PEP小学英英语语二年级下册教学计划.docx
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PEP小学英英语语二年级下册教学计划
PEP小学英英语语二年级下册教学计划
圣光王朝的顶尖武学之一，而这武学的威力，先前林动在与黎盛交手时，已是亲自领略过，即便是他施展大荒囚天指，也必须在动用第四指时，方才能够将其击溃，由此可见，这圣象崩天撞的强横之处。
而这圣象崩天撞的威力，也的确不愧它那中等造化武学的名头，这等武学，就连林氏宗族都不曾拥有，林琅天所修炼的武学中，恐怕也只有从那造化武碑之中所获得的“八荒帝手”，方才能够与之媲美。
虽说林动拥有着大荒囚天指这等强大的高等造化武学，但没有谁会嫌弃自己修炼的武学少，因为没一道强大的武学，都是能够增加他们的战斗力，林动之所以能够凭借造化境大成，便可以跟黎盛这等造化境「看武动，还是贴吧好「巅峰的强者交手，武学的原因，必不可少。
所以，当林动在见到这黎盛的乾坤袋中，竟然有着这“圣象崩天撞……的修炼之法时，即便是以他的定力，眼中也是不免涌上火热之色。
“嘿，这东西倒是不错。
”望着这白玉雕琢而成的白象，就连小貂都是笑道，显然也是见到了先前黎盛施展这武学时的强悍。
林动也是微微一笑，手掌磨挲着那仅仅巴掌大小，做工极为精巧的白玉象，在灯光的照耀下，象体晶莹剔透，其中玄奥文字升腾，给人一种相当奇妙的感觉。
「看武动，还是贴吧好「
“这等武学，倒是便宜了我。
”
林动并没有什么客气的举动，心神一动……精神力便是蔓延而出，对着那白玉象侵蚀而去，如今的他，所掌握的造化武学，也仅仅只有大荒囚天指，而大荒分海印，只能算做准造化武学……这种送上门的大礼不收的话，他也实在愚蠢了点。
“嗡！
”
然而，就在林动的精神力侵蚀到那白玉象之上时，那白玉象之中，竟然是爆发出奇特的嗡鸣之声，一股反弹之力涌现而出……直接是将林动的精神力给弹了开去。
PEP小学英语二年级下册教学计划
这学期我继续担任二年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。
但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他尽快提高，打好英语基础。
一、教材分析：
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：
话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排：
周次教材内容总课时
2Unit1:
Welcomebacktoschool6
2Unit2:
Myfamily6
2Unit3:
Howmany6
1Recycle13
2Unit4:
Doyoulikepears?
6
2Unit5:
Whereismyruler?
6
2Unit6:
Atthezoo6
1Recycle2
小学英语课堂教学论文|新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透
国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。
怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学之中，进一步提高英语课堂教学质量呢？
为此，在教学中我作了一些尝试，采用了多种教学方法来丰富我的课堂，也从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂的乐趣。
一、创设英语教学情景
语言学习的最好方式是在具体的教学情景之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛，尤其对小学低年纪的学生而言，教师若能在具体的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多的解释。
在小学英语教学中，创设情景让学生感知语言，在真实的情景中应用语言会收到意想不到的效果。
课堂中我常利用多媒体教学来突出教学重、难点，把文字、声音、图象等融为一体，创设学生主动参与语言交际的活动情景。
让学生真正进入情景，理解情景，从而表演情景，以达到应用语言的目的。
二、采用任务型教学模式
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目的整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是陪养学生在完成任务的过程中，提高应用英语的能力，在这里英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。
“任务型”教学模式，强调让学生的注意力主要放在利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。
这有利益帮助学生树立自信心、培养良好的英语学习习惯、形成有效的学习策略。
学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能、获得基本英语应用能力的同时，培养学以致用的意识和初步应用英语交际的能力。
对于三年级儿童来说，“任务型”的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提是知识以及需要采用的教学方法和技能等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。
由于我在课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并在具体的任务中体验到了英语的乐趣，英语课堂因此也变得丰富多彩，而且学生也能从中体验到成功的快乐。
三、运用现代教育技术
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限。
具有信息储存量大、变换速度快、反映灵活、视听效果好、语言和情景真实等特点，对学生思维能力和观察能力的发展起到了交好的促进作用。
多媒体是辅助传统的“黑板加粉笔”的教学手段，越来越多地运用到教师的课堂之中，真实的情景对话，生动有趣的动画，能吸引学生的注意力。
并提高其学习兴趣。
我校教学条件优越，三年级教室安装有多媒体操作平台，我充分利用空中英语课堂光盘。
结合教学内容，要求学生认真观察、模仿，并适时加以强化，英语课堂内容丰富、形式多样，课堂气氛活跃，收到了良好的效果。
四、采用合理的评价手段
教育学家斯多惠说过：
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞。
”这句话充分说明了对学生进行真确评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功欲望，而且可以激励学生不断向上，学习评价有多中方式；形成性评价与终结性评价相结合、个人评价与他人评价、小组评价相结合、等级与评语相结合，在教学中灵活运用，才能起到积极的促进作用，我常彩用Cleveryou、Verygood、Wonderful、Right、…来评价学生，受表扬的学生看到全班同学为他/她鼓掌时。
高兴之及，迫不及待地想回答下个问题，课堂上出现了你追我赶，争先恐后的局面，觉得这样的英语课真是一种享受。
总之，通过几年的教学实践，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听、说、读、写能力大幅度提高，学生学习英语的兴趣空前高涨，作为教师，我由衷地感到高兴，也真正体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。
但这只是一个开端，我要做的还很多很多。
还需要不断地学习新课改的有关理论，并把这些理论运用到教学实践中去，不断充实小学英语课堂。
真正让学生在快乐中去学习英语。
牛津英语4AUnit1词组句子语音
一、词组和短句
aballpen一支圆珠笔comein进来Missli李老师MrGreen格林老师
Thankyou.谢谢你。
Hereyouare.给你。
Allright.好的。
here’s=hereis这儿是HappyTeachers’Day!
教师节快乐！
Sure.当然。
What’s=whatis是什么Goodmorning.早上好。
Goodbye.再见。
haveacopybook得到一本抄写本inyourpencilcase在你的铅笔袋里
二、句子
1、MayIcomein,MissLi?
李老师，我可以进来吗？
2、MayIhaveacopybook?
我可以得到一本抄写本吗？
3、Thiscopybookisforyou.这本抄写本是给你的。
4、MayIhaveabookmarkforSuYang?
我可以为苏洋拿一张书签吗？
5、ThisrulerisforGaoShan.这把尺是给高山的。
6、Here’sacardforyou.这张卡片是给你的。
7、MayIhavethatrubber?
我可以得到那块橡皮吗？
8、What’sinyourpencilcase?
你的铅笔盒里是什么？
9、I’vegottworulers,arubberandthreepencils.
我有两把尺，一块橡皮和三支铅笔。
三、语音
Bb[b]
bigboyballpenbikeballoonbearbigbluebookbookmarkboybreakfast
brownbusbybyebutbeautifulrabbitboxwaterbottle
Cc[k]
capcatcakecasecancan’tcannotcarcardclassroomclean
closecoldcolourcomcomputercopybookcrayon
2010——2011学年度五年级
英语组集体备课计划
为进一步贯彻市教科院《关于大力开展集体备课活动的通知》精神，积极配合学校“阳光教育”工程的实施，让教师集思广益，及时总结、推广英语课堂教学经验，结合学校计划，现制定我组集体备课计划：
一、充分作好准备工作
1、学期初，将本学期备课任务分配给年级老师，按照先高年段后低年段的原则分配。
2、集体备课安排表要定时间、定地点、定主持人、主讲人、定备课内容。
3、活动前，主讲人应提前充分钻研教材，钻研课程标准，设计教学过程，并至少提前一周（也可在学期初）将教案发给组内各老师。
4、各教研组教师在集体备课前应认真钻研下发的教案，在教学建议区记录下自己的修改意见和个人看法，以便讨论时作充分交流。
二、具体操作程序
1、交流上周教学反思，总结得失。
2、主讲人以说课形式分析教学内容和教学设计。
（可提前输入电脑，通过校园网上的论坛、博客等形式进行讨论）
3、组内教师发表自己的观点和看法。
4、各教师相互讨论，并作好详细记载。
5、如教案修改不大，可由教师在修改区内加上各自补充意见作定稿。
如有较大修改，则由主讲人根据讨论情况重新整理教案，届时发给老师以便下次讨论。
6、主持人作总结，同时布置下次活动内容。
7、教师根据教案上课。
（要求一学期每位老师上一次研讨公开课）
8、教师根据上课情况撰写教后反思。
三、相关要求
1、集体备课活动由教研组长负责，学期初应制定详细的计划和安排。
2、集体备课各组应统一固定时间，每周一次，时间2小时。
3、要制定详细的记载表，将时间、地点、主讲人、教师考勤等情况作详细记载。
4、主讲人设计的教案统一用A4纸，格式要统一，教案旁边应留约三分之一区域为教学建议区，教案结尾要留有教后反思的位置，教案上应有设计时间、设计人、持有人。
5、教师应认真收集整理保管好每一份教案，不得丢失，作为备教检查的依据。
2010年9月3日
谈谈小学美术教学
小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。
如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。
在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
二、增加练习的趣味性。
这个学期,五年级的美术课有一部分有关“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。
在进行授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。
我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。
我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。
这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。
生词注释
1.heightn.身高
2.weightn.体重
3.tangon.探戈舞
4.Spanishn.西班牙语
基础练习
读一读，判断正（T）误（F）。
（）1.Thisboy’snameisFred.
（）2.Fredistwelveyearsold.
（）3.Fredhastwopets.
（）4.Fredcan’tplaytheguitar.
（）5.FredcanspeakSpanish.
拓展练习
试着回答下列问题。
1.WhoisFred’sbestfriend?
_________________________________
2.CanFredswim?
_________________________________
3.CanFreddancethetango?
_________________________________
4.DoesFredlikeplayingsoccer?
_________________________________
5.What’sFred’sfavoritefood?
_________________________________
参考答案：
基础练习1.T2.F3.T4.T5.F
拓展练习:
1.RichardDonald.2.Yes,hecan.3.No,hecan’t.4.Yes,hedoes.
5.Ice-cream.
小红帽
小红帽：
（唱着歌，欢快地跑进来）嗨，妈妈，你在干什么？
妈妈：
（一边把水果放在篮子里，心事重重地说）奶奶病了。
这里有一些苹果和香蕉的奶奶。
带他们到奶奶。
小红帽：
（边提起篮子，边点头说）好！
妈妈：
（亲切地看着小红帽说）好。
要小心。
小红帽：
是的，mummy.Goodbye，木乃伊。
妈妈：
再见。
亲爱的。
第二场：
在路上
（一阵轻快的音乐远而近，小红帽挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁）
小红帽：
哇！
花，多么美丽！
（放下篮子采花）一花，二花，三花。
狼：
（随着一阵低沉的音乐，沃尔夫大步地走上台）我的狼。
我饿了。
（做找东西状，东张西望）这里是一个小红帽。
你好！
小红帽。
你要去哪里？
（做狡猾的样子和小红帽打招呼）
小红帽：
（手摸辫子，天真地回答）为了奶奶的。
奶奶病了。
狼：
（自言自语）我会吃奶奶。
但是......（对小红帽说）嘿，看！
六小宝贝鸭子。
小红帽罗宾汉：
（和6只鸭子随着音乐翩翩起舞）
狼：
（悄悄地藏到大树后）
小红帽：
（停止跳舞）您好！
宝贝鸭子，你好吗？
六鸭子：
我们'重新fine.Thank你。
你去哪儿？
小红帽：
为了奶奶的。
噢，我必须去，再见。
六鸭子：
再见。
第三场：
奶奶家
奶奶：
（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。
）
狼：
（从树后出来，边走边说）我现在非常饿。
（做找寻的样子）如果是奶奶的家？
（高兴地对观众说）啊，它在这里。
（敲门）砰，砰，砰。
奶奶：
是谁？
狼：
（装出小红帽的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说）是我。
小红帽。
奶奶：
（边说边起床）进来，进来
狼：
（得意洋洋地走到床边）奶奶，我会吃掉你。
奶奶：
（惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，边叫迫从床上滚到地上）
灰狼把外婆吞到了肚子里。
狼：
（得意地拍拍肚子，翘起大拇指）美味了！
我马上睡觉。
小红帽：
（高兴地敲门）Grandma.Grandma。
狼：
（装扮成奶奶的声音）是谁？
小红帽：
是我。
小红帽。
什么奇怪的声音！
狼：
进来吧，请进
小红帽：
（蹦跳着进来，把篮子放在桌紫，走到床前一看，跳回几步）哦！
什么是大耳朵！
狼：
我可以听你的声音甜美。
小红帽：
哇！
是一个大眼睛！
狼：
我可以看到你漂亮的脸蛋。
小红帽：
哦！
什么大手。
狼：
我可以拥抱你。
小红帽：
（跪在床前，拉起狼的手，边摸边说）瞧！
什么是大手？
狼：
（从床上跳起来说）我可以吃掉你！
小红帽：
（拼命地跑）哦！
不！
不！
狼：
（追到小红帽，做吃状，拍拍肚子说）这是美味。
我还在沉睡。
我喜欢睡觉。
猎人：
（一边拿着枪，一边做寻找状出场）在哪里狼？
瞧！
阿门。
（推门）狼来睡觉。
狼：
（发出呼呼的响声）
猎人：
（端起枪想打，又放下）什么大的肚子！
（摸摸狼的肚子）奶奶和小红帽都在里面。
我必须赶时间。
（从桌紫拿起剪刀，举起）瞧！
剪刀。
（做剪狼的肚子）切，切，切。
小红帽/奶奶：
谢谢你。
亨特：
奶奶，给我一些针线。
小红帽，给我一些石头。
奶奶：
（从桌紫拿来针线）
小红帽：
（搬来几个石头）一，二，三名。
猎人：
（把小石头装进狼的衣服里）
奶奶：
我将它的线程。
猎人：
（拿起枪）醒来！
狼：
（起床，两手托着大肚子）我的肚子是那么沉重。
猎人：
你的大坏狼，提高你的怀抱！
狼：
（边跑边说）帮助！
我不要开枪！
亨特：
（开枪）爆炸，爆炸！
狼：
（应声倒下）
亨特：
坏狼已经死了。
小红帽和外婆：
是啊！
谢谢。
小红帽，外婆，亨特（一起鞠躬）：
谢谢你
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