融为一体。

《野望》：

描写与抒情相结合，首联写野望之景，颔联、颈联抒情。

【解析】本题考查诗歌的表达技巧。

作答此类题目，一定要认真阅读诗歌，正确理解其意思，然后结合诗歌具体内容分析作答即可。

（六）阅读下面的古诗，回答问题。

从军行（其一）

[唐]王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。

更吹羌笛关山月，无那①金闺万里愁。

【注释】①无那：

无奈，指无法消除思亲之愁。

11．结合诗句，体会“独”字包含了哪些含义。

（建议答题字数：

20字左右）

【答案】“独”字有两方面含义，一是在边关背井离乡的孤独，二是家人独自在家的孤独。

【解析】本题考查作者情感。

“黄昏独坐”点出了征人背井离乡、远涉边地的孤独，“金闺万里愁”切合金闺中人因征人不归而独守空闺的孤独。

12．诗的末句运用了什么表现手法写“愁”？

请具体分析。

（建议答题字数：

50字左右）

【答案】虚写（想象、曲笔）手法。

诗人不直接写征人思亲，而是设想亲人思亲之愁，把征人和思妇的感情完全交融在一起，使思亲之情更显深沉、更具感染力。

【解析】本题考查表现手法。

诗人所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但却没有直接写，而是从深闺妻子的万里愁怀中反映出来。

而实际情形也是如此，妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。

这一曲笔，把征人和思妇的感情完全交融在一起了。

（七）阅读下面的古诗，回答问题。

送　别

[唐]王之涣

13．请你说出对第三句中“苦”字的理解。

（建议答题字数：

20字左右）

【答案】一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解。

诗的后两句通过侧面描写别人送别而攀折杨柳，反映送别的人多，一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。

14．有人评价这首诗“字字未提送别却字字点题”。

请你从抒情方式的角度说说你对这句评价的理解。

（建议答题字数：

40字左右）

【答案】前两句运用借景抒情的方式，后两句则直抒胸臆，两种方式相结合，抒发了诗人依依惜别的伤感之情。

【解析】本题考查抒情方式。

诗的前两句写景，看似恬静的环境反衬出诗人与友人离别的不舍。

首句是远望所见，第二句是近观所见，在远与近的距离感中，诗人送友的身影得以体现，情景交融，衬托出舍不得分别却又不得不分别的心情。

后两句直抒胸臆，抒发了诗人的伤感之情。

据此理解作答即可。

（八）阅读下面的古诗，回答问题。

夜　坐

[南宋]文天祥

淡烟枫叶路，细雨蓼花时。

宿雁半江画，寒蛩①四壁诗。

少年成老大，吾道付逶迤。

终有剑心在，闻鸡坐欲驰。

【注释】①蛩：

蟋蟀。

15．本诗首联、颔联描绘了怎样的意境？

（建议答题字数：

60字左右）

【答案】淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着蓼花，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蟋蟀叫声回响在四壁，真是可画可诗。

这幅肃杀凄凉的夜坐图，使全诗在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。

【解析】本题考查描绘诗歌的意境。

描绘诗歌意境，第一步要先概括景物所营造的氛围特点。

第二步要具体阐释画面，描绘诗中展现的画面，在忠实于原诗基础上，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

第三步分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。

本题可结合首联中的“淡烟”“枫叶”“细雨”“蓼花”，颔联中的“雁”“寒蛩”等意象，发挥自己的联想和想象，联系诗人的思想感情进行表述即可。

16．简要分析全诗主要采用的表现手法及表达了诗人怎样的思想情感。

（建议答题字数：

80字左右）

【答案】诗人借景抒情（即景抒情），描绘了一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图，抒发了诗人遭受打击的怨恨、壮志难酬的痛苦，同时也抒发了诗人在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜、忠君报国、壮心不已的真实情感。

【解析】本题考查诗歌的表现手法及作者情感。

本诗前两联即景抒情，诗人描绘出一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图。

颈联转入抒情，先化用“少壮不努力，老大徒悲伤”，以抒发遭打击的怨恨，再诉说壮志难酬的痛苦。

尾联陡起，一扫沉郁悲凉，转为仰天浩歌，率直地发出呐喊。

据此理解作答即可。

（九）阅读下面的元曲，回答问题。

中吕·满庭芳·山中杂兴

[元]张可久

风波几场，急疏利锁，顿解名缰。

故园老树应无恙？

梦绕沧浪①，伴赤松②归欤子房，赋寒梅瘦却何郎③。

溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。

【注释】①沧浪：

出自《楚辞·渔父》，这里代指避世隐居。

②赤松：

指赤松子，传说中的仙人。

③何郎：

何逊，南朝梁文学家，喜爱梅花，日夕吟咏其下。

17．请从炼字角度鉴赏“急疏利锁，顿解名缰”中的“急”和“顿”的妙处。

（建议答题字数：

60字左右）

【答案】急：

急忙；顿：

马上。

急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。

一个“急”字，一个“顿”字，形象地表现出作者摆脱名缰利锁的迫切心情和急于归隐故园的情怀。

【解析】本题考查炼字。

作答炼字题，首先答出这个字本身的含义，接着答出这个字在诗句中的含义，最后答出效果。

本题中开头三句，诗人写自己经过了几场人海风波，下定决心，解脱名缰利锁，归隐故园，“急”“顿”二字，则表现了作者这种迫切的心情。

18．该曲是怎样含蓄地表达作者的情怀的？

请结合全曲分析。

（建议答题字数：

70字左右）

【答案】①联想。

回忆故园的生活使他急于归隐。

②用典。

化用沧浪、赤松子和张良、何郎等典故，表明自己归隐和返回故里的愿望。

③以景结情（借景抒情，化用前人诗句）。

后三句描绘出清幽之境，表达隐居生活的美好和对此的向往。

【解析】本题考查诗歌写作技巧。

本题主要用了联想、用典、以景结情的手法来表达情感。

比如联想，回忆故园的生活使作者急于归隐；通过用典，表明了作者归隐和返回故里的愿望；通过以景结情，描绘出清幽之境，表达隐居生活的向往。