1有想法就有办法.docx
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1有想法就有办法
有想法就有办法
以下言论和观点
仅代表修华扮演的修华的个人臆想
不当之处请方家斧正
内容比较乱，主题只一个
了解学生感受
关注学生生存
一人人会欣赏，人人被欣赏
1你讨厌他←→他讨厌你
你欣赏他←→他欣赏你
你说学生笨←→学生说你蠢
你疼爱他←→他关心你
人的感觉是相互的
是我自己决定了学生对我的态度
你根本不需要问别人喜欢不喜欢你
你只需要问你喜欢不喜欢他
有智慧的人才能发现别人的长处
欣赏别人的长处
心量大的人才能认可别人的优点
赞美别人的优点
不是世界不美好
是我们没有一双发现美的眼睛和胸怀
2被欣赏是学生前进的内在动力
谁不喜欢被欣赏被赞美被关注被喜爱？
马斯洛需要五层次
生理---安全---归属感---尊重---自我实现
谁愿意让人瞧不起？
老师，求求你---表扬我！
这才是学生进步的原动力！
3我们欣赏学生的什么？
每个人都是人才，只是特点不同
多元智力理论
语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、
运动智力、人际交往智力、自我认知智力
多元成才观
没有废物，只是没把他放在合适的地方
你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛顿，
你的讥笑中有爱迪生。
你的教鞭下，有30年后决定你生死的医生，
你的冷眼里，有造假牛奶的工人，
你的讥笑中，有强拆你房子的城管。
你今天怎么对他，他明天怎么对你
我们不知会栽在谁手里
4怎么表现出欣赏？
欣赏不是空洞的，是具体的
可以是一次暖人的问候
可以是一句赞美的话语
可以是一个肯定的眼神
可以是一个激励的动作
可以是一次大度的包容
可以是一次批评指正
可以是一次规劝制止
可以是一次促膝长谈
可以是一次升职加薪
二兴趣是最好的老师
1学生是一辆车，
油门，刹车，都在他自己脚下
踩什么很重要
2学会才有兴趣
是不学？
还是学不会？
我们真了解学生的痛苦吗？
体验到学会的快乐
3零起点教学
从零开始，
从简单开始，
从第一个台阶开始
不要着急，
不要硬赶进度，
学生的最大困难就是从一直接到三
有困难一定是上一步没学好
有困难就一步一步往前推，一定能找到根源
老师的作用不是让问题更复杂，而是简单
切片教学法
简单是世界的本质
任何复杂的东西都是简单的东西组合成的
三学生是一个和我们平等的人
把人当成人
有谁真想当别人的炮灰？
自己想当别人的炮灰吗？
1接纳基础差的学生
如果自己现在是学生，能考第几名？
我们只有一科，而孩子们有九科
理解了，一切都可以原谅
原谅了，一切都可以理解
2我能为学生做点什么？
你有多少困难，我就有多少办法
办法总比困难多
你听不懂，我降低难度
你一次听不懂，我讲三次
你不适合这种办法，我换另一种办法
你忘得快，我在你忘之前复习
你说你笨，我说你知道自己笨就很聪明了
不知道自己笨才是真笨蛋
你只要是个活人，就天生具有学习的能力！
！
！
！
！
美国的白痴都能听懂英语，不信我们学不会英语
学生越笨，越能促进教师成长
3不要小瞧上课睡觉的小孩
学不会但能听三年课的人不很可爱吗？
三年的炼狱造就超一流的心理和生理素质
三年的有期徒刑都笑傲过来了，
他不成功谁成功？
二十年后，
我们精确到小数点后一位数字的成绩单，
可能会倒着看
四课堂---点亮智慧的光芒
1从大处着眼，要有三年总体计划
先了解学科体系
地基---框架----装修
鸡窝上盖不了五十层楼
别太在意一砖一瓦的得失
基础年级成绩分析压力太大会影响高考成绩
因为会影响三年总体的安排
人生是无尽的马拉松，
只有暂时的领跑者，
没有永远的胜利者
2思维是人生的发动机
思维决定了人的层次
人与人的差别本质是思维的差别
要改造思维质量和思维习惯
三轮车早上路也无法和X5Q7相比
细心静心专心定心慧心耐心
恒心善心忍耐心包容心同情心
3怎么才能自信？
不自信←失败体验←超出能力←任务难度大
←实力不够←简单的地方练习不充分
从简单的地方建立自信
自信←成功体验←做有把握的事←降低任务难度
←基本的东西重复做←从零开始
成功就是把简单的事重复成千上万次
艺高人胆大，自信源于实力
自信不是一句空话，它是一种真切的体验
自信是自内向外散发出来的一种气场
内心强大不是能装出来的
4举一反三的前提是什么？
反三的前提是举一
一不举，三何以反
过度总结，吃什么拉什么
5用泡澡的心态，享受从容愉悦的课堂
仓促，紧迫，焦急，不安，匆忙的课堂步骤，
硬搓让学生体无完肤遍体鳞伤
把讲解和训练的过程做充分
45分钟让学生在水中畅游
学习是一个自然的过程，急躁改变不了自然规律
6分层次教学
分层次要求，人人有目标
分层次作业,人人有进步
分层次评价，人人受关注
分层次鼓励，人人被欣赏
自知者智，自胜者强，
我们要做更棒的自己！
7无恐惧课堂
不害怕听不懂，能懂多少就巩固多少
不害怕作业，把掌握的做好就行
不害怕检查，检查的目的是发现问题
不害怕听写，听写就是记忆的手段
不害怕考试，考试是为了查缺补漏
不害怕出错，出错的地方是最该用功的地方
我们剥夺了学生出错的权利
课程紧赶进度-----粗糙课堂
考课标不考课本
要吃透课标，敢于整合课本，大胆取舍
要敢于把课标要求分解到三年一步步实现
脚步的速度超过了灵魂
抛开精耕细作，不顾学生感受，谈高效课堂，
我们穿着皇帝的新装掩耳盗铃儿响叮当
苦苦追寻多年的高效课堂
仍然如古老的爱情
只是一个风中飘舞的传说
8复习和新课的比例
5:
54:
63:
72:
81:
90:
10
狗熊掰玉米
小猴子下山
9课本---学案？
是学案配合课本，还是课本配合学案？
是茶杯配茶壶，还是茶壶配茶杯？
是钥匙配锁，还是锁配钥匙？
课本是连贯的，可持续的，可复习的
学案是一次性的，用了就扔的，快餐式的
学案如果冲淡了课本，学案就是无效的
课本弄不透，学案有何用？
五关注黑板上的作业量
真庆幸我40，而不是14
1晚自习第一节交四科作业，
谁在用十二指肠思考？
老师，你不是学生的唯一
老师一科，学生六/九科。
每次布置作业，请乘以六/九
50×6=300=5小时
在地球自转变慢的情况下可以完成
学生每天都是这样过滴！
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分层布置检查作业
2投入产出比-----我们考虑过吗？
150/750=120/600=100/500=80/400=1/5
一科再强也超不过总分
学生的总时间是有限的，并不是牛奶越挤越多
总分守恒原则
总名次守恒原则
占够你的比例
到位不越位
效率主要在课堂，自习课是学生自留地
课堂能解决的不要再增加自习课的负担
对学生困难有预见性
每节课都有老师去辅导好不好？
乱烘烘你方唱罢我登场一波未平一波又起
小树的成长需要每天摇晃吗？
高中最重要的是培养深层次思维能力
有一种爱叫做放手
我们的共同爱好----控制自习
我们是否可以留一些时间给学生自己思考？
老师只能指路，你不能把他背到目的地。
你能给他提供最后高考的答案吗？
高考是学生自己在答题
3作业目的是什么？
达到目的了吗？
训练和课堂脱节
三年做的作业，1/3有用，都考650分！
我们何苦做那么多呢
定点清除
用精确制导导弹
要分层次作业
提供自助餐，防止有人撑死有人饿死
4优秀生怎么培养？
二本以下的，控制得严可能出成绩
一本以上的，控制得严可能不出一流的成绩
鼓励学生两条腿走路：
既要听听老师的指引，又要有自己的安排
因为老师是讲给60人听的
防止武大郎开店
防止把学生当盆景
防止阉割学生想象力和创造力
拓宽知识面
培养思维密度深度精度灵活度
增加阅读量是农村学校弥补差距的唯一办法
5怎样让学生有时间反思复习呢？
捆绑不如联姻
貌合神离，同床异梦
奖励单科加剧学科倾轧
A班级团队共同协商各自的作业量
B校长+主任+教师+学生代表
共同讨论作业量
一个孩子
爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨都喂他
良好的家庭氛围利于孩子健康成长
良好的学科协调利于学生均衡发展
为了学生我们应该坐下来认真探讨作业量
有一种东西
即使放在最好的冰箱里
也无法使它保鲜。
有一种东西
在我们的生命历程中
只有一次无可复制。
而这种东西
只有充分使用它
才能释放它的最大价值。
那就是青春
我们要用热烈而深沉的青春
耀出夺目的人性光芒，
照亮自己的光辉前程
也无私地照亮别人的前程！
我们要活出自己的精彩
也要为这个世界增光添彩！
最后祝各位
工作顺利，生活幸福，
身体健康，事事如意！
不拖堂，是对听者感受的最大尊重
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