三年级小学数学美术教案.docx

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三年级小学数学美术教案

主备人:

______年______月______日

课题：

第4课   前前后后

第____课时

教学内容：

第4课   前前后后

修订

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重、难点:

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

仪器、教具：

绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、交流课前观察的结果。

2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律？

举例说明。

二、发展阶段

1、教师引导学生讨论：

在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

  学生1：

把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

  学生2：

物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、教师小结：

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

  学生分组讨论

3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:

先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

   要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

五、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

作业布置：

板书设计：

第4课   前前后后

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第五课  天然的斑纹

第____课时

教学内容：

第五课  天然的斑纹

修订

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重、难点:

1、能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

仪器、教具：

收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。

水彩工具，蜡笔等

教学过程：

一、导入阶段

（一）摸一摸，说一说。

（引导学生认识肌理）

1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

3、教师可以示范：

树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以指导学生做一些对比，譬如：

棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……

（二）看一看，猜一猜。

 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：

这是什么物体的肌理？

（三）想一想，说一说：

怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。

）

（四）学一学，试一试。

二、发展阶段

1、教师介绍，示范两种拓印的方法：

将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。

也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3、作业展示：

评评自己的作业， 评评他人的作业。

三、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

四、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：

将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…

作业布置：

板书设计：

5 天然的斑纹

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第6课  校园里的花

第____课时

教学内容：

第6课  校园里的花

修订

教学目标：

1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

教学重、难点:

1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

仪器、教具：

写生工具

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、引导阶段

1、教师引导学生思考：

是什么把我们的校园装点的如此美丽？

（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

）

  学生分组讨论

2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：

（1）、植物的枝叶是怎么生长的？

（2）、叶片或花瓣什么形状？

有什么特征？

（3）、枝杈之间如何穿插的？

得出画画前要先仔细观察对象的认识。

（可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。

）

三、发展阶段

1、教师示范：

用简单的线条勾勒植物的形状。

（边示范边讲解）

2、教师小结：

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。

等心中有数了，再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

五、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况，指导点评。

2、继续完成作业，教师巡回指导。

三、教学拓展

1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

作业布置：

板书设计：

第6课  校园里的花

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第7课  最受尊敬的人

第____课时

教学内容：

第7课  最受尊敬的人

修订

教学目标：

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

   3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重、难点:

1.能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。

3.能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。

儿童人物画的欣赏与研究。

仪器、教具：

教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。

教学过程：

（第1课时）

一.引导阶段

1、教师引导学生思考：

谁是最受尊敬的人？

学生思考回答。

2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：

五官的特点，

着装的特点等。

3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

5、出示范作，猜猜“这是谁”？

“为什么”？

“他为什么受尊敬？

”

 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

二、发展阶段

1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点

入手，并能进行描述。

通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。

肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘

制作品。

3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

四、课后拓展

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

作业布置：

板书设计：

第7课  最受尊敬的人

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第8课   今天我值日

第____课时

教学内容：

第8课   今天我值日

修订

教学目标：

1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

教学重、难点:

1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。

2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。

仪器、教具：

绘画工具

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）、教师引导学生回忆：

在学校，班级中你做过什么值日？

值日时做些什么事？

          学生讨论回答。

（2）、教师小结：

做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。

做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2、发展阶段

（1）、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态。

（2）、教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，同时让学生注意观察。

（3）、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？

如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。

（4）、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识点

2、检查作业

3、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、教学拓展

1、欣赏同龄人的绘画作品

2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

作业布置：

板书设计：

第8课   今天我值日

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第9课  有趣的鞋

第____课时

教学内容：

第9课  有趣的鞋

修订

教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重、难点:

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。

仪器、教具：

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。

训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

（1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。

鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。

使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比

作业布置：

板书设计：

第9课  有趣的鞋

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第10课  团手包工

第____课时

教学内容：

第10课  团手包工

修订

教学目标：

1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

 2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

 3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学重、难点:

1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

   2.能否熟练的运用"团""包"的方法，制作一件立体的纸作品。

   3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

   4.在美术教学中。

如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。

   5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。

仪器、教具：

1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。

教学过程：

一、引导阶段

1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生欣赏。

2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。

（学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

）

二、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用"团"，"包"，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

游戏：

比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：

各个皱纸团包造型间的大小变化。

粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。

三、课后拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

作业布置：

板书设计：

第10课  团手包工

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第11课   巧巧手

第____课时

教学内容：

第11课   巧巧手

修订

教学目标：

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重、难点:

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

仪器、教具：

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

教学过程：

一、引导阶段

1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

3、学生观察，并分小组讨论。

二、发展阶段

1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

四、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝

作业布置：

板书设计：

第11课   巧巧手

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第12课  变废为宝

第____课时

教学内容：

第12课  变废为宝

修订

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重、难点:

1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

2、合理运用各种材料。

仪器、教具：

各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

   引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

   可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、 收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课后拓展

1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2、 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝

作业布置：

板书设计：

第12课  变废为宝

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第13课   梦幻中的城堡

第____课时

教学内容：

第13课   梦幻中的城堡

修订

教学目标：

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、培养学生想象力与创造力的研究。

教学重、难点:

能充分利用各种材料。

仪器、教具：

彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

（1）、分角色表演

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

（2）、分组讨论交流

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段

（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

（2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，教师辅导

1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。

3、利用制作的城堡表演节目。

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

  1、检查作业情况

  2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、作品展示

  1、学生分组进行自评。

  2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。

  3、教师总结。

四、课后拓展

1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

作业布置：

板书设计：

第13课   梦幻中的城堡

教学反思与信息反馈：

主备人:

______年______月______日

课题：

第14课  我设计的自行车

第____课时

教学内容：

第14课  我设计的自行车

修订

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重、难点:

1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

仪器、教具：

绘画工具

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、检查用具

三、欣赏与探索

1、展开作品:

师:

请同学们仔细观察:

这些自行车的共同点是什么?

请仔细观察和思考:

它们的基本形是什么样?

都有什么用?

生:

思考,讨论,回答.

师:

及时鼓励学生,并适时进行小结.（都有车头-像T字-掌握方